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部編版九年級(jí)上冊(cè)《第9課 論教養(yǎng)》2023年同步練習(xí)卷(4)
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試題詳情
閱讀下面的文字,完成下列各題。
①一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度——時(shí)時(shí)刻刻要記?。阂粋€(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活,要讓大家都有良好的自我感覺(jué)。
②切記不要互相妨礙,因此不應(yīng)當(dāng)大聲喧嘩。聽(tīng)到吵鬧聲不必捂住耳朵——在許多場(chǎng)合未必能做到這一點(diǎn)。比如說(shuō),吃飯的時(shí)候,切記避免吧嗒嘴,把湯匙放在碟子上的時(shí)候不要弄出聲響,喝湯時(shí)也不要有聲音;嘴里嚼東西的時(shí)候不要說(shuō)話,免得坐在旁邊的人擔(dān)心;不要把勺子放在桌子上,免得給鄰座的人造成不便。穿著要整潔,表明你對(duì)別人的尊重。敬重客人,敬重主人,或者說(shuō)得更簡(jiǎn)單一點(diǎn),敬重路上的行人,不要讓大家對(duì)你側(cè)目而視。不要連續(xù)不斷地開(kāi)玩笑,說(shuō)俏皮話,講笑話,弄得旁邊的客人心煩,尤其是重復(fù)別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)、聽(tīng)你說(shuō)話的人已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的笑話,那更加讓人厭倦。絮絮叨叨會(huì)讓談話的對(duì)方陷入尷尬的境地。切記不要只顧自己說(shuō)笑逗別人開(kāi)心,也要讓其他人有機(jī)會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么。動(dòng)作舉止、衣裝服飾、走路的步態(tài),一切都要有分寸,力求優(yōu)雅。要知道任何優(yōu)雅都不會(huì)讓人厭煩,優(yōu)雅是“社會(huì)共享的”。因此,在有教養(yǎng)的優(yōu)雅舉止中總是包容著深刻的含義。不要以為優(yōu)雅僅僅是徒有其表的舉止。你是憑借自己的舉止表現(xiàn)你的素質(zhì)。自我修養(yǎng),與其說(shuō)是注重行為舉止,莫如說(shuō)是重視行為舉止的內(nèi)涵,是以慎重的態(tài)度對(duì)待世界:敬重社會(huì),珍惜大自然,甚至珍惜動(dòng)物,珍惜花草樹(shù)木,珍惜當(dāng)?shù)氐拿利愶L(fēng)光,珍惜你居住地的歷史,等等。
③無(wú)須背誦數(shù)以百計(jì)的格言信條,只須記住一條:必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。如果你懂得了這一點(diǎn),再加上幾分隨機(jī)應(yīng)變的智慧,那么風(fēng)度就會(huì)自動(dòng)來(lái)到你的身邊。換句話說(shuō),你會(huì)自然而然地記住保持優(yōu)雅舉止的具體做法,你將樂(lè)于實(shí)施并且善于把這些法則付諸實(shí)踐。
(1)第①段在選文中有什么作用?
(2)為什么作者說(shuō)“不要以為優(yōu)雅僅僅是徒有其表的舉止”?
(3)結(jié)合選文談一談,應(yīng)如何做一個(gè)舉止優(yōu)雅的人。
【考點(diǎn)】
議論文開(kāi)頭
;
概括論據(jù)
.
【答案】
見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/10/12 4:0:3
組卷:43
引用:3
難度:0.8
相似題
1.
請(qǐng)閱讀《弱者自困強(qiáng)者自渡》一文,回答問(wèn)題。
①有人曾問(wèn)羅翔:“一個(gè)人該如何度過(guò)自己的人生低谷期?”羅翔的回答讓人豁然開(kāi)朗:“你要珍惜你的低谷期,因?yàn)槟銜?huì)看到很多真相,時(shí)間能渡的都是愿意自渡的人,沒(méi)有誰(shuí)的人生會(huì)一帆風(fēng)順?!弊岳д?,只會(huì)活在過(guò)去;自渡者,才能超越自我。
②弱者自困,只會(huì)畫(huà)地為牢。心理學(xué)上有一種心態(tài),叫“受害者心態(tài)”。遇到一丁點(diǎn)兒挫折,就怨天尤人,擺出一副“我很弱小”的姿態(tài);工作上渾水摸魚(yú),常把“我不會(huì)”掛在嘴上,還埋怨別人看不起他;日子過(guò)得不如意:就怪自己命不好,卻不反省自己夠不夠努力,抱有這種心態(tài)的人,不論和誰(shuí)相處,都會(huì)把自己調(diào)成弱者模式。很多時(shí)候,生活里真正的坎兒,往往不是來(lái)自外在,而是深入骨子里的弱者思維。想要活成人生的羸家,就要修煉一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,煉就過(guò)硬的傍身技能。就像馮唐筆下那句:“每個(gè)人都要有個(gè)篤定的核,這樣在宇宙間才不易被風(fēng)吹散?!?br /> ③強(qiáng)者自渡,才能破繭而出。季羨林先生曾經(jīng)說(shuō):“人間萬(wàn)千光景,苦樂(lè)喜憂,跌撞起伏,除了自渡,其他人愛(ài)莫能助。”央視主持人朱廣權(quán):因?yàn)橐幌盗性溨C有趣的段子爆火,但或許沒(méi)有人知道,成名前的朱廣權(quán)曾經(jīng)坐了多年的冷板凳。大學(xué)畢業(yè)后,朱廣權(quán)順利進(jìn)入央視,但他卻被安排做了一名幕后播音員,無(wú)緣前臺(tái)的主持工作。很長(zhǎng)一段時(shí)間,他根本就沒(méi)有嶄露頭角的機(jī)會(huì),這讓他對(duì)未來(lái)十分迷茫。但他沒(méi)有抱怨,也沒(méi)有消沉,而是更加兢兢業(yè)業(yè)做好手頭的每一件小事。他每天都會(huì)提前來(lái)到辦公室,準(zhǔn)備材料,熟讀稿件,排練播音流程。一有機(jī)會(huì),他還會(huì)向前輩請(qǐng)教,力求讓自己做到更好,最終,朱廣權(quán)的努力沒(méi)有白費(fèi),他成功地從幕后轉(zhuǎn)到了前臺(tái),迎來(lái)了事業(yè)的騰飛。
④最好的修行,是在困境中修煉自己。路遙在《平凡的世界》中寫(xiě)道:“人的生命力,是在痛苦的煎熬中強(qiáng)大起來(lái)的?!边@句話用在盲人畫(huà)家約翰?布拉布利特身上,頗為妥帖。約翰在事業(yè)走上坡的年紀(jì)突然患上眼疾,更可怕的是,在他才30歲時(shí)就完全失明了。這對(duì)于一個(gè)畫(huà)家來(lái)說(shuō),無(wú)異于給他的職業(yè)生涯判上了死刑。起初,他把自己封閉了起來(lái),不與外界接觸。但經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎后,他覺(jué)得既然無(wú)力改變,不如繼續(xù)創(chuàng)作。他掌握不好畫(huà)布的位置,也不知道怎么調(diào)色。即便如此,他依舊拼命練習(xí),時(shí)常一天十幾個(gè)小時(shí)都趴在畫(huà)布前,他不停地用手指的觸感來(lái)感知不同的色彩,藍(lán)色像綢緞般順滑、白色像牙膏般濃稠、黑色像流水般柔和……就這樣春去冬來(lái),年復(fù)一年,他突破了盲人作畫(huà)的瓶頸,成為一名著名的畫(huà)家。他的事跡還被拍成紀(jì)錄片廣為流傳,激勵(lì)了無(wú)數(shù)困境中的人。
⑤人生在世,苦難如影隨形?;钪褪且粓?chǎng)自渡的過(guò)程。弱者往往在黑暗中沉淪,抱怨命運(yùn)的不公,從此一蹶不振;而真正的強(qiáng)者,則能勇敢面對(duì),迎難而上,自此獲得重生??嚯y是人生的必修課,面對(duì)苦難時(shí)的姿態(tài),決定了一個(gè)人的格局。在風(fēng)雨中歷練自己,敢于挑戰(zhàn)困難和挫折,遇事皆可自渡,人生才能熠熠生輝。
(有刪改)
(1)本文的中心論點(diǎn)是什么?
(2)選文第③段運(yùn)用了哪些論證方法?有什么作用?
(3)選文第①段有什么作用?
(4)結(jié)合鏈接材料及選文內(nèi)容,談?wù)勀愕母形颉?br />鏈接材料:苦難既然把我推到了懸崖的邊緣,那么就讓我在這里坐下來(lái),順便看看懸崖上流嵐霧靄,唱支歌給你聽(tīng)。
——史鐵生
發(fā)布:2024/10/9 0:0:2
組卷:10
引用:1
難度:0.5
解析
2.
閱讀下文,完成下列各題。
一起做“讀書(shū)種子”
①“讀書(shū)種子”一詞的“發(fā)明權(quán)”,當(dāng)屬宋代的黃庭堅(jiān)。他在《山谷別集》中說(shuō):“四民
①
皆當(dāng)世業(yè)
②
,士大夫家子弟能知忠信孝友,斯可矣,然不可令讀書(shū)種子斷絕,有才氣者出,便名世矣。”
②做一?!白x書(shū)種子”,讓閱讀成為一種力量,推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳,可以說(shuō)正是讀書(shū)人的自我期許。從“每有會(huì)意,便欣然忘食”的陶淵明,到“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的杜甫,再到“不是老夫朝不食,半山絕句當(dāng)朝餐”的楊萬(wàn)里,無(wú)不是“讀書(shū)種子”的精彩寫(xiě)照。
讀書(shū)滋養(yǎng)美好心靈,可以遇見(jiàn)更好的自己,看到更美的世界
。所謂“耕讀傳家久,詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”,重視讀書(shū)、重視傳承,千百年來(lái)已融入中國(guó)人的血脈里,成為中國(guó)特有的文化稟賦。
③在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中,不少人是“讀書(shū)種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”,平時(shí)非常注重抓學(xué)習(xí),而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。他常用呂蒙“士別三日,即更刮目相待”的故事激勵(lì)大家,樂(lè)于把自己收藏的書(shū)拿出來(lái)共享。
為了檢查大家是否認(rèn)真讀過(guò)了,彭德懷用飯粒把書(shū)中的頁(yè)碼粘起來(lái),如果發(fā)現(xiàn)有人讀書(shū)做樣子,沒(méi)有把粘飯粒的書(shū)頁(yè)打開(kāi),他就會(huì)提出嚴(yán)厲的批評(píng)
。在彭德懷的關(guān)心督促下,他身邊的工作人員都養(yǎng)成了讀書(shū)習(xí)慣,終身受益。
④“童心便有愛(ài)書(shū)癖,手指今馀把筆痕”。植物種子是有形的,延續(xù)繁衍,生生不息;“讀書(shū)種子”則是無(wú)形的,不知不覺(jué)中變化氣質(zhì)、增長(zhǎng)才干,承接弘揚(yáng)中耳濡目染、潛移默化。正因?yàn)檫@樣,文明薪火不斷發(fā)揚(yáng)光大。黃庭堅(jiān)所處的北宋,上推文治、下重文教,造就了一片孕育“讀書(shū)種子”的沃土,于是就有了國(guó)學(xué)大師陳寅恪所說(shuō)的“華夏民族之文化,歷數(shù)千載之演進(jìn),造極于趙宋之世”。做一粒“讀書(shū)種子”,靜下心來(lái)讀一點(diǎn)書(shū)、做一點(diǎn)學(xué)問(wèn),因?yàn)槠渲杏袑?duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲,對(duì)高雅生活的追求,對(duì)時(shí)代潮流的引領(lǐng)。
⑤“善學(xué)者盡其理,善行者究其難?!毖芯恐参锓N子的鐘揚(yáng)不拘泥于書(shū)本知識(shí),在科學(xué)上敢于“奇思妙想”,在被認(rèn)為無(wú)法種植紅樹(shù)林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚(yáng)的故事向我們所展示的,不只是知識(shí)的力量,更有實(shí)踐的力量、創(chuàng)新的力量,賦予“讀書(shū)種子”以新內(nèi)涵。世人常常說(shuō),“知識(shí)就是力量”,但知識(shí)必須與實(shí)踐結(jié)合,使之變成能力或本領(lǐng)之后,才能產(chǎn)生力量。“讀書(shū)種子”與實(shí)踐“沃土”的緊密結(jié)合,必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。
⑥今天,我們提倡有質(zhì)量有分量的閱讀,注重閱讀率的同時(shí)更加注重“閱讀力”,正需要像“讀書(shū)種子”一樣癡迷知識(shí)學(xué)問(wèn)之中。少一點(diǎn)對(duì)物欲的追求,多一點(diǎn)對(duì)知識(shí)的渴求;少一點(diǎn)無(wú)謂的應(yīng)酬,多擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū);少一點(diǎn)人云亦云的跟風(fēng),多一點(diǎn)獨(dú)立思考的精神,人生境界就能達(dá)到嶄新高度。
(作者:向賢彪。有刪改)
注:①四民:士、農(nóng)、工、商。②世業(yè):世代相傳的事業(yè)。
(1)從全文看,作者的主要觀點(diǎn)是什么?用自己的話簡(jiǎn)要概括。
(2)第①段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(3)第③段中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?
(4)從第②段畫(huà)波浪線的句子中任選一個(gè)角度,結(jié)合自己的讀書(shū)事例,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
讀書(shū)滋養(yǎng)美好心靈,可以遇見(jiàn)更好的自己,看到更美的世界。
發(fā)布:2024/10/31 18:30:2
組卷:268
引用:12
難度:0.7
解析
3.
閱讀下面的選段,回答問(wèn)題。
堅(jiān)定信心就能取勝
邊設(shè)計(jì)、邊施工,武漢火神山醫(yī)院10天時(shí)間拔地而起;上海海關(guān)開(kāi)通綠色通道,一批防控物資從落地到放行用時(shí)僅15分鐘;從談判采購(gòu)到運(yùn)輸落地,山西首條一次性醫(yī)用口罩生產(chǎn)線在48小時(shí)內(nèi)開(kāi)工投產(chǎn)……新冠肺炎疫情突如其來(lái),同時(shí)間賽跑、與病魔較量,各行各業(yè)的勇士們跑出了令人驚嘆的“防疫速度”。一位國(guó)際友人評(píng)價(jià):中國(guó)正采取史無(wú)前例的措施遏制疫情蔓延。
疫情是一次大考,中國(guó)有信心有能力應(yīng)對(duì)好疫情考驗(yàn)。習(xí)近平總書(shū)記在北京調(diào)研指導(dǎo)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作時(shí)強(qiáng)調(diào):“堅(jiān)決貫徹堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策的總要求,再接再厲、英勇斗爭(zhēng),以更堅(jiān)定的信心、更頑強(qiáng)的意志、更果斷的措施,緊緊依靠人民群眾,堅(jiān)決把疫情擴(kuò)散蔓延勢(shì)頭遏制住,堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)?!碑?dāng)前,從共產(chǎn)黨員“我先上”的無(wú)畏擔(dān)當(dāng),到醫(yī)務(wù)人員“我愿意”的請(qǐng)戰(zhàn)誓言,再到人民群眾“我支持”的自覺(jué)配合,全國(guó)形成了全面動(dòng)員、全面部署、全面加強(qiáng)疫情防控工作的局面,構(gòu)筑了抗擊疫情的銅墻鐵壁。
回望歷史,中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步從來(lái)都不是在風(fēng)平浪靜中取得的,而是憑著“越是艱險(xiǎn)越向前”的勇毅,靠著“逢山開(kāi)路,遇水搭橋”的干勁,在攻堅(jiān)克難、踏平坎坷中取得的。從1998年抗洪搶險(xiǎn),到2003年抗擊非典,再到2008年汶川抗震救災(zāi),一次又一次考驗(yàn)練就了中國(guó)人民不懼任何風(fēng)險(xiǎn)的定力、戰(zhàn)勝任何考驗(yàn)的能力。在這場(chǎng)抗擊新冠肺炎疫情的全民總動(dòng)員中,有白衣天使的連軸轉(zhuǎn),有施工人員的三班倒,有車間工人的“白加黑”,有普通群眾的精準(zhǔn)宣傳,人們用不同的方式凝聚抗疫合力。發(fā)動(dòng)群眾共同參與,組織群眾貢獻(xiàn)智慧,構(gòu)筑起疫情防控的人民防線。
戰(zhàn)勝疫情的信心,也來(lái)自那些沖鋒在前的擔(dān)當(dāng)自覺(jué)。哪里有急難險(xiǎn)重的任務(wù),哪里就能看到黨員舍身忘我、爭(zhēng)當(dāng)先鋒的身影。武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇,妻子感染新型冠狀病毒,自己身患漸凍癥,仍然堅(jiān)守抗疫第一線。在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,千千萬(wàn)萬(wàn)名黨員守土有責(zé)、沖鋒在前,讓黨旗在防控疫情斗爭(zhēng)第一線高高飄揚(yáng)。“萬(wàn)人操弓,共射一招,招無(wú)不中”。廣大黨員把責(zé)任夯實(shí)在疫情防控的每一個(gè)環(huán)節(jié),有令必行、有責(zé)必?fù)?dān)、有求必應(yīng)、有難必解,定可以集合所有力量,共同驅(qū)散疫情陰霾。
戰(zhàn)勝疫情的信心,來(lái)自科學(xué)的態(tài)度和方法。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“當(dāng)前,疫情防控正處于關(guān)鍵時(shí)期,依法科學(xué)有序防控至關(guān)重要。”防控疫情是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的工作。如何確定傳播途徑,如何優(yōu)化診療方案,如何建立及時(shí)透明的信息公開(kāi)機(jī)制,如何做好農(nóng)村地區(qū)的防控工作,都需要突出依法、科學(xué)、有序三個(gè)關(guān)鍵詞。從各地啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)到集中醫(yī)療專家加強(qiáng)研究,從社區(qū)實(shí)行網(wǎng)格化、地毯式管理到嚴(yán)厲打擊抗拒疫情防控、暴力傷醫(yī)、制假售假、造謠傳謠等違法犯罪行為,在法治軌道上統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)防控工作,成為我們戰(zhàn)勝疫情的利器。
在湖北武漢中心醫(yī)院呼吸科醫(yī)生郭小群的防護(hù)服上,寫(xiě)著兩個(gè)字:必勝。疫情形勢(shì)仍然嚴(yán)峻,但辦法總比困難多,決心總比挑戰(zhàn)大。以必勝的信念、必勝的行動(dòng),求取必勝的戰(zhàn)果,正是此刻所有人的共同意志。錨定決勝的目標(biāo),邁開(kāi)務(wù)實(shí)的步伐,我們一定能打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。
(《人民日?qǐng)?bào)》有刪改)
(1)下列對(duì)文章的分析理解,不正確的一項(xiàng)是
A.文章開(kāi)頭列舉中國(guó)為應(yīng)對(duì)新冠疫情所采取大的措施以及引用外國(guó)友人的話,是為了突出中國(guó)“防疫速度”之快。
B.第③段舉抗洪搶險(xiǎn)、抗擊非典等例子,具體有力地論證了“中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步從來(lái)都不是在風(fēng)平浪靜中取得的,而是在攻堅(jiān)克難中取得的”這一中心論點(diǎn)。
C.第④段舉張定宇堅(jiān)守在抗疫一線的事例,突出強(qiáng)調(diào)了“戰(zhàn)勝疫情的信心,也來(lái)自那些沖鋒在前的擔(dān)當(dāng)自覺(jué)”,使論證更充分,更有說(shuō)服力。
D.防控疫情是項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的工作需要遵循依法科學(xué)有序的原則,同時(shí)也要在法治軌道上推進(jìn)各項(xiàng)防控工作。
(2)下列與文中“堅(jiān)定信心就能取勝“這一觀點(diǎn)含義不相符的一項(xiàng)是
A.松下幸之助說(shuō)過(guò):“在荊棘道路上,唯有信念和忍耐能開(kāi)辟出康莊大道。”
B.《西游記》中,唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難,終于取得真經(jīng),造福大唐。
C.牛頓少時(shí)曾因頭腦不聰明受同學(xué)欺辱,但他通過(guò)刻苦鉆研,學(xué)習(xí)成績(jī)終于提高。
D.蘇軾說(shuō):“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志?!?br />(3)從全文看,戰(zhàn)勝疫情的信心都來(lái)自哪里?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
發(fā)布:2024/10/26 17:0:2
組卷:5
引用:1
難度:0.4
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