當(dāng)前位置：部編版九年級上冊《第20課談創(chuàng)造性思維》2023年同步練習(xí)卷（2）> 試題詳情

【材料探究】閱讀下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。
某學(xué)生以比較高的分數(shù)考入了某大學(xué)物理專業(yè)。入學(xué)后，她高超的計算能力得到了老師和同學(xué)們的稱贊。可是，她做實驗的能力非常差，一連三周下來，她竟未能完整地做好一個實驗，這又使她的老師大為惱火。
這是一個典型的高分低能的例子，造成這個學(xué)生高分低能的原因是什么？

【考點】提煉與概括．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：2難度：0.9

相似題

1．研讀下面古人結(jié)交朋友的事跡，說說你從中受到了哪些啟發(fā)。
事跡一：東漢時，管寧與華歆為同窗好友。有一天，兩人同在園中鋤草，發(fā)現(xiàn)地里有塊金子，管寧對金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書，有達官顯貴乘車路過。管寧不受干擾，讀書如故，而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管寧再也不以華歆為友。
事跡二：北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠之。有個叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。
發(fā)布：2024/10/26 0:0:1組卷：49引用：9難度：0.8
解析
2．學(xué)校開展“傳統(tǒng)文化的傳承與保護”主題活動，請你參與并完成任務(wù)。
（1）你和同學(xué)小蘭收到了一張資料卡，小蘭不明白其中的意思，請你幫助小蘭，用一句話提取卡片中的關(guān)鍵信息。要求：不超過30個字。
【資料卡】中華傳統(tǒng)文化是動態(tài)的，不是靜態(tài)的。幾千年來，它一直在吸收外來文化、兼收并蓄中不斷發(fā)展著。如何傳承傳統(tǒng)文化？“傳承”分為“傳”和“承”兩個部分?！皞鳌本褪怯涗?、保存、延續(xù)，對于傳統(tǒng)文化，“傳”就是將其盡可能原樣保存下去?！皞鳌钡膶嵸|(zhì)，就是盡可能使它延長，盡可能使它符合原來的內(nèi)容?！俺小庇质鞘裁匆馑?？我認為“承”就是繼承、發(fā)揚，要把它發(fā)揚光大。要做到適應(yīng)今天和未來的需要，也就是在原來的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，這才叫“承”?！俺小钡臅r候，要有所選擇，要選擇其中精華的、正確的、有用的部分進行發(fā)揚光大，糟粕部分自然是要摒棄的。
（2）小蘭對世界遺產(chǎn)與中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)系比較疑惑，請你根據(jù)下圖，用簡明的語言為小蘭進行講解。

（3）活動中，現(xiàn)場有小記者采訪了你一個問題，請你回答。
小記者：同學(xué)你好，有人認為保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是工作人員的事情，與我們無關(guān)，對此你怎么看呢？
發(fā)布：2024/10/26 2:30:2組卷：12引用：5難度：0.5
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3．閱讀下面材料，請概括出經(jīng)典作品的四種功能，每點不超過6個字。
今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟誦出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌出一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞出一份曠達。這份對經(jīng)典之美的體悟，融入我們的基因里。更何況，作為一個中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，就是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程，受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的，當(dāng)很多人都會發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個時代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變化。
（1）

（2）

（3）

（4）

發(fā)布：2024/10/26 3:0:1組卷：60引用：7難度：0.4
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