課外閱讀。
生命中的島嶼 ①班主任來(lái)自漁民家庭，對(duì)大海有著深厚的感情。他曾給我們講了許多關(guān)于大海的故事，有一個(gè)至今讓我深受感動(dòng)——
②我們雖然是漁民的孩子，但對(duì)真正的大海并沒(méi)有太深的感受，只是看著大人們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，常常也滿懷激情。于是，在一個(gè)休漁季節(jié)，我們9個(gè)伙伴合計(jì)一下，決定開(kāi)著家里的小漁船出海玩耍。對(duì)于這次航行，我們是抱著美好幻想的，加上那天風(fēng)和日麗，一路順暢，除了輪流把舵的伙伴，有的在船頭唱歌，有的躺在甲板上看探險(xiǎn)故事，玩得興高采烈。
③BB。約20分鐘后，天色變了，云層加厚，風(fēng)也刮得猛了，大家這才惴惴不安起來(lái)，決定趕快回家。還沒(méi)走多遠(yuǎn)，大海就都仿佛籠罩在茫茫黑夜中了。 AA。
④一小時(shí)過(guò)去了，， 一個(gè)年齡比較小的伙伴哭喊起來(lái)：“：“怎么還不靠岸？”？”是啊，，怎么還不靠岸？？老實(shí)說(shuō)，，我們已經(jīng)迷失方向了。。即使大孩子們也一籌莫展，互相詢問(wèn)：“你知道往哪兒開(kāi)嗎？”雨下起來(lái)了，這時(shí)整個(gè)船被水包圍住，根本辨不清東西南北。時(shí)間在流逝，天氣仍然仍然（猛然 果然 居然 仍然）沒(méi)有好轉(zhuǎn)的跡象，浪里的小船好像隨時(shí)就要傾覆。較小孩子的哭聲嚴(yán)重影響了大家，驚慌絕望的情緒開(kāi)始蔓延。
⑤就在這時(shí)，一個(gè)伙伴猛然猛然（猛然 果然 居然 仍然）驚叫起來(lái)：“看！那邊飛過(guò)一只鳥！”大家順著他的手指望去，但什么也沒(méi)有看到。他喜出望外地說(shuō)：“就按鳥飛的方向劃船！”有人懷疑，他卻十分肯定地說(shuō)：“我今天剛好在看一本大海探險(xiǎn)的故事，上面說(shuō)鳥能辨別陸地的方向……”情急之中，我們只好按他的說(shuō)法碰碰運(yùn)氣了。果然果然（猛然 果然 居然 仍然），不足 20分鐘，我們前方出現(xiàn)了一座島嶼，大家驚喜萬(wàn)分。天晴后，我們才知道，這座島嶼距離海岸約5公里。
⑥……
⑦知識(shí)對(duì)于人類是多么重要?。∫粋€(gè)小小的知識(shí)，居然居然（猛然 果然 居然 仍然）救起了9個(gè)孩子的生命。據(jù)說(shuō)他們上岸后都被家長(zhǎng)一頓痛打，但是那本探險(xiǎn)故事書卻被村子里的人奉為神明，送進(jìn)祠堂妥善收藏起來(lái)。誠(chéng)然，班主任的故事有著深意。我因此在一次次回憶中獲得長(zhǎng)進(jìn)。是啊，在因?yàn)闊o(wú)知而處在危機(jī)四伏的大海中，知識(shí)就是島嶼，就是生命的棲息地。
（1）把第④自然段中的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。
（2）在括號(hào)中選擇合適的詞語(yǔ)。
（3）把下面兩個(gè)句子的序號(hào)正確填寫到第③自然段的橫線上。
A．風(fēng)越發(fā)兇猛，浪越發(fā)高大，小漁船此時(shí)成了一片孤零零的樹葉，在海面上漂浮不定，上下顛簸。
B．下午，起了一陣風(fēng)，天空中匆匆飛過(guò)一些海鳥，但誰(shuí)也不在意。
（4）選用短文中的詞語(yǔ)填空。
照樣子填寫9個(gè)孩子在出海的整個(gè)過(guò)程中，情緒發(fā)生的變化。
①劃船出海：興高采烈
②風(fēng)暴來(lái)臨：惴惴不安惴惴不安
③迷失方向：驚慌絕望驚慌絕望
④發(fā)現(xiàn)島嶼：驚喜萬(wàn)分驚喜萬(wàn)分
（5）簡(jiǎn)要概括故事的主要內(nèi)容。
九個(gè)孩子劃海出船，當(dāng)風(fēng)景來(lái)臨時(shí)惴惴不安，發(fā)現(xiàn)已迷失方向，一個(gè)人指著小鳥叫開(kāi)船的人往有鳥的地方開(kāi)，結(jié)果得救了。九個(gè)孩子劃海出船，當(dāng)風(fēng)景來(lái)臨時(shí)惴惴不安，發(fā)現(xiàn)已迷失方向，一個(gè)人指著小鳥叫開(kāi)船的人往有鳥的地方開(kāi)，結(jié)果得救了。
（6）聯(lián)系短文內(nèi)容寫出“生命中的島嶼”的意思。
在因?yàn)闊o(wú)知而處在危機(jī)四伏的大海中，知識(shí)就是鳥嶼，就是生命的棲息地。在因?yàn)闊o(wú)知而處在危機(jī)四伏的大海中，知識(shí)就是鳥嶼，就是生命的棲息地。
（7）聯(lián)系課外閱讀的《魯濱遜漂流記》，談?wù)勅绾尾拍芸朔贸讨械奈C(jī)四伏？
要認(rèn)真學(xué)習(xí)，沉著冷靜，善于思考，掌握知識(shí)技能，才能幫助自己更好度過(guò)生命的驚險(xiǎn)歷程。要認(rèn)真學(xué)習(xí)，沉著冷靜，善于思考，掌握知識(shí)技能，才能幫助自己更好度過(guò)生命的驚險(xiǎn)歷程。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】B；A；，；：“；？”；，；？；，；。；仍然；猛然；果然；居然；惴惴不安；驚慌絕望；驚喜萬(wàn)分；九個(gè)孩子劃海出船，當(dāng)風(fēng)景來(lái)臨時(shí)惴惴不安，發(fā)現(xiàn)已迷失方向，一個(gè)人指著小鳥叫開(kāi)船的人往有鳥的地方開(kāi)，結(jié)果得救了。；在因?yàn)闊o(wú)知而處在危機(jī)四伏的大海中，知識(shí)就是鳥嶼，就是生命的棲息地。；要認(rèn)真學(xué)習(xí)，沉著冷靜，善于思考，掌握知識(shí)技能，才能幫助自己更好度過(guò)生命的驚險(xiǎn)歷程。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：1難度：0.5
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1．現(xiàn)代文閱讀
一諾千金
秦文君
我做女孩時(shí)曾遇上一個(gè)男生開(kāi)口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門曬太陽(yáng)。
我的為難令男生難堪，他低下頭，說(shuō)借錢有急用，又說(shuō)保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢借給了他。
時(shí)間一天天過(guò)去，到了第五天，男生竟沒(méi)有來(lái)上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭上一通。
夜里快要睡覺(jué)時(shí)，我忽然聽(tīng)到窗外有人叫我，打開(kāi)窗，只見(jiàn)窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說(shuō)：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開(kāi)，手心里開(kāi)了花似的展開(kāi)了兩元錢紙幣。
我驚喜地叫起來(lái)，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說(shuō)：“我是從旱橋奔過(guò)來(lái)的?！?br /> 后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會(huì)兒，沒(méi)想到竟酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來(lái)后他就開(kāi)始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬(wàn)火急地穿行在夜色中。
這是我和那個(gè)男生唯一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長(zhǎng)深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)jǐn。
據(jù)說(shuō)那個(gè)男生后來(lái)果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺(jué)得那是他走向成功的源頭。
去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個(gè)朋友，我們?cè)s定，風(fēng)雨無(wú)阻。我在車站久等也沒(méi)見(jiàn)朋友露面，倒是看見(jiàn)一個(gè)少年，沒(méi)帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊，我把傘伸過(guò)去，他感激地說(shuō)謝謝，告訴我說(shuō)，他在這兒等一個(gè)朋友，車一輛一輛開(kāi)過(guò)，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見(jiàn)我們所盼望的人。我對(duì)少年說(shuō)他們也許不會(huì)來(lái)了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來(lái)了一輛車，從車上跳下一個(gè)少年，無(wú)比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧，相互的欣賞流tǎng在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。
我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說(shuō)雨實(shí)在太大，所以……我想說(shuō)：約定時(shí)為何要說(shuō)風(fēng)雨無(wú)阻，完全可以說(shuō)大雨取消；既然已說(shuō)了風(fēng)雨無(wú)阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過(guò)，我什么也沒(méi)說(shuō)，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會(huì)找出一千條為自己開(kāi)脫的理由；而我，更愛(ài)騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。
（選文有改動(dòng)）
（1）根據(jù)拼音寫漢字
流tǎng嚴(yán)jǐn
（2）在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
（3）作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么？
（4）文中向我借錢的那位男生除了守信用這一美德外，還有什么品質(zhì)？請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫出相關(guān)語(yǔ)句。
（5）如果你是“我”的那位女朋友，看到本文后，會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，請(qǐng)用60個(gè)左右的文字把它描述下來(lái)。發(fā)布：2025/3/13 14:0:1組卷：234引用：1難度：0.3 -
2．課外閱讀。
第一次 馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒(méi)滿一周歲。
他長(zhǎng)著細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽(tīng)使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人--小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強(qiáng)烈、猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái)，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒(méi)有下定決心登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒(méi)動(dòng)。
然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)，又不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說(shuō)：“做大人的要幫他一把。”
而孩子的媽媽并沒(méi)伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵(lì)）說(shuō)：“自己上，小乖乖，自己上！”
“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。
終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時(shí)（裂開(kāi)、綻開(kāi)）了笑容。
“好一個(gè)登山者！”胡子爺爺幽默地說(shuō)。他又摸摸孩子的頭說(shuō)：“一開(kāi)頭有困難，但堅(jiān)持就能勝利。祝賀你成功！”
（1）劃掉括號(hào)里不合適的讀音和詞語(yǔ)。
（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
（3）堅(jiān)持就能勝利。這句話改為反問(wèn)句是：失敗 后退 消耗 容易
（4）這篇短文主要寫
表達(dá)了作者的思想感情。
（5）概括寫出下面四種人的態(tài)度：
①老奶奶的態(tài)度：
②媽媽的態(tài)度：
③小姑娘的態(tài)度：
④胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：
（6）你從“小孩學(xué)步”這件事中，受到了什么啟發(fā)？發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：61引用：2難度：0.2 -
3．課內(nèi)閱讀。
《地震中的父與子》片段 就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！?br /> 這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”
警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己，對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！?br />“你是不是來(lái)幫助我？”
人們搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了。
然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音 父親大喊 阿曼達(dá) 我的兒子
（1）給文章的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）“礫”字用音序查字法應(yīng)查音節(jié)，用部首查字法應(yīng)查部。
（3）“失”的意思有：①失掉；過(guò)失 ②沒(méi)有把握住 ③找不著 ④改變常態(tài) ⑤沒(méi)有達(dá)到目的 文中有兩個(gè)帶點(diǎn)的“失”字，第一個(gè)取意思，第二個(gè)取意思。
（4）你認(rèn)為這幾個(gè)自然段主要是寫什么？
（5）用“～～”畫出描寫父親外貌的句子。
課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？
（6）讀一讀文中畫“--”的句子，為什么不直接寫挖了36小時(shí)？
（7）想象填空：阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想：
會(huì)說(shuō)：
（8）寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。
課文中大量描寫了人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，請(qǐng)你也試著對(duì)自己進(jìn)行一段語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：49引用：1難度：0.7
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