菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
初中化學(xué)
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細目表組卷
組卷圈
當(dāng)前位置:
2023年河北省滄州市孟村縣王史中學(xué)中考化學(xué)一模試卷
>
試題詳情
某學(xué)習(xí)小組仿照拉姆塞發(fā)現(xiàn)稀有氣體的實驗原理,用如圖1所示裝置測定空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù),并制備少量氮化鎂。(堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物,裝置氣密性良好,夾持裝置。)
已知:①點燃或加熱時,鎂與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂固體(其中氮元素為-3價)。
②裝置丁內(nèi)收集到氣體的密度為ρg/mL。
部分實驗步驟:
Ⅰ.裝入藥品,連接裝置,點燃甲處酒精燈,通入一段時間空氣。
Ⅱ.點燃丙處酒精燈,繼續(xù)通入一段時間空氣。
Ⅲ.停止通入空氣,熄滅酒精燈,冷卻至室溫。
實驗測得數(shù)據(jù):裝置甲、丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)固體質(zhì)量分別增加m
1
g、m
2
g;裝置乙質(zhì)量增加m
3
g;最終裝置戊量筒里水的體積為VmL。
回答問題:
(1)空氣中能供給呼吸的氣體是
O
2
O
2
(填化學(xué)式)。
(2)裝置甲硬質(zhì)玻璃管內(nèi)觀察到的實驗現(xiàn)象是
紅色粉末逐漸變黑
紅色粉末逐漸變黑
。
(3)裝置丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3Mg+N
2
△
Mg
3
N
2
3Mg+N
2
△
Mg
3
N
2
。
(4)步驟Ⅰ中點燃甲處酒精燈,通入一段時間空氣的目的是
排出裝置內(nèi)的氧氣,防止鎂與氧氣反應(yīng)
排出裝置內(nèi)的氧氣,防止鎂與氧氣反應(yīng)
。
(5)空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為
m
1
m
1
+
m
2
+
m
3
+
ρ
V
×
100
%
m
1
m
1
+
m
2
+
m
3
+
ρ
V
×
100
%
(用m
1
、m
2
、m
3
、ρ、V的代數(shù)式表示)。
(6)圖2是課本上測定空氣中氧氣含量實驗,通過本題的研究,你認為
不能
不能
(選填“能”或“不能”)用鎂替代紅磷。
(7)根據(jù)堿石灰的成分,判斷其
能
能
(選填“能”或“不能”)干燥氨氣。
【考點】
空氣組成的測定
.
【答案】
O
2
;紅色粉末逐漸變黑;3Mg+N
2
△
Mg
3
N
2
;排出裝置內(nèi)的氧氣,防止鎂與氧氣反應(yīng);
m
1
m
1
+
m
2
+
m
3
+
ρ
V
×
100
%
;不能;能
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/8/7 8:0:9
組卷:72
引用:1
難度:0.5
相似題
1.
小濱從資料上獲悉:鎂帶在空氣中燃燒時不但能與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,還能跟氮氣反應(yīng)生成氮化鎂(氮元素的化合價為-3價),欲驗證“鎂能在氮氣中燃燒”,小科利用“測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置”(如圖一)進行實驗,步驟如下:
①檢查裝置的氣密性;
②閉合鐵夾,將點燃的紅磷伸入集氣瓶內(nèi)至完全反應(yīng);
③
,觀察到倒流至集氣瓶的水約占集氣瓶容積的20%;
④拔出瓶塞,將點燃的鎂條伸入集氣瓶內(nèi),觀察到鎂條在瓶內(nèi)劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色粉末(如圖二)。
回答下列問題:
(1)步驟②的實驗?zāi)康氖?
。
(2)將步驟③的操作補充完整。
(3)小敏認為可利用鎂條直接在集氣瓶內(nèi)燃燒(如圖三)來驗證實驗結(jié)果,裝置冷卻,打開鐵夾,當(dāng)觀察到
現(xiàn)象時,也可確定鎂能與氮氣反應(yīng)。請寫出鎂跟氮氣反應(yīng)的化學(xué)方程式
。
發(fā)布:2024/11/7 8:0:2
組卷:332
引用:2
難度:0.5
解析
2.
如圖是用紅磷燃燒,測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,請根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)燃燒后,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣。
請結(jié)合本實驗推測:
氮氣的物理性質(zhì)
,
氮氣的化學(xué)性質(zhì)
。
(2)實驗課上,某同學(xué)用足量的木炭,代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗,結(jié)果實驗失敗了,請你幫助他分析原因
。
(3)另一位同學(xué)想使用鎂條來代替紅磷做實驗,老師告訴他這種方法不是較好的方法,因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈,鎂既可以和氧氣反應(yīng),也可以和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂。寫出鎂和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂(Mg
3
N
2
)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)符號表達式:
。
(4)根據(jù)上面的討論,請你歸納出測定空氣中氧氣含量的實驗的原理:
。
發(fā)布:2024/11/7 8:0:2
組卷:15
引用:1
難度:0.3
解析
3.
某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,利用該元素組成的單質(zhì)可測定空氣中氧氣的含量,實驗裝置如圖2所示。
(1)圖2所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為
,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
。
(2)實驗過程中若裝置氣密性良好,但最終測得結(jié)果偏小,可能的原因是
(填一個即可)。
(3)鎂在空氣中燃燒的化學(xué)符號表達式為
,已知鎂條除了和氧氣反應(yīng),還可以和氮氣、二氧化碳發(fā)生反應(yīng)。鎂和氮氣反應(yīng)的表達式為:Mg+N
2
點燃
Mg
3
N
2
,該反應(yīng)中氮元素的化合價由0價變?yōu)?!--BA-->
價;鎂和二氧化碳反應(yīng)的表達式為:Mg+CO
2
點燃
MgO+C,以上兩個反應(yīng)說明了:可燃物的燃燒
(填“一定”或“不一定”)需要氧氣助燃。倉庫內(nèi)的鎂條著火,
(填“能”或“否”)用二氧化碳滅火。圖2中的實驗,若將燃燒匙中的藥品換成鎂粉,實驗結(jié)束后,測量得到的結(jié)果
(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)。
發(fā)布:2024/11/7 8:0:2
組卷:14
引用:1
難度:0.3
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正