奇妙小組在實驗課上組裝了電磁鐵，準備進行相關(guān)研究。
（1）電磁鐵制作完成后，奇奇將電磁鐵接近大頭針，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線鐵芯上吸引了大頭針。這說明接通電路后，電磁鐵產(chǎn)生了

磁性

磁性

，再將電路斷開，觀察到大頭針

掉落

掉落

，這說明此時電磁鐵

磁性消失

磁性消失

。
（2）電磁鐵制作成功后，他們做了3次實驗。請根據(jù)實驗記錄完成相關(guān)問題。

實驗次序	電池節(jié)數(shù)（節(jié)）	線圈匝數(shù)（匝）	吸引大頭針個數(shù)（個）
1	1	30	4
2	1	60	6
3	2	60	9

比較第1次實驗和第2次實驗，可以得出：電磁鐵的磁性強弱與

線圈匝數(shù)

線圈匝數(shù)

有關(guān)。比較第2次實驗和第3次實驗，可以得出：電磁鐵的磁性強弱與

電池節(jié)數(shù)

電池節(jié)數(shù)

有關(guān)。
（3）知道了影響電磁鐵磁性強弱的因素后，奇妙小組邀請究究開展了一次用電磁鐵“釣魚（大頭針）”的比賽。你認為下面哪位同學(xué)釣的“魚”可能最多？

C

C

A.奇奇：用1節(jié)電池、纏繞5圈線圈的電磁鐵。
B.妙妙：用1節(jié)電池、纏繞3圈線圈的電磁鐵。
C.究究：用2節(jié)電池、纏繞5圈線圈的電磁鐵。