閱讀下列材料，回答問題。
材料一：在當(dāng)時（隋唐時期）的條件下，這是一大發(fā)明。這種制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以為公卿，可以參政的機會……我國的這一制度對西方近代文官考試制度的形成產(chǎn)生了較大影響，有人稱它為中國古代的“第五大發(fā)明”。
--徐中約《中國近代史》材料二：明朝建立之后，朱元璋為了解決君相之爭……對我國政治制度進行了重大改組。以后子孫做皇帝時，“并不許立丞相。臣下敢有奏請設(shè)立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑?！?br />——摘編自《明太祖實錄》材料三：（元朝的疆域）北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表?！瓭h唐極盛之際不及焉。
——《元史?地理志》材料四：明太祖，廢丞相，撤中書省，由六部分理朝政，直接對皇帝負責(zé)。清雍正帝時，設(shè)立軍機處，由皇帝選調(diào)親信組成。軍機大臣只是跪受筆錄，軍國大事完全憑皇帝裁決。
（1）材料一中“中國古代的第五大發(fā)明”指的是哪一制度？根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說說這一制度的歷史意義。
（2）根據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識，指出朱元璋為了加強中央集權(quán)采取什么舉措？
（3）材料三反映了元朝疆域遼闊，元朝為實現(xiàn)對其疆域的有效管轄實行什么制度？
（4）根據(jù)材料四和所學(xué)知識，指出君主專制的變化趨勢。
（5）綜合上述材料和所學(xué)知識，概括上述舉措的共同作用。