當前位置： 2023-2024學年江蘇省蘇州中學九年級（上）月考化學試卷（10月份）> 試題詳情

CO₂是最主要的溫室氣體，也是巨大的碳資源。CO₂的低能耗捕集、轉化和利用正受到世界各國的廣泛關注。

（1）以CO₂為原料制取炭黑的太陽能工藝如圖1所示。
①反應1的基本類型為
分解反應
分解反應
。
②反應2中碳元素的化合價
降低
降低
。（填“升高”、“不變”或“降低”）
（2）高溫、高壓下以二氧化碳和氨氣（NH₃）為原料能夠合成尿素[CO（NH₂）₂]，同時有水生成，這也是固定和利用二氧化碳的成功范例。寫出反應的化學方程式
CO₂+2NH₃

高溫高壓

CO（NH₂）₂+H₂O
CO₂+2NH₃

高溫高壓

CO（NH₂）₂+H₂O
。
（3）利用NaOH溶液吸收CO₂，部分轉化關系見圖2，反應①的化學方程式為
2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O
2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O
。
（4）利用一種新型“人造樹葉”將CO₂轉化為乙醇（C₂H₅OH）的反應如下：2CO₂+3H₂O
光照

C₂H₅OH+3O₂。研究顯示，1L“人造樹葉”每天能從空氣中吸收968gCO₂，計算1L“人造樹葉”工作1天可得到乙醇的質量為
506
506
g。
（5）某研究小組設計如圖3所示實驗，探究CO₂和H₂在一定條件下反應的產物。
查閱資料：
①CO₂和H₂在合適催化劑和一定溫度下反應轉化為CO和H₂O；
②白色無水硫酸銅吸水后變?yōu)樗{色。

實驗過程中觀察到的主要現象有：B裝置中白色固體變?yōu)樗{色，C裝置中黑色固體變?yōu)榧t色，D裝置中澄清石灰水變渾濁。
①設計B裝置的目的是
檢驗產物中存在水
檢驗產物中存在水
。
②C裝置中發(fā)生的反應的化學方程式為
CuO+CO
△

Cu+CO₂
CuO+CO
△

Cu+CO₂
。

【考點】實驗探究物質的組成成分以及含量；物質的相互轉化和制備；有關元素化合價的計算；反應類型的判定；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式；碳及其化合物間相互轉化．

【答案】分解反應；降低；CO₂+2NH₃

高溫高壓

CO（NH₂）₂+H₂O；2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O；506；檢驗產物中存在水；CuO+CO

△

Cu+CO₂

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/9/11 0:0:9組卷：20引用：2難度：0.5

相似題

1．某中學化學興趣小組的同學查資料知道，乙醇（化學式為 C₂H₅OH）俗稱酒精，通常情況下化學性質穩(wěn)定，在一定條件下能與金屬氧化物反應。醋酸具有酸性，能使紫色石蕊溶液變紅。無水硫酸銅固體遇水變藍?，F對乙醇與金屬氧化物反應進行探究。
【探究活動一】同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅，取出銅絲，發(fā)現表面變黑，趁熱插入裝有無水乙醇的試管中（如圖），銅絲很快又變回紅色，并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次，得到A溶液；銅絲灼燒后生成的黑色物質的化學式是

。
【提出問題】生成的刺激性氣味的氣體是什么？
【猜想與假設】有同學提出刺激性氣味的氣體可能是：猜想一：SO₂ 猜想二：CO₂ 猜想三：醋酸（C₂H₄O₂）
【討論與結論】同學們討論后發(fā)表看法：
①小兵認為猜想一不正確，判斷的依據是

。
②小周認為猜想二也不正確，判斷的依據是

。
③小華認為猜想三有可能正確，原因是醋酸具有揮發(fā)性，并有刺激性氣味。
【探究活動二】小蘭同學設計實驗驗證后，發(fā)現猜想三也不正確。請補充完成小蘭的實驗操作和現象：取少量A溶液加入試管中，然后

。同學們再取少量A溶液加入試管中，加少量無水硫酸銅固體，振蕩，變藍色（已知：乙醇遇無水硫酸銅不顯藍色）。老師告訴同學們該反應生成的刺激性氣味的氣體為乙醛（C₂H₄O）。請寫出由乙醇生成乙醛的化學反應方程式

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：14難度：0.2
解析
2．同學們都知道鎂帶在空氣中燃燒會生成白色固體。而小科同學在做“鎂帶在空氣中燃燒”實驗時，卻發(fā)現生成物中還含有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質反應產生的呢？他提出下列猜想：
猜想一：黑色固體可能是鎂和氮氣反應的產物；
猜想二：黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應的產物。
為分別獲取實驗所需的氣體，驗證上述猜想，小科提出了兩個方案：
方案一：空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣
（1）用氫氧化鈉溶液吸收并除去二氧化碳，氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學性質。請寫出氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應的文字表達式

。
（2）用如圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗，其中選用過量紅磷的目的是

。你認為若選用木炭除去氧氣

（填“是”或“不是”）可行的，原因是

。在老師幫助下，小科最終獲得氮氣，觀察到鎂帶在氮氣中可以燃燒并有淡黃色的固體產生。
方案二：（3）把點燃的鎂帶放入盛有

氣體的集氣瓶中，觀察到鎂帶在該氣體中也能燃燒，同時有白色和少量黑色固體生成。小科得出結論：猜想

正確。
（4）通過以上實驗，你對二氧化碳的性質有了怎樣的新認識：

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：4引用：1難度：0.5
解析
3．到19世紀末，經幾代科學家對光合作用的不斷探索，得到結論：光合作用反應物是H₂O和CO₂，產物是O₂和有機物。為了探究產物O₂中的O元素來源，科學興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。猜想一：O₂全部來源于CO₂；猜想二：O₂全部來源于H₂O；猜想三：O₂同時來源于兩者。為了求證，他們查閱資料如下：
資料1 19世紀末，科學家普遍認為氣體之間更容易轉化，認為CO₂在光的作用下被分解成CO和O₂，所以O₂來自于同為氣體的CO₂。
資料2 1937年，英國化學家希爾通過實驗發(fā)現：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出O₂，并還原電子受體。
資料3 1939年，已經發(fā)現了氧的同位素。美國科學家魯賓、卡門利用¹⁸O標記的H₂¹⁸O和C¹⁸O₂分別培養(yǎng)小球藻，光照相同時間后，檢測甲、乙兩試管中產生的氧氣是否含¹⁸O，如圖所示。
根據所學知識，結合資料回答下列問題：

（1）資料2的實驗結論

（填“支持”或“不支持”）資料1的觀點；
（2）根據資料3的實驗結果，分析可得猜想

成立。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：3引用：0難度：0.8
解析

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