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2021-2022學(xué)年廣西玉林市博白中學(xué)高二(下)期中生物試卷
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試題詳情
傳染病是一種由能在生物體之間傳遞的病原體引起的疾病,它會(huì)擾亂生物體的穩(wěn)態(tài),而確定病原體的種類至關(guān)重要。19世紀(jì)晚期,科赫在尋找炭疽病的病原體時(shí)建立并公布了他的實(shí)驗(yàn)步驟(如圖所示)。該方法也被廣泛用來證明某一特定的病原體會(huì)引發(fā)特定的疾病?;卮鹣铝袉栴}:
(1)科赫配制的人工培養(yǎng)基的成分一般包括
碳源、氮源、水、無機(jī)鹽
碳源、氮源、水、無機(jī)鹽
,步驟2中純化病原體時(shí),使用的接種工具是
接種環(huán)
接種環(huán)
,在平板上進(jìn)行操作時(shí)存在“首尾相接”現(xiàn)象,即下一次操作從上一次的末端開始,目的是
將聚集的菌體逐步稀釋,以獲得單個(gè)菌落
將聚集的菌體逐步稀釋,以獲得單個(gè)菌落
。
(2)兩次培養(yǎng)必須保證純培養(yǎng),需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行
高壓蒸汽滅菌
高壓蒸汽滅菌
,目的是
保證無菌環(huán)境
保證無菌環(huán)境
。
(3)在步驟4中通過觀察菌落的
大小、顏色、形狀、隆起程度、邊緣形狀
大小、顏色、形狀、隆起程度、邊緣形狀
(答出2個(gè))等特征,可以基本確定病原微生物與原病原體一致。
(4)科赫的實(shí)驗(yàn)也存在一定的局限性,如某些病原體無法在人工培養(yǎng)基的培養(yǎng)環(huán)境中生長,原因可能是
有些病原體屬于病毒,病毒只能寄生在活細(xì)胞中才能代謝和繁殖
有些病原體屬于病毒,病毒只能寄生在活細(xì)胞中才能代謝和繁殖
。
【考點(diǎn)】
微生物的純培養(yǎng)
;
微生物的選擇培養(yǎng)(稀釋涂布平板法)
.
【答案】
碳源、氮源、水、無機(jī)鹽;接種環(huán);將聚集的菌體逐步稀釋,以獲得單個(gè)菌落;高壓蒸汽滅菌;保證無菌環(huán)境;大小、顏色、形狀、隆起程度、邊緣形狀;有些病原體屬于病毒,病毒只能寄生在活細(xì)胞中才能代謝和繁殖
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:2
引用:2
難度:0.7
相似題
1.
如圖為實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化大腸桿菌過程中的部分操作步驟,下列說法正確的是( ?。?br />
A.操作③到④的過程中,接種環(huán)共灼燒處理了5次
B.制備①步驟使用的培養(yǎng)基一般是經(jīng)過干熱滅菌
C.②③④步驟操作時(shí)只需要在接種前和劃線結(jié)束后灼燒滅菌
D.接種結(jié)束后,將④倒置培養(yǎng),皿底上標(biāo)注菌種及接種日期等信息
發(fā)布:2024/11/6 17:30:2
組卷:12
引用:1
難度:0.8
解析
2.
某研究小組為調(diào)查湖水中的細(xì)菌污染情況進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。下列敘述正確的是( ?。?/h2>
A.用平板劃線法對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分離純化并計(jì)數(shù)
B.根據(jù)菌落和代謝特征對(duì)細(xì)菌種類進(jìn)行鑒定
C.對(duì)照組可在另一個(gè)培養(yǎng)基上接種等量清水
D.實(shí)驗(yàn)用過的帶菌培養(yǎng)基經(jīng)消毒后才能倒掉
發(fā)布:2024/11/7 16:30:5
組卷:6
引用:1
難度:0.7
解析
3.
圖甲、圖乙分別表示兩種常用的接種方法得到的培養(yǎng)結(jié)果,下列相關(guān)敘述不正確的是( ?。?/h2>
A.圖甲、圖乙所示的接種方法均可用于微生物的分離、純化和計(jì)數(shù)
B.圖甲、圖乙所示的接種方法均需在酒精燈旁操作
C.完成甲圖中操作,接種環(huán)需經(jīng)過4次灼燒滅菌
D.圖乙平板上的一個(gè)菌落一般來源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌
發(fā)布:2024/11/5 17:30:2
組卷:11
引用:3
難度:0.6
解析
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