某同學(xué)欲測(cè)量一根細(xì)銅絲的直徑，他的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
A．將細(xì)銅絲拉直，用刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的長(zhǎng)度L1；
B．將細(xì)銅絲緊密排繞在鉛筆桿上；
C．用刻度尺測(cè)出圓鉛筆桿上銅絲繞圈總長(zhǎng)度L2；
D．?dāng)?shù)出排繞在鉛筆桿上的細(xì)銅絲的圈數(shù)n；
E．用銅絲的長(zhǎng)度L1除以銅絲的圈數(shù)n,即得細(xì)銅絲的直徑d。
（1）以上步驟中，沒(méi)有必要的步驟是 AA；錯(cuò)誤的步驟是 EE，應(yīng)更正為 用銅絲繞圈總長(zhǎng)度L2除以銅絲的圈數(shù)n,即得細(xì)銅絲的直徑d用銅絲繞圈總長(zhǎng)度L2除以銅絲的圈數(shù)n,即得細(xì)銅絲的直徑d。
（2）若繞銅絲時(shí)匝與匝之間留有間隙，則測(cè)量結(jié)果偏大偏大（填“偏大”或“偏小”）。
【考點(diǎn)】長(zhǎng)度的測(cè)量．
【答案】A；E；用銅絲繞圈總長(zhǎng)度L2除以銅絲的圈數(shù)n，即得細(xì)銅絲的直徑d；偏大
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：8引用：1難度：0.5
相似題
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1．小科在“長(zhǎng)度的測(cè)量”實(shí)驗(yàn)中：
（1）圖甲中圓的直徑是 cm。
（2）為了測(cè)出一條厚薄均勻的紙帶的厚度，他把紙帶環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，直至恰好能套進(jìn)一個(gè)圓環(huán)內(nèi)，如圖乙所示，紙帶環(huán)繞了n圈，那么紙帶的厚度為 。在實(shí)驗(yàn)時(shí)紙帶需緊密地環(huán)繞在鉛筆上，否則會(huì)使測(cè)量值 （選填“偏大”“偏小”或“不變”）。發(fā)布：2024/12/28 14:30:1組卷：66引用：2難度：0.5 -
2．世界上最大的鳥(niǎo)蛋是鴕鳥(niǎo)蛋，某同學(xué)對(duì)鴕鳥(niǎo)蛋進(jìn)行了一系列探究。
（1）該同學(xué)用如圖甲所示的方式測(cè)量一枚大鴕鳥(niǎo)蛋的大小，該刻度尺的最小刻度值是cm,通過(guò)測(cè)量可知鴕鳥(niǎo)蛋的長(zhǎng)達(dá)cm。
（2）鴕鳥(niǎo)蛋可以人工孵化，種蛋需要存放的溫度范圍是15～20℃。圖乙為某儲(chǔ)存室的溫度計(jì)，它的工作原理為液體的，此時(shí)溫度為，符合儲(chǔ)存的條件。
（3）該同學(xué)仔細(xì)觀察鴕鳥(niǎo)蛋后，看到蛋殼對(duì)鴕鳥(niǎo)蛋具有支撐和保護(hù)作用，整個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋是一個(gè)細(xì)胞，所以得出這樣的結(jié)論：蛋殼應(yīng)該就是這個(gè)特大細(xì)胞的細(xì)胞壁。請(qǐng)分析并評(píng)價(jià)該同學(xué)的觀點(diǎn)：。
（4）該同學(xué)了解到其實(shí)還有比鴕鳥(niǎo)蛋更大的鳥(niǎo)蛋—象鳥(niǎo)蛋，它相當(dāng)于6個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋那么大?？上篪B(niǎo)在公元1660年前后就滅絕了。為了減少這種悲劇的發(fā)生，我國(guó)會(huì)根據(jù)物種分布區(qū)域，建立實(shí)現(xiàn)保護(hù)珍稀生物資源的目的。發(fā)布：2024/12/28 14:0:1組卷：15引用：2難度：0.9 -
3．想要學(xué)好科學(xué)，很多時(shí)候需要經(jīng)過(guò)自己的思考并對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。下列是小科同學(xué)整理的實(shí)驗(yàn)“錯(cuò)誤操作”與所對(duì)應(yīng)的測(cè)量結(jié)果，其中操作與結(jié)果一致的是（ ?。?br />
選
項(xiàng)錯(cuò)誤操作 測(cè)量結(jié)果 A 用皮卷尺測(cè)量跳遠(yuǎn)距離時(shí)，將尺拉得很緊 偏大 B 測(cè)量頭發(fā)直徑時(shí)，繞在鉛筆上的頭發(fā)相互排列較為松散 偏小 C 測(cè)沸水溫度時(shí)，將溫度計(jì)移出沸水后讀數(shù) 偏大 D 剛測(cè)過(guò)發(fā)高燒病人體溫的體溫計(jì)沒(méi)有甩直接測(cè)正常體溫 偏大 發(fā)布：2024/12/28 14:30:1組卷：17引用：2難度：0.5
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