工蟻們集體合作搬運體積較大的食物，它們之間是怎樣通訊的呢？某小組利用他們采集并養(yǎng)殖了一段時間的螞蟻進行了探究。下面是他們的探究過程：
步驟1：用毛筆取10只螞蟻裝入干凈的紙盒中，饑餓處理24小時。
步驟2：將螞蟻愛吃的食物放在石塊B上，將處理后的螞蟻放到石塊A上，發(fā)現一開始有的螞蟻爬上橋①，有的爬上橋②。一段時間后，一只螞蟻發(fā)現食物后，返回到石塊A，然后其他螞蟻陸續(xù)爬上橋①，到達石塊B上取食，如圖1所示。
步驟3：待大部分螞蟻爬上橋①后，用毛筆將螞蟻掃到石塊A上，然后用手將橋①與橋②換位，發(fā)現螞蟻紛紛爬上橋①，爬向石塊C。
步驟4：隨后，某同學在橋①中部用香皂輕輕劃一道線，觀察到橋①上的螞蟻被分成兩部分，它們爬到接近香皂線的地方時就停滯不前或往回折返，似乎它們原來的“路”被阻斷了，如圖2所示。
分析實驗，回答下列問題：
（1）步驟1中，將螞蟻進行饑餓處理的目的是 使螞蟻對食物更敏感，刺激其積極取食（意思相近即可）使螞蟻對食物更敏感，刺激其積極取食（意思相近即可）。
（2）實驗裝置中加入少量清水的作用是 使螞蟻只能通過橋①到達石塊B獲得食物（意思相近即可）使螞蟻只能通過橋①到達石塊B獲得食物（意思相近即可）。
（3）步驟3的操作有一處不合理，請你提出改進建議：應該用鑷子將兩橋換位應該用鑷子將兩橋換位。
（4）根據步驟3和步驟4所觀察到的現象，可以得出的結論是：螞蟻可以通過留在橋上的氣味進行通訊（意思相近即可）螞蟻可以通過留在橋上的氣味進行通訊（意思相近即可）。
（5）實驗結束后應該怎樣處理這些螞蟻？將螞蟻放回到適宜它生存的自然環(huán)境中（意思相近即可）將螞蟻放回到適宜它生存的自然環(huán)境中（意思相近即可）。
【考點】探究螞蟻的行為（如通訊）．
【答案】使螞蟻對食物更敏感，刺激其積極取食（意思相近即可）；使螞蟻只能通過橋①到達石塊B獲得食物（意思相近即可）；應該用鑷子將兩橋換位；螞蟻可以通過留在橋上的氣味進行通訊（意思相近即可）；將螞蟻放回到適宜它生存的自然環(huán)境中（意思相近即可）
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：1難度：0.7
相似題
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1．下列關于“探究螞蟻的行為”活動的敘述中錯誤的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/10/24 5:0:2組卷：35引用：7難度：0.7 -
2．為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進行了如下實驗設計：
步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內，形成A、B、C三個小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來，形成橋①和橋②（如圖所示）。
步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻自由通過橋①和橋②，大多數螞蟻爬向了B島。
步驟三：一段時間后將橋①和橋②對換，大多數螞蟻爬向了C島。
（1）實驗前對螞蟻進行饑餓處理的目的是。
（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區(qū)別是：。
（3）完成步驟三后可以推測，螞蟻靠進行通訊。
（4）完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋①滴灑香水，螞蟻隊伍出現混亂狀態(tài)，短時間內不能準確走向目的地，可能的原因是。
（5）該小組完成步驟三后進行了幾次重復實驗，目的是。發(fā)布：2024/10/24 20:0:2組卷：55難度：0.5 -
3．下面是某實驗小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”中的實驗設計。
材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
實驗步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻放在兩滴水之間的中點。②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
（1）在竹筒兩端分別滴加糖水和清水的目的是。
（2）本實驗的變量是。
（3）對實驗結果的預測和分析：
預測①：若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則可以得出的結論是。
預測②：若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則可以得出的結論是。
（4）本實驗設計的不足之處主要是。
（5）完成本實驗后，螞蟻應該怎樣處理？。發(fā)布：2024/10/24 21:0:1組卷：39引用：3難度：0.7