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抗?fàn)帲ü?jié)選）
葉紹鈞^①“唉，該死！”他把報(bào)紙一丟，激怒地說(shuō)。
“什么事？”妻在里面提心地問(wèn)。
“報(bào)上講，今年的欠薪說(shuō)不定發(fā)不發(fā)；明年不是打?qū)φ?，就是學(xué)校關(guān)門(mén)！”
      這真是太兇惡的消息，妻不自主地離開(kāi)灶門(mén)來(lái)到前面。睜著眼看定丈夫的，沉郁的面孔，一時(shí)也說(shuō)不出什么。
“他們干的那些誰(shuí)不知道。為什么軍費(fèi)就有錢(qián)墊付？為什么局長(zhǎng)就有錢(qián)造洋房？——你明白了么？總之一句話(huà)，實(shí)際上這地方大可以不欠薪，不打折扣；所以搞到這般地步，都是他們的荒唐。只有教員一起聯(lián)合起來(lái)，去同他們算帳！”
      ……
      教職員聯(lián)合會(huì)是去年就成立的，郭先生是會(huì)里的干事員。
“今天開(kāi)這個(gè)臨時(shí)會(huì)員大會(huì)，諸位都已知道，是為經(jīng)費(fèi)的事情?！睍?huì)長(zhǎng)先生說(shuō)了一句，還得照例咽一口唾沫。在他前面坐著七八十位同業(yè)；學(xué)生的坐椅太低了，使他們大都傴著背心，用手托著下頷，臂彎支在膝上。從玻璃窗射進(jìn)來(lái)的斜方形的陽(yáng)光，歷亂地印在他們的頭上身上腿足上，大家感得溫溫地有點(diǎn)春意了。
      一個(gè)頭發(fā)已經(jīng)花白用沙糙的聲音說(shuō)，“開(kāi)會(huì)郭先生是這個(gè)大會(huì)的原動(dòng)議人，我們也得領(lǐng)教領(lǐng)教他的意見(jiàn)?！?br />      郭先生坐在最前的一排，抱著潢腔的熱忱，必乎要握著一個(gè)個(gè)同業(yè)的手說(shuō)，“為學(xué)生，為自己，我們真誠(chéng)而堅(jiān)固地團(tuán)結(jié)起來(lái)吧！”
      我們現(xiàn)在出來(lái)說(shuō)話(huà)也不是要壓倒了誰(shuí)，只是維護(hù)我們固有的權(quán)利。為什么我們的薪水該打折扣，維持不了生活？也是擁護(hù)學(xué)生們固有的權(quán)利。不聽(tīng)見(jiàn)明年或者要停辦學(xué)校么？從前我們信仰教育的人看來(lái)，停辦學(xué)校就是殺害學(xué)生的生命！
      限他們一星期，一星期沒(méi)有答復(fù)，一致罷教，大家混在掌聲中呼喊，這呼號(hào)是報(bào)答郭先生的。
      全體教職員哄然站起來(lái)；桌椅被推動(dòng)一陣亂響。大家的臉給陽(yáng)光曬得紅紅的；心里尤其覺(jué)得活躍，仿佛前途掛著很好的希望。
      ……
“諸位先生的意思，兄弟沒(méi)有不尊重的，”局長(zhǎng)答復(fù)兩位代表說(shuō)，照例是又莊嚴(yán)又親和的臉，“從前兄弟也當(dāng)過(guò)教員，教員的況味哪有不知道的？再說(shuō)到教育，教育不好好辦，中國(guó)還有希望嗎？”兩位代表不自主的都點(diǎn)頭了?！安贿^(guò)，”局長(zhǎng)再來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)筆，“兄弟是當(dāng)過(guò)教員的，對(duì)于教育又有極端的信念，現(xiàn)在還得從千難萬(wàn)險(xiǎn)中尋一個(gè)好辦法，不是一味責(zé)備當(dāng)局，是不是？待有成功。就趕快報(bào)告諸位先生?！?br />      ……
      學(xué)期終了，一切事情都安然過(guò)去，雖然教職員們所想望的完全沒(méi)有消息。但是郭先生已經(jīng)接到免職的通知了，為的什么，交沒(méi)有敘明白。他自己總該知道吧。
      于是，有不少的在私下里慶幸，沒(méi)有真?zhèn)€做出來(lái)，到底占便宜；不然，把本來(lái)破了的再摔一下，那就粉碎了。
      這是這學(xué)期末了的一課。郭先生給孩子們溫理教完了的課本，也完畢了；他理清自己的書(shū)物，帶著，一溜煙跑出了校門(mén)。西風(fēng)吹得很緊，行人都呈蕭瑟之態(tài)。暮色已十分下沉，似乎把他的心也壓得非常沉重，兩腳機(jī)械般移動(dòng)，心里只是迷惘地想：“回去，回去怎么呢？還不是看她的流淚的臉！她還要說(shuō)，衣服沒(méi)有幾件她當(dāng)咯，只剩幾個(gè)銅元幾個(gè)銅元咯，真討厭！不曉得人為什么一定要吃飯！”
      心思像一縷游絲般漾了開(kāi)去，“假若沒(méi)有她，也就沒(méi)有家，豈不自由自在?！奔鐡?dān)行李頭戴棕笠悠然來(lái)往的行腳僧的印象浮現(xiàn)于他的腦際。但立刻感覺(jué)自己太自私了。“她怎能不怨呢？她嫁了過(guò)來(lái)，簡(jiǎn)直是嫁給了愁苦；一切的辛勞，一切的焦心，都有她的分，獨(dú)沒(méi)有片刻的安適。難道還不讓她暢快地怨幾句么！”
“還是這班同業(yè)實(shí)在豈有此理！”憤恨便轉(zhuǎn)個(gè)方向。“他們沒(méi)有識(shí)見(jiàn)，沒(méi)有膽量，只曉得飯碗！飯碗！飯碗以外還得好好地做事業(yè)呀，但他們更不想！說(shuō)什么教育，教育，一切的希望都系教育！把教育托給這班東西，比筑屋在沙灘上，還要靠不住！”他連平日的根信念也動(dòng)搖了，深覺(jué)當(dāng)初以為唯這一條路是值得走的，其實(shí)只是浮泛的認(rèn)識(shí)；這一條路的荊棘充塞，并不亞于其他的路。于是不但兩手空空，心頭也空空了?？湛盏男母械侥欠N況味，說(shuō)是悲哀并不像，說(shuō)是痛苦也未為確切，總之，只望立刻消毀了這個(gè)心才好；但怎能得便消毀了呢？
“錚！錚！”是鐵鋪里發(fā)出來(lái)的聲音。郭先生不經(jīng)意地看過(guò)去，在墨墨的小工場(chǎng)里，三個(gè)鐵匠臉上身上耀著鮮紅的光；鐵椎急速地起落，有力而自然；爐子里的火焰一瓣瓣地掀動(dòng)，像一朵翻的大蓮花；這幅動(dòng)人的活的圖畫(huà)，似乎是向來(lái)不曾見(jiàn)過(guò)的。
“呵，他們是神圣！要買(mǎi)釘子的，要買(mǎi)鏟子的，自然跑來(lái)求他們；而他們絕不求人家，他們只須運(yùn)用自己的精力，制成有用的東西，就什么問(wèn)題都解決了?！?br />“怎樣能跟得上他們呢？”他收了欣羨的眼光，回向內(nèi)面想……
（有刪改）【注】①葉紹鈞，我國(guó)“五四”以后的優(yōu)秀作家，本文作于一九二六年。
（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A

A

A.文中對(duì)郭先生的妻子的記敘不多，主要通過(guò)對(duì)她的神態(tài)描寫(xiě)和后文郭先生的內(nèi)心獨(dú)白展現(xiàn)出她于困厄中滿(mǎn)腹怨言而又頑強(qiáng)抗?fàn)幍男蜗蟆?br />B.本文具有一定的諷刺性，如局長(zhǎng)“照例是又莊嚴(yán)又親和的臉”，還有同事因沒(méi)有過(guò)多參與而私底下慶幸，與契訶夫筆下的知識(shí)分子類(lèi)似。
C.小說(shuō)以“郭先生”為主人公，寫(xiě)出了普通教員為生存而奮斗的艱難，更寫(xiě)出了有理想的教師無(wú)力抵抗環(huán)境壓迫的痛苦與無(wú)奈。
D.本文語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)練，借助不同人物的對(duì)話(huà)來(lái)展現(xiàn)不同的人物性格，同時(shí)又將主要事件和社會(huì)環(huán)境蘊(yùn)藏其中。
（2）文中畫(huà)線的句子意蘊(yùn)豐富，下列理解不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.兩句話(huà)都選擇了“陽(yáng)光”為描寫(xiě)對(duì)象，通過(guò)陽(yáng)光給人帶來(lái)的感覺(jué)變化展現(xiàn)了教員臨時(shí)大會(huì)的進(jìn)程。
B“溫溫的有點(diǎn)兒春意”寫(xiě)出了大會(huì)上教員們對(duì)于會(huì)議召開(kāi)興趣缺失，對(duì)于自身處境怠惰與麻木的狀態(tài)。
C.“紅紅的”“尤其覺(jué)得活躍”等寫(xiě)出了教員們因郭先生的發(fā)言而義憤填膺，達(dá)成共識(shí)、群情振奮的情景。
D.兩句話(huà)巧妙地將自然環(huán)境描寫(xiě)與人物的內(nèi)心世界相映襯，展現(xiàn)人物豐富的心境自然而有深意。
（3）文章最后描寫(xiě)郭先生看到鐵匠打鐵的場(chǎng)面，有怎樣的作用？
（4）茅盾在《中國(guó)新文學(xué)大系?小說(shuō)一集》導(dǎo)言中評(píng)價(jià)道：“冷靜地諦視人生，客觀地，寫(xiě)實(shí)地，描寫(xiě)著灰色的卑瑣人生的，是葉紹鈞?！闭?qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析你對(duì)這句話(huà)的理解。