隨著資產(chǎn)階級革命時代的來臨，有力地推動了世界歷史的發(fā)展進程。小劉老師以此為主題，設(shè)計了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單，請你完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)一【走近歷史場景】
材料一：

（1）結(jié)合所學(xué)知識，寫出圖片中歷史事件的意義。
任務(wù)二【解讀歷史史料】
材料二：法國史學(xué)家托克維爾經(jīng)常把法國與美國、英國的歷史進行對比，特別指出它們之間的區(qū)別：美國沒有封建制度這個強大的敵人；英國貴族并未因革命喪失權(quán)力，他們與資產(chǎn)階級實行聯(lián)合統(tǒng)治。
——《舊制度與大革命》（序言）（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，說明法國革命和美國革命面對的“強大敵人”有何區(qū)別？英國資產(chǎn)階級革命后確立了什么政治體制？
材料三：人人生而平等，他們都從他們的“造物主”那邊被賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。
——《獨立宣言》第一條 在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。
……
第六條 法律是公共意志的表現(xiàn)。全國公民都有權(quán)親身或經(jīng)由其代表去參與法律的制定。法律對于所有的人，無論是施行保護或處罰都是一樣的。
——《人權(quán)宣言》（3）依據(jù)材料三，概括上面兩部法律文獻所反映的共同思想及其產(chǎn)生的共同影響。
任務(wù)三【表達歷史觀點】
材料四：但不管怎樣，華盛頓并沒有順應(yīng)當(dāng)時的潮流，為世上多添一頂王冠。然而世界卻將因多了一位總統(tǒng)，而使王冠從此暗淡無光甚至難以戴穩(wěn)。
——陳森《華盛頓——美國的開國元勛》（4）應(yīng)如何理解材料四中“世界卻將因多了一位總統(tǒng)，而使王冠從此暗淡無光甚至難以戴穩(wěn)”這句話？