為了證明細菌對動物遺體有分解作用。三個學習小組分別提出了三種實驗方案。三種方案的共同點是將豬肝平均分為甲、乙兩組，并稱重記錄初始重量。實驗過程中要向豬肝上滴加一些蒸餾水，使豬肝保持濕潤。
方案一：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下，均并暴露在空氣中。
方案二：甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下。
方案三：將甲、乙兩組都進行滅菌處理。甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌的環(huán)境條件下，其它條件相同且適宜。
一段時間后，分別稱重記錄。
請根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）實驗?zāi)康模?!--BA-->探究細菌對植物遺體的分解作用探究細菌對植物遺體的分解作用。
（2）方案三中，甲甲組為對照組，乙乙組實驗組。
（3）甲、乙兩組都要選用相同的實驗材料的意義是 保證單一變量保證單一變量。
（4）豬肝上要保持濕潤的理由是 細菌的生存需要水細菌的生存需要水。
（5）三個方案中，最好的方案是 方案三方案三。實驗結(jié)果：若甲組 保持新鮮保持新鮮，乙組 腐爛腐爛則說明細菌對動物遺體有分解作用。
【考點】檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌．
【答案】探究細菌對植物遺體的分解作用；甲；乙；保證單一變量；細菌的生存需要水；方案三；保持新鮮；腐爛
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/12/8 0:30:1組卷：43引用：2難度：0.4
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1．如圖所示，保存不當?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進行了探究，實驗操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細菌在細胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實驗處理 實驗操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實驗結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實驗探究的問題是對霉菌生活的影響。
（3）對比兩組實驗的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實驗對我們保存食品的啟示是有利于食品的長時間儲存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你根據(jù)以下材料設(shè)計一個探究實驗，幫助張寧同學解開這個疑團．（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實驗計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開（設(shè)制實驗），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實施計劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5 -
3．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”于是，他打算做如下探究．請你和他一起做：（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設(shè)：．
（3）制訂計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實施計劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實驗設(shè)置的變量是，實驗用的兩個玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3
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