當(dāng)前位置： 2018-2019學(xué)年山東省德州市武城縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)（上）開(kāi)學(xué)政治試卷> 試題詳情

我們與少數(shù)民族朋友相處時(shí)，應(yīng)該（　?。?br />①尊重各民族的宗教信仰
②尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣
③貫徹落實(shí)“一國(guó)兩制”方針
④尊重各民族的語(yǔ)言文字。

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

【考點(diǎn)】與少數(shù)民族交往時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題．

【答案】B

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：5引用：3難度：0.7

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1．【公民基本義務(wù)】
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成以下三個(gè)情景。
（1）情景一：班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位維吾爾族同學(xué)，他在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)……
你應(yīng)當(dāng)：

。
理由：

。
（2）情景二：周末，樂(lè)樂(lè)和家人一起爬山，看到兩名外國(guó)人躲在樹(shù)林里，對(duì)附近某軍用機(jī)場(chǎng)拍照。此時(shí)……
樂(lè)樂(lè)的正確做法：

。
理由：

。
（3）情景三：兵兵的爸爸對(duì)中獎(jiǎng)后彩票中心要抽取20%的金額作為稅收的做法心生不滿……
兵兵的正確做法：

。
理由：

。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：1難度：0.4
解析
2．對(duì)新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的回族同學(xué)，同學(xué)們對(duì)他不一樣的生活習(xí)俗表示鄙夷。
判斷：

。
理由：

。
發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：1引用：1難度：0.4
解析
3．我要去拉薩
教育部等11部門(mén)發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。其目的是引導(dǎo)學(xué)生走出校園，在不同的環(huán)境中拓展視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)、親近自然、參與體驗(yàn)，為此，?？谀承?zhǔn)備利用暑假，以10人小組為單位，組織開(kāi)赴西藏拉薩的研究旅行。
下面是他們?cè)谘袑W(xué)旅行中遇到的問(wèn)題與困難，你能幫助其解答嗎？
（1）在出發(fā)前，小組組長(zhǎng)準(zhǔn)備了氧氣袋、備用藥、身份證、長(zhǎng)焦相機(jī)、筆和本子。你覺(jué)得他帶這些物品有必要嗎？（任取一點(diǎn)說(shuō)明理由）
（2）剛下飛機(jī)，小組組長(zhǎng)和大家交流了以下問(wèn)題：
A．“聽(tīng)說(shuō)藏族朋友見(jiàn)面時(shí)很熱情”，他想象了以下幾種見(jiàn)面禮節(jié)：
①擁抱
②獻(xiàn)哈達(dá)
③跪拜
④握手
最有可能出現(xiàn)的禮節(jié)是

（寫(xiě)出序號(hào)即可）
B．各民族親如一家，為什么能夠形成這種局面呢？
（3）研學(xué)旅行結(jié)束了，大家收獲良多，紛紛記下了自己的感受。你覺(jué)得他們會(huì)寫(xiě)什么？
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：2難度：0.3
解析

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我們與少數(shù)民族朋友相處時(shí)，應(yīng)該（ ?。?br />①尊重各民族的宗教信仰 ②尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣③貫徹落實(shí)“一國(guó)兩制”方針 ④尊重各民族的語(yǔ)言文字。

2．對(duì)新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的回族同學(xué)，同學(xué)們對(duì)他不一樣的生活習(xí)俗表示鄙夷。判斷： 。理由： 。

我們與少數(shù)民族朋友相處時(shí)，應(yīng)該（　?。?br />①尊重各民族的宗教信仰
②尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣
③貫徹落實(shí)“一國(guó)兩制”方針
④尊重各民族的語(yǔ)言文字。

2．對(duì)新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的回族同學(xué)，同學(xué)們對(duì)他不一樣的生活習(xí)俗表示鄙夷。
判斷：

。
理由：

。