在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)后，某科學(xué)小組同學(xué)對(duì)于“含氧化合物制氧氣”問(wèn)題，提出了如下觀點(diǎn)：
【觀點(diǎn)】I．只有含氧化合物才能作為反應(yīng)物制取氧氣；Ⅱ．任意一種含氧化合物都可作為制取氧氣的反應(yīng)物。
【已知】實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理如下：
①2H₂O₂ 

M

n

O

2

2H₂O+O₂↑
②2KClO₃ 

M

n

O

2

△

2KCl+3O₂↑
③2KMnO₄ 

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑
對(duì)于以上觀點(diǎn)，該小組同學(xué)決定用學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法加以證明。請(qǐng)你一同參與探究并完成下列問(wèn)題：
【探究一】針對(duì)觀點(diǎn)I，大家一致認(rèn)為不需要設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)就可直接判定該觀點(diǎn)是正確的。
（1）除上述實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種反應(yīng)物以外，請(qǐng)你再列舉一種能分解生成氧氣的非金屬氧化物

H₂O

H₂O

（填化學(xué)式）。
【探究二】現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀三種物質(zhì)以及試管（主要成分是SiO₂）、酒精燈、鐵架臺(tái)等必要的儀器。請(qǐng)從中選擇合適的藥品及儀器，從含氧化合物加熱能否產(chǎn)生氧氣設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，證明觀點(diǎn)Ⅱ錯(cuò)誤。
（2）上述對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方案是

操作方法：分別取5g氯酸鉀、二氧化錳和高錳酸鉀于試管中，用酒精燈加熱，并將帶火星的木條放在三支試管口；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱一段時(shí)間后，盛放高錳酸鉀的試管口處的木條復(fù)燃，證明加熱高錳酸鉀產(chǎn)生了氧氣；又過(guò)一段時(shí)間后，加熱氯酸鉀的試管口處的木條復(fù)燃，證明加熱氯酸鉀也會(huì)釋放出氧氣；而加熱二氧化錳的試管口處的木條始終沒(méi)有復(fù)燃，證明加熱二氧化錳沒(méi)有產(chǎn)生氧氣。
結(jié)論：觀點(diǎn)Ⅱ是錯(cuò)誤的

操作方法：分別取5g氯酸鉀、二氧化錳和高錳酸鉀于試管中，用酒精燈加熱，并將帶火星的木條放在三支試管口；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱一段時(shí)間后，盛放高錳酸鉀的試管口處的木條復(fù)燃，證明加熱高錳酸鉀產(chǎn)生了氧氣；又過(guò)一段時(shí)間后，加熱氯酸鉀的試管口處的木條復(fù)燃，證明加熱氯酸鉀也會(huì)釋放出氧氣；而加熱二氧化錳的試管口處的木條始終沒(méi)有復(fù)燃，證明加熱二氧化錳沒(méi)有產(chǎn)生氧氣。
結(jié)論：觀點(diǎn)Ⅱ是錯(cuò)誤的

。（要求寫出操作方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論）
【交流評(píng)價(jià)】比較①、②反應(yīng)原理可知，兩者都需要MnO₂作催化劑，但KClO₃需要加熱；比較②、③反應(yīng)原理可知，兩者都需要加熱，但KClO₃還需要催化劑。根據(jù)上述分析，對(duì)含氧化合物制氧氣，歸納概括出一個(gè)新的觀點(diǎn)（觀點(diǎn)Ⅲ）。
（3）觀點(diǎn)Ⅲ：含氧化合物若能作為反應(yīng)物制氧氣，

含氧化合物需要在一定的條件下才能產(chǎn)生氧氣

含氧化合物需要在一定的條件下才能產(chǎn)生氧氣

。