2．閱讀《生于憂患，死于安樂》，完成各題。
生于憂患，死于安樂 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖 舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（1）下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是
| A．已而之細(xì)柳軍 |
然后知生于憂患而死于安樂也 |
| B．生于憂患 |
故天將降大任于是人也 |
| C．必先苦其心志 |
何苦而不平？ |
| D．人恒過，然后能改 |
出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡 |
（2）對(duì)選文中畫橫線的句子翻譯正確的一項(xiàng)是
A．表現(xiàn)在顏色上，流露在言談中，才能被人們了解。
B．征驗(yàn)在顏色上，發(fā)現(xiàn)在言談中，才能被人們明白。
C．表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。
D．征驗(yàn)在臉色上，發(fā)現(xiàn)在言談中，才能被人們明白。
（3）對(duì)文章內(nèi)容和寫法理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長(zhǎng)才干，需要先經(jīng)受艱苦磨煉。
B．從國(guó)家興亡和個(gè)人發(fā)展兩個(gè)角度依次論證安樂則亡、憂患則生的道理。
C．在論述造就人才問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用。
D．全文采用列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的寫法，層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
（4）下列選項(xiàng)能證明本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A．憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。
B．居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。
C．鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
D．以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
