當(dāng)前位置： 2020-2021學(xué)年山東省聊城市莘縣俎店中學(xué)七年級（上）第二次月考生物試卷> 試題詳情

某生物實(shí)驗(yàn)小組做了如圖所示的一組探究實(shí)驗(yàn)（同種植物），該實(shí)驗(yàn)探究的是綠色植物體蒸騰作用的強(qiáng)度與（　?。?/h1>

A．葉片的多少（面積）有關(guān)	B．光線的強(qiáng)弱有關(guān)
C．環(huán)境的溫度有關(guān)	D．環(huán)境的濕度有關(guān)

【考點(diǎn)】探究植物的蒸騰作用．

【答案】A

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/7/24 8:0:9組卷：267引用：51難度：0.9

相似題

1．某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動，設(shè)計(jì)了A、B、C三個實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天的一個晴朗的上午進(jìn)行，D圖是葉片結(jié)構(gòu)圖（縱切）。請據(jù)圖分析回答：

（1）

是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖

。（填字母）
（2）圖D中，光合作用的主要部位是[

]

，屬于保護(hù)組織的是

。（填標(biāo)號）
（3）將圖A裝置置于陽光下，打開塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，水珠主要是經(jīng)圖D中葉片的[

]

散發(fā)出來的，該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的[

]

。
（4）徒手制作葉臨時切片時，下面多余的一步是

。
A．在載玻片上滴清水 B．取材料 C．蓋蓋玻片 D．染色
發(fā)布：2024/11/2 8:0:1組卷：30引用：2難度：0.3
解析
2．學(xué)習(xí)了植物的蒸騰作用后，李明同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個實(shí)驗(yàn)裝置（如圖），并把它們放在陽光下。請據(jù)圖回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)（一）探究的問題是：蒸騰作用主要是通過

進(jìn)行的嗎？
（2）實(shí)驗(yàn)（二）探究的問題是：蒸騰作用的強(qiáng)弱是否與

有關(guān)？
（3）預(yù)測實(shí)驗(yàn)（二）結(jié)果：A、B、C三塑料袋中，[

]袋壁內(nèi)水珠最多。
（4）若一段時間后打開實(shí)驗(yàn)（二）中A的塑料袋，迅速把一根將要熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)火柴復(fù)燃，說明袋內(nèi)含有較多的

，這是植物進(jìn)行

的結(jié)果。
（5）如果撕取實(shí)驗(yàn)（二）中A內(nèi)一片葉的一小塊上、下表皮，制成臨時裝片進(jìn)行觀察，氣孔較多的是

。
（6）蒸騰作用的強(qiáng)弱除了與上述因素有關(guān)，還受

（至少2條）等環(huán)境因素的影響。
發(fā)布：2024/10/25 5:0:2組卷：12引用：1難度：0.5
解析
3．取同一植物相同大小的兩個枝條，分別標(biāo)記為A、B，枝條A摘除葉片，枝條B保留葉片，然后分別插入兩個相同大小、盛有等量清水的量筒中，在兩個量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面，用透明塑料袋罩住枝條，用線繩將塑料袋和量筒扎緊，如圖一裝置。在室溫條件下，將裝置在有陽光的地方放置幾小時，結(jié)果罩B枝條的塑料袋上布滿水珠，而罩A枝條的塑料袋水珠極少。取B枝條一片葉子，制成臨時切片放在顯微鏡下觀察，視野中的圖像如圖二。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和觀察到的顯微結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題：
（1）量筒中滴加油滴的作用是

（選擇“減少水分的蒸發(fā)”或“為植物提供營養(yǎng)物質(zhì)”）。
（2）實(shí)驗(yàn)說明：蒸騰作用主要是通過

進(jìn)行的。
（3）植物蒸騰作用的“門戶”是圖二中

（填序號）結(jié)構(gòu)，是由一對半月形的

構(gòu)成的。
（4）表皮位于葉的最外層，圖二中

是葉的上表皮，它對葉片有

作用。
（5）圖二中②是

細(xì)胞，它可通過

進(jìn)行

作用，制造有機(jī)物，并沿著⑤

運(yùn)輸?shù)街参矬w的其它組織細(xì)胞。
發(fā)布：2024/10/19 7:0:2組卷：3引用：1難度：0.5
解析

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某生物實(shí)驗(yàn)小組做了如圖所示的一組探究實(shí)驗(yàn)（同種植物），該實(shí)驗(yàn)探究的是綠色植物體蒸騰作用的強(qiáng)度與（ ?。?/h1>

某生物實(shí)驗(yàn)小組做了如圖所示的一組探究實(shí)驗(yàn)（同種植物），該實(shí)驗(yàn)探究的是綠色植物體蒸騰作用的強(qiáng)度與（　?。?/h1>