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閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。
麻平晚行
王勃
百年懷土望，千里倦游情。
高低尋戍道，遠近聽泉聲。
澗葉才分色，山花不辨名。
羈心何處盡，風急暮猿清。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?
BC
BC

A．“百年”和“千里”，運用夸張的手法，將時空進行交織，使詩人的愁緒變得更加濃重。
B．頷聯(lián)寫出了詩人“尋道”而不得，只能靠辨聽泉聲而聊以自慰，排遣內(nèi)心的苦悶。
C．頸聯(lián)通過“澗葉”“山花”等意象，寫出作者陶醉于仙境般的景色，無須分色，不必辨名。
D．“風急暮猿清”描寫了暮色中風的呼嘯聲、猿的哀鳴聲不時傳來的凄清景象，以景結(jié)情。
E．這是一首五言律詩，通過首尾兩聯(lián)淋漓盡致抒情，情景交融，語言自然清新，質(zhì)樸無華。
（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句加以分析。

【考點】羈旅思鄉(xiāng)．

【答案】BC

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/11/14 20:0:2組卷：15引用：4難度：0.5

相似題

1．閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。
春夕旅懷
崔涂^①
水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。
蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。
故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。
自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？
[注]①崔涂：終生飄泊，自稱是“孤獨異鄉(xiāng)人”，此詩是詩人旅居湘鄂的時候?qū)懙摹?nbsp;②五湖：春秋時越國大夫范蠡的歸隱之處。這里詩人指他的家鄉(xiāng)浙江桐廬一代的大好山水。
（1）下列對這首詩的分析和鑒賞，不正確的一項是

A．首聯(lián)上句描繪了一片流水落花的暮春景象：下句將代指春光的“東風”擬人化，寫我依依不舍送春歸去。
B．頷聯(lián)第二句運用了視聽結(jié)合的手法，子規(guī)啼聲與三更月色，一聲一色，構(gòu)成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷。
C．頸聯(lián)“故園書動”寫自己長久在外，因而家中的書一直沒有被翻動過，充滿寥落之意。
D．尾聯(lián)運用反問的手法，言外之意是：我要歸去自然就歸去了，故鄉(xiāng)五湖美好的風光是沒有人和我爭奪的，如此為何還留滯他鄉(xiāng)呢？
（2）本詩蘊含了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句簡要分析。
發(fā)布：2024/11/13 2:30:1組卷：38引用：15難度：0.6
解析
2．閱讀下面這首古詩，完成下列各題。
涉江采芙蓉
《古詩十九首》
涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。
采之欲遺誰？所思在遠道。
還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。
同心而離居，憂傷以終老。
（1）下列對這首古詩的賞析，不正確的一項是

A．這首古詩語言質(zhì)樸，不事雕琢，卻能夠于質(zhì)樸中見真情，令人回味不已。
B．明明所思之人在遠道，卻還要采芙蓉送給對方，這是一種無奈中的寄托。
C．遠道、長路，空間上的距離遙遠更是增添了男女雙方離居后的憂傷之深。
D．詩歌以樂景開篇，以憂傷終老收尾，表現(xiàn)了思婦對丈夫離鄉(xiāng)不歸的怨恨。
（2）本詩抒情主人公是男是女，有不同認識。請結(jié)合詩句談談你的看法。
發(fā)布：2024/11/11 16:0:2組卷：12引用：2難度：0.5
解析
3．閱讀下面這首唐詩，完成各題。
太原早秋^①
李白
歲落眾芳歇，時當大火^②流。
霜威出塞早，云色渡河秋。
夢繞邊城月，心飛故國樓。
思歸若汾水，無日不悠悠。
【注】①此詩作于唐玄宗開元二十三年（735年）秋天。這年夏季作者應友人元演之邀，同來太原，意欲攀貴以求聞達，然而輾轉(zhuǎn)三晉，時歷數(shù)月，終未能得到實現(xiàn)抱負之機會，到了秋季便寫下了這首詩。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南。
（1）下列對這酋詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?

A．首聯(lián)“眾芳歇”是說光陰逝去，花草凋零，“大火流”表明天氣逐漸轉(zhuǎn)涼。
B．頷聯(lián)中的“早”“秋”兩字巧妙點題，“霜威”“云色”則直接描寫了太原早秋的自然景象。
C．頸聯(lián)形式上相對，意義上層層遞進，轉(zhuǎn)入對邊關(guān)國事的掛念，寫的是詩人夢境，含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉(xiāng)。
D．尾聯(lián)用比喻的手法抒情，思念歸家之情像汾河水一樣連綿不斷，和“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”有異曲同工之妙。
（2）本詩在意象和情感表達方面與《沁園春?長沙》有什么不同？
發(fā)布：2024/11/3 3:30:1組卷：11引用：3難度：0.5
解析

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