根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）古詩(shī)中的童年真美，有“童孫未解供耕織童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜也傍桑陰學(xué)種瓜”的種瓜兒童，有“稚子金盆脫曉冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦彩絲穿取當(dāng)銀鉦”的弄冰兒童，有“牧童歸去橫牛背牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹短笛無(wú)腔信口吹”的吹笛兒童。
（2）《草船借箭》讓我們認(rèn)識(shí)了 生性多疑生性多疑的曹操、忠厚老實(shí)忠厚老實(shí)的魯肅、嫉賢妒能嫉賢妒能的周瑜、神機(jī)妙算神機(jī)妙算的諸葛亮，這些人物形象家喻戶曉。
（3）本單元我們從“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還不破樓蘭終不還”中感受到戰(zhàn)士們誓死保衛(wèi)祖國(guó)的決心；從“遺民淚盡胡塵里遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”中體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的不滿與失望；從“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳初聞涕淚滿衣裳”中體會(huì)到詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息后的 欣喜若狂欣喜若狂心情。
（4）《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》三篇課文都是主要運(yùn)用 語(yǔ)言語(yǔ)言、神態(tài)神態(tài)、動(dòng)作動(dòng)作描寫來(lái)刻畫人物形象的，這些文章為我們展現(xiàn)了 顧全大局顧全大局的毛主席，堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈的劉伯承和 甘于清貧甘于清貧的方志敏的形象。
【答案】童孫未解供耕織；也傍桑陰學(xué)種瓜；稚子金盆脫曉冰；彩絲穿取當(dāng)銀鉦；牧童歸去橫牛背；短笛無(wú)腔信口吹；生性多疑；忠厚老實(shí)；嫉賢妒能；神機(jī)妙算；不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里；初聞涕淚滿衣裳；欣喜若狂；語(yǔ)言；神態(tài)；動(dòng)作；顧全大局；堅(jiān)強(qiáng)不屈；甘于清貧
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/5 2:30:1組卷：7引用：1難度：0.5
相似題
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1．運(yùn)用古詩(shī)詞填空。
詩(shī)以寄情，李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，”是送別朋友時(shí)的不舍；杜甫的“，青春作伴好還鄉(xiāng)”是還鄉(xiāng)的快意；陸游的“遺民淚盡胡塵里，”表達(dá)了深沉的愛國(guó)情懷。王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”抒發(fā)了將士誓死殺敵的壯志豪情；王之渙的“羌笛何須怨楊柳，”表達(dá)了戍邊戰(zhàn)士的懷鄉(xiāng)柔情。發(fā)布：2025/3/5 6:30:1組卷：3引用：1難度：0.8 -
2．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。
（1）《四時(shí)田園雜興（其三十一）》一詩(shī)中，“，也傍桑陰學(xué)種瓜”這兩句詩(shī)寫出了鄉(xiāng)村兒童的天真可愛；《稚子弄冰》一詩(shī)中，“敲成玉磬穿林響，”這兩句詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了稚子先得意后懊悔的心理”；《村晚》一詩(shī)中，“，”兩句詩(shī)則表現(xiàn)出了牧童的悠閑自得。
（2）這半個(gè)學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多性格鮮明的人物，如的諸葛亮，豪放勇武的武松，的孫悟空，率性純真的賈寶玉，的毛主席，的劉伯承……（均填四字詞語(yǔ)）
（3）王之渙用“，一片孤城萬(wàn)仞山”描繪了邊塞地區(qū)廣漠壯闊的風(fēng)光；杜甫用“劍外忽傳收薊北，”表達(dá)了自己聽到失地收復(fù)的消息時(shí)激動(dòng)的心情；王昌齡用“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”表現(xiàn)了戍邊將士們保家衛(wèi)國(guó)、矢志不渝的崇高精神。發(fā)布：2025/3/5 6:30:1組卷：4引用：1難度：0.6 -
3．課本直通車。
（1）古詩(shī)博大精深，令人回味無(wú)窮。王維用“，夜靜春山空”為我們描繪了一幅幽靜的春山月夜圖；楊萬(wàn)里用“稚子金盆脫曉冰，”向我們展示了孩子的天真可愛；讀了陸游的“，五千仞岳上摩天”，我們感受到了祖國(guó)山河的壯美；王昌齡筆下將士們“，”的豪情壯志令我們難以忘懷。
（2）從《景陽(yáng)岡》中我認(rèn)識(shí)了打虎英雄；從《祖父的園子》中的童年生活以及她對(duì)我體會(huì)到了蕭紅的童年生活，以及她對(duì)之情。發(fā)布：2025/3/5 6:30:1組卷：1引用：1難度：0.8