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從背后照來的燈光      世界上有各種各樣的燈光,在我心里也有一道永不熄滅的燈光。
      一個寒風(fēng)凜冽的冬夜,萬籟俱寂,我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去——一道題難住了我。
      我忐忑不安地走到老師家,輕輕一叩,門開了,老師出現(xiàn)在我的眼前。我慚愧地提出了問題,老師慈母般的臉上掛著一層淡淡的笑意,她取出紙,認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時候在明亮的燈光下,我忽然發(fā)現(xiàn),粉筆灰染白了老師的頭發(fā),老師那裝滿智慧的額上,也被歲月碾出了一條條深溝……
      老師講完了題,夜色更濃了,我想趕快離開,好讓她早些休息,但她卻認(rèn)真地說:“自己再做一遍!”我抬起頭來,望著老師批改作業(yè)的側(cè)影,不禁想起那堂不平常的課。
      那是新年后的第一堂課,鈴聲響了,老師走上講臺,剛說了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還有淚痕,教室里頓時安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么,立即恢復(fù)常態(tài),認(rèn)真地上起課來。但是,我們總覺得她在抑制自己,她借著在黑板上寫字的機(jī)會,擦掉淚痕,又用書本擋住同學(xué)們詢問的目光。下課后,我們才知道,老師的父親在元旦之夜突然病倒,經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn),第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時趕到課堂,老師就這樣用全部心血澆灌著我們……
“做完了?”“好!”老師露出贊許的笑容。我向老師告別,思緒萬千地走出老師的家。
      前面一片黑暗,忽然,背后有一道光照來。我回頭一看——是老師!她擎著燈,倚在門口,燈光照亮了我前面的道路。我覺得有一股暖流通過全身,激動不已。這不是普通的光,這是老師生命的光。
(1)“這不是普通的光,這是老師生命的光?!钡谝粋€光指的是
照亮我回家路的臺燈的光
照亮我回家路的臺燈的光
,“第二個光”指的是
老師的人性品質(zhì)、高尚精神所散發(fā)出的光芒,老師就像燈光一樣無私,照亮了學(xué)生們?nèi)松穆?/div>
老師的人性品質(zhì)、高尚精神所散發(fā)出的光芒,老師就像燈光一樣無私,照亮了學(xué)生們?nèi)松穆?/div>,你覺得文中的老師是一個
為人師表
為人師表
(用四字詞語概括)的人。
(2)短文寫了老師哪兩件事?分別用一句話概括出來。
第一件事:
老師深夜為我耐心細(xì)致講解數(shù)學(xué)題并用燈光照亮我回家。
老師深夜為我耐心細(xì)致講解數(shù)學(xué)題并用燈光照亮我回家。

第二件事:
新年第一天拋下病重的老父親堅持來為學(xué)生上課。
新年第一天拋下病重的老父親堅持來為學(xué)生上課。

(3)讀句子,解釋加點詞語的意思,再填空。
忐忑不安地走到老師家,輕輕一陽,門開了,老師出現(xiàn)在眼前,“忐忑不安”的意思是
心神不安
心神不安
,“我”忐忑不安的原因是
天色已晚、去家里打擾老師令“我”忐忑
天色已晚、去家里打擾老師令“我”忐忑
。
(4)寫山下面句子中破折號的作用。
①我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去——一道題難住了我
解釋說明
解釋說明

②我回頭一看——是老師!
解釋說明
解釋說明

(5)“老師是明燈、照亮我們前進(jìn)的路”,六年的小學(xué)生活中一定有你最敬佩的老師,讀了此文,寫幾句你最想對他(她)說的話作為臨別贈言吧!
老師,您辛苦了,您為了我們不惜自己的身體,日夜操勞,我們唯一能報答您的就只有努力學(xué)習(xí),不為您丟臉!
老師,您辛苦了,您為了我們不惜自己的身體,日夜操勞,我們唯一能報答您的就只有努力學(xué)習(xí),不為您丟臉!

【考點】記敘文;字詞理解與賞析
【答案】照亮我回家路的臺燈的光;老師的人性品質(zhì)、高尚精神所散發(fā)出的光芒,老師就像燈光一樣無私,照亮了學(xué)生們?nèi)松穆罚粸槿藥煴?;老師深夜為我耐心?xì)致講解數(shù)學(xué)題并用燈光照亮我回家。;新年第一天拋下病重的老父親堅持來為學(xué)生上課。;心神不安;天色已晚、去家里打擾老師令“我”忐忑;解釋說明;解釋說明;老師,您辛苦了,您為了我們不惜自己的身體,日夜操勞,我們唯一能報答您的就只有努力學(xué)習(xí),不為您丟臉!
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:10引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀短文。
    大國工匠神奇妙手“復(fù)活”兵馬俑
          ①秦始皇陵兵馬俑號稱“世界八大奇跡”,是今日中國驕傲于世的文化豐碑。但你可知道,當(dāng)兵馬俑剛剛出土?xí)r,兩千多年的歷史積塵已輕把它們壓成了碎片。馬宇,就是一位將這千萬碎片化零為整的文物修復(fù)師。
          ②為了搶救這座歷史豐碑,讓中國的歷史文化重現(xiàn)輝煌,馬宇率領(lǐng)他的團(tuán)隊,開始了艱苦的修復(fù)工作。馬宇團(tuán)隊正在修復(fù)的是最為著名的一號坑。兵馬俑深埋了兩千多年,大部分陶片和地下環(huán)境已經(jīng)融合在一起,突然出土,使兵馬俑的存在環(huán)境發(fā)生巨大改變。為了避免環(huán)境變化對文物造成二次損害,一號坑保留了原始的自然環(huán)境,馬宇團(tuán)隊的大量修復(fù)工作只能在現(xiàn)場進(jìn)行。每到夏季,覆蓋著大棚的兵馬俑坑就成了一個大蒸籠,坑內(nèi)溫度經(jīng)常達(dá)到40攝氏度以上,酷熱難忍。工作期間,馬宇和同事們一直是大汗淋漓,整天像是在用熱汗洗臉。衣服濕了又干,干了又濕。即便如此,他們也不會因為酷熱而失去專業(yè)化的細(xì)心和冷靜。
          ③在拼接兵馬俑的過程中,只要有一塊陶片位置出現(xiàn)錯誤,整個拼接過程就必須重來。拼接難度最大的是那些體積小和圖案較少的陶片。為了一塊陶片,馬宇有時需要琢磨十多天,反復(fù)試拼數(shù)十次,甚至上百次,才能夠使得陶片回歸最準(zhǔn)確的位置。正因為如此,修復(fù)一件兵馬俑,往往需要耗時一年,甚至更久。
          ④由于埋在地下年代久遠(yuǎn),兵馬俑陶片表面非常脆弱。修復(fù)人員用刮刀清理的時候,既要刮凈泥土,又要保證文物的完好,走刀的分寸需掌握得極為準(zhǔn)確。馬宇經(jīng)常對修復(fù)人員說:“文物是不能再生的,如果把它弄壞了,就不可能復(fù)原回來。我們要憑自己的細(xì)心和良心,一定要把這件事做好。這是我們文物保護(hù)者應(yīng)該具備的一種素質(zhì)。”這就是當(dāng)代中國的大國工匠,一位國家文化使命承當(dāng)者的內(nèi)心世界!
          ⑤日復(fù)一日,年復(fù)一年。大國工匠馬宇帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊,以崇高的使命感和精湛的技藝挑戰(zhàn)困難,用他們的神奇妙手“復(fù)活”了一個個兵馬俑。修復(fù)后的兵馬俑再現(xiàn)了中國塵封兩千多年的文化奇跡,向全世界展現(xiàn)了中國古代歷史的文化瑰寶。
    (1)聯(lián)系上下文解釋下列詞語。
    ①清湛:
     
    。
    ②大汗淋滴:
     
    。
    (2)下面四個選項中,概括短文主要內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
     

    A.馬宇和他的團(tuán)隊在修復(fù)兵馬俑的工作中,發(fā)現(xiàn)兩千多年的歷史積塵已經(jīng)把兵馬俑壓成了碎片,他們要將兵馬俑“復(fù)活”。
    B.馬宇和他的團(tuán)隊在修復(fù)兵馬俑的工作中,不怕環(huán)境艱苦,任務(wù)繁重,挑戰(zhàn)困難,用他們的神奇妙手“復(fù)活”兵馬俑。
    C.馬宇和他的團(tuán)隊在修復(fù)兵馬俑的工作中,不怕環(huán)境艱苦,任務(wù)繁重,挑戰(zhàn)困難,“復(fù)活”了兵馬俑,再現(xiàn)了文化奇跡。
    D.馬宇和他的團(tuán)隊在修復(fù)兵馬俑的工作中,清理了大量的泥土,以精湛的技藝“復(fù)活”兵馬俑,再現(xiàn)了文化奇跡。
    (3)文章第②自然段斷橫線的句子是環(huán)境描寫,這樣寫的作用是
     
    。
    (4)短文第④自然段中“這就是當(dāng)代中國的大國工匠,一位國家文化使命承當(dāng)者的內(nèi)心世界!”是指
     

    (5)短文中的馬宇是一個怎樣的人?
     

    發(fā)布:2025/2/27 23:0:1組卷:7引用:1難度:0.5
  • 2.課外閱讀。
    如果麥子沒有考驗      ①上帝有一天心血來潮,來到他所創(chuàng)造的土地上散步,看到農(nóng)田里的麥子果實累累,感到非常開心。一個在麥田里的農(nóng)夫認(rèn)出了他。農(nóng)夫上前向上帝請安,說:“仁慈的上帝呀,你終于來了。這五十年來,我沒有一天停止祈禱企盼著你的降臨,你終于來了!”
          ②上帝說:“五十年來,你都在祈禱,到底是在祈禱什么呢?”
          ③“我(總是  還是)
     
    在祈求風(fēng)調(diào)雨順,祈禱今年不要有大風(fēng)雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有蟲害??墒遣徽撐以趺雌矶\,總是不能如愿!”農(nóng)夫說。
          ④農(nóng)夫跪下來,吻上帝的腳:“全能的主呀!可不可以在明年允諾我的(要求  請求)
     
    ,只要一年的時間,不要風(fēng),不要雨,不要烈日與災(zāi)害,別人的田我不管,能不能給我一年的時間?”
          ⑤上帝說:“好吧!明年如你所愿?!?br />      ⑥第二年,農(nóng)夫的田地(果然  居然)
     
    結(jié)出許多麥穗,由于沒有任何狂風(fēng)暴雨、烈日與災(zāi)害,麥穗比平常多了一倍。農(nóng)夫興奮不已,歡喜地等待收成的那一天。
          ⑦到了收成的時刻,奇怪的事情發(fā)生了,農(nóng)夫的麥穗里(果然  竟然)
     
    沒有結(jié)出一粒麥子。
          ⑧農(nóng)夫找到了上帝,問道:“
     
    ?”
          ⑨上帝說:“我沒有搞錯任何事情,一旦避開了所有的考驗,麥子就變得無能了。對于一粒麥子,努力奮斗是不可避免的,風(fēng)雨是必要的,烈日是必要的,蝗蟲是必要的,它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂;人的靈魂也和麥子的靈魂相同,如果沒有任何考驗,人也只是一個空殼罷了?!?br />(1)結(jié)合上下文的意思,在文中括號里選出一個合適的詞語,用“√”標(biāo)出。
    (2)下面這段話應(yīng)加在第
     
    自然段和第
     
    自然段之間。
    上帝回答:“我創(chuàng)造世界,也創(chuàng)造了風(fēng)雨,創(chuàng)造了干旱,也創(chuàng)造了蝗蟲和鳥雀,我創(chuàng)造的是不能如所愿的世界。”
    (3)聯(lián)系上下文,在第⑧自然段的橫線上填上一句合適的話。
    (4)仿照文中第⑨自然段畫橫線的句子,注意加點的字,把下面的話補(bǔ)充完整。
    對于一個人來說,努力奮斗是不可避免的,
     
    ,
     
     
    ,它們可喚醒人內(nèi)在的靈魂。
    (5)這五十年里,農(nóng)夫一直在祈禱什么?請在文中找出,規(guī)范地寫在橫線上。
     

    (6)用簡潔的語言概括出本文的主要內(nèi)容。
     

    (7)讀了本文,你明白了什么?
     

    發(fā)布:2025/2/27 23:0:1組卷:1引用:1難度:0.5
  • 3.課外閱讀。
    換一扇窗子
    周麗梅
          一個美國小男孩天生就有一只大鼻子,因為這只大鼻子,他在學(xué)校幾乎成了每個同學(xué)嘲笑的對象。他因此而成天悶(mēn  mèn)
     
    悶不樂,不愛和同學(xué)打交道,不愿參加班上的集體活動,只是常常趴在教室的最后一扇窗戶邊看風(fēng)景。
          他的媽媽瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后,他走到小男孩身邊問:“你在看什么呢?”
    “我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗?!毙∧泻⒈瘋唬ㄒ?nbsp; 以)
     
    。
    “那我們到前面的一扇窗戶邊去看看吧?!爆斃麃啠ɡ?nbsp; 牽)
     
    著小男孩的手走到另外一扇窗戶邊,“孩子,你看到了什么?”
          窗外是一大片玫瑰花,開得芬芳而燦爛,小男孩的悲傷頓時一掃而光。
          “孩子,你開錯了窗戶。”瑪利亞撫摸著小男孩的頭說
     
    你知道嗎
     
    在老師的心目中
     
    你的鼻子是最可愛的
     

    “但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
    “那是因為你沒有換一扇窗戶,把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。”
          恰好學(xué)校有一個小型話劇演出,一個角(jiǎo  jué)
     
    色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下,小男孩鼓起勇氣參加并獲得了成功。因為他的大鼻子,人人都記住了他。后來,小男孩參加美國在線節(jié)目的演出,從此名聲大震。再后來他進(jìn)入好萊塢,成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特,20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一。
          是的,當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時,我們是否想到要換一扇窗?換一扇窗,你會看到別樣的風(fēng)景;換一種思考和行動方式,你將開啟的是成功的大門。
    (1)用“√”在文中括號里選擇正確的讀音或字。
    (2)聯(lián)系上下文,解釋下面的詞語。
    ①一掃而光:
     

    ②名聲大震:
     

    (3)在文章第6自然段中的橫線上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。
    (4)用“        ”畫出文章的中心句。
    (5)讀文中畫橫線的句子,聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。
     

    (6)你喜歡文中的瑪利亞老師嗎?為什么?
     

    發(fā)布:2025/2/27 23:0:1組卷:2引用:1難度:0.1
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