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閱讀下面的文字,完成下列各題。
      材料一:
      1958年,一個電話改變了黃旭華的一生。從此,他的一生與核潛艇結(jié)緣。
      在此四年前,美國建造的世界第一艘核潛艇首次試航;一年前,蘇聯(lián)第一艘核潛艇下水。1958年6月27日,聶榮臻元帥向中共中央呈送的《關(guān)于開展研制導(dǎo)彈原子潛艇的報告》獲批,拉開了中國研制核潛艇的序幕。1959年秋,中國領(lǐng)導(dǎo)人希望蘇聯(lián)幫助中國發(fā)展核潛艇,遭到拒絕。毛澤東誓言:“核潛艇,一萬年也要搞出來!”然而,當(dāng)時連核潛艇長什么樣兒也不知道。黃旭華他們只得帶著“三面鏡子”找有用信息:用“放大鏡”搜索相關(guān)資料,用“顯微鏡”審視相關(guān)內(nèi)容,用“照妖鏡”分辨真假虛實。就這樣,中國核潛艇事業(yè)在一窮二白的基礎(chǔ)上起步,在一波三折中發(fā)展。
      1965年,核潛艇研制工作全面啟動。核潛艇總體研究設(shè)計所在葫蘆島成立,黃旭華開始了“荒島求索”的人生。白天養(yǎng)豬、修豬圈,晚上黃旭華和同事們潛心于核潛艇事業(yè)。沒有計算機(jī)計算核心數(shù)據(jù),就用算盤和計算尺;為了控制核潛艇的總重和穩(wěn)性,就用磅秤來稱。黃旭華和同事們用最“土”的辦法解決了尖端的技術(shù)問題,同時用創(chuàng)新的思維解決關(guān)鍵問題。核潛艇的形狀是采用常規(guī)線型還是水滴線型,一度困擾著黃旭華和他的同事們。美國發(fā)展核潛艇分三步走,先是采用以適合水面航行為主的常規(guī)線型,同時建造一艘常規(guī)動力水滴線型潛艇,摸索水滴型體的流體性能,在此基礎(chǔ)上研制出先進(jìn)的水滴型核潛艇。依據(jù)大量試驗和科學(xué)論證,黃旭華提出,“三步并作一步走”,研制中國的水滴型核潛艇。
      功夫不負(fù)有心人。黃旭華和同事們先后突破了核潛艇中最為關(guān)鍵和重大的核動力裝置、水滴線型艇體、艇體結(jié)構(gòu)、人工大氣環(huán)境、水下通信、慣性導(dǎo)航系統(tǒng)、發(fā)射裝置7項技術(shù)。
      1970年12月26日,中國第一艘攻擊型核潛艇順利下水。
      1974年8月1日,中國第一艘核潛艇被命名為“長征一號”,正式列入海軍戰(zhàn)斗序列。
      這是世界核潛艇史上罕見的速度:上馬三年后開工,開工兩年后下水,下水四年后正式入列。
      1981年4月,我國第一艘彈道導(dǎo)彈核潛艇成功下水。兩年四個月后,交付海軍訓(xùn)練使用,加入海軍戰(zhàn)斗序列。中國成為繼美、蘇、英、法之后世界上第五個擁有核潛艇的國家。
      1988年4月29日,我國進(jìn)行核潛艇首次深潛試驗。數(shù)百米深的深潛試驗,是最危險的試驗?!昂藵撏弦粔K撲克牌大小的鋼板,深潛后承受的外壓是1噸多。這么大的艇體,有一塊鋼板不合格、一條焊縫有問題、一個閥門封不嚴(yán),都是艇毀人亡的結(jié)局!”為增強(qiáng)參試人員信心、減小壓力,這位64歲的總設(shè)計師作出驚人決定:親自隨核潛艇下潛。一小時、兩小時、三小時,核潛般不斷向極限深度下潛。海水?dāng)D壓著艇體,艙內(nèi)不時發(fā)出“咔嗒、咔嗒”的巨大聲響,直往參試人員的耳朵里鉆。黃旭華全神貫注地記錄和測量著各種數(shù)據(jù)。
      成功了!當(dāng)核潛艇浮出水面時,現(xiàn)場的人群沸騰了。
      1988年下半年,中國第一代彈道導(dǎo)彈核潛艇完成水下發(fā)射導(dǎo)彈試驗,意味著中國真正具備了水下核反擊能力。核潛艇橫空出世,使我國從此擺脫了超級大國的核訛詐。
      “為了工作上的保密,我整整30年沒有回家?!秉S旭華說。
      苦干驚天動地事,甘做隱姓埋名人。黃旭華埋頭苦干的人生,正是中國核潛艇人不懈奮斗的縮影。
(摘編自劉詩平等《人生,為祖國深潛一記中國第一代核潛艇總設(shè)計師黃旭華》)材料二:
      在中華民族迎來從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性飛躍進(jìn)程中,科技發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?!皟蓮椧恍恰焙藵撏У却髧仄?,令中國人民挺直腰桿;高鐵、跨海大橋等基礎(chǔ)設(shè)施,夯實了中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的基石;5G、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展,助推中國技術(shù)創(chuàng)新由“跟跑”向“并跑”轉(zhuǎn)變,并逐漸向“領(lǐng)跑”發(fā)起沖擊。這些輝煌成就背后,凝結(jié)著廣大科技工作者的智慧與心血,愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人的精神品質(zhì)得以彰顯、傳承和發(fā)揚(yáng)。
      一代人有一代人的使命和擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前,中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局與世界百年未有之大變局相互交匯、彼此影響,我們在內(nèi)外環(huán)境上面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從內(nèi)部看,我國已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段,經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景向好,同時發(fā)展不平衡不充分問題仍然突出,實現(xiàn)人民美好生活必須推出更多涉及民生的科技創(chuàng)新成果;推動形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局,也需要科技實力保障產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈安全穩(wěn)定。從外部看,全球正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命前夜,科技競爭愈加激烈,各國在能源與資源、信息網(wǎng)絡(luò)、新材料、醫(yī)藥健康等研究領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力,期望通過重大科技突破搶占未來發(fā)展制高點。可以預(yù)見,未來科技發(fā)展將呈現(xiàn)競爭與合作共存、自主創(chuàng)新與開放融合并行的局面。
      在此背景下,弘揚(yáng)科學(xué)家精神,就要讓科學(xué)技術(shù)更好服務(wù)國家發(fā)展需要,推動我國融入全球科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò),并通過營造科學(xué)氛圍和科學(xué)環(huán)境,在全社會集聚起不懈攀登的力量,實現(xiàn)科學(xué)精神的代際傳承,助力科技事業(yè)不斷取得新突破。
(摘編自丁奎嶺《大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神肩負(fù)起歷史賦予的科技創(chuàng)新重任》)(1)下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是
B
B

A.文章用較多筆墨交代事件發(fā)生背景,主要目的是說明我國提出導(dǎo)彈原子潛艇制造計劃的由來。
B.文章介紹當(dāng)年核潛研制的惡劣環(huán)境和簡陋條件,凸顯了黃旭華及其同事們艱苦奮斗、勇于探索的精神。
C.文章將我國當(dāng)時的研制方案與美國發(fā)展核潛艇的方案進(jìn)行對比,旨在表現(xiàn)我國方案更加可行。
D.首次深潛試驗時,64歲的總設(shè)計師黃旭華親自隨核潛艇下潛,是為了展現(xiàn)其身先士卒的帶頭意識。
(2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價,不正確的一項是
C
C

A.材料一選取黃旭華“荒島求索”的事跡,集中表現(xiàn)了老一代科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),體現(xiàn)了選材的典型性。
B.材料一以核潛艇研制時間為線索,既利于展示我國核潛艇事業(yè)的發(fā)展過程,又利于展現(xiàn)主人公的精神境界。
C.材料二首段選取多個標(biāo)志性事件,目的是論證“凝結(jié)著廣大科技工作者的智慧與心血”這一觀點。
D.材料二第2段分析我國當(dāng)前面臨的形勢,可以激發(fā)讀者的使命感,體現(xiàn)了新聞評論鮮明的針對性和引導(dǎo)性。
(3)根據(jù)材料內(nèi)容,下列各項中不能體現(xiàn)科學(xué)家精神的一項是
D
D

A.王振義院士不僅攻克了急性早幼粒細(xì)胞白血病,還培養(yǎng)了陳竺、陳賽娟、陳國強(qiáng)三位院士。
B.鄧稼先在美國獲得物理學(xué)博士學(xué)位之后毅然回國,成為中國核武器研制工作的開拓者和奠基者。
C.焊接工高鳳林屢次攻克運(yùn)載火箭發(fā)動機(jī)噴管焊接技術(shù)難關(guān),被稱為焊接火箭“心臟”的人。
D.國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目代表性傳承人王津在故宮專心修復(fù)銅鍍金鄉(xiāng)村音樂水法鐘。
(4)請簡要梳理材料二的論證思路。
(5)基于材料二中“我們在內(nèi)外環(huán)境上面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”,你認(rèn)為材料一這篇人物通訊有何社會現(xiàn)實意義?

【答案】B;C;D
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/25 8:0:9組卷:6引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          材料一:中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》,這是繼《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》之后,國家指導(dǎo)學(xué)校體育工作的又一份重磅文件。而通過將體育納入中高考,并逐步提高分值,以評價指揮棒倒逼學(xué)校和家長重視體育,從根本上解決體育不受重視的問題,促進(jìn)青少年全面發(fā)展,也就成為改革方向和重要抓手。
          不過,也有人對此表示擔(dān)憂和質(zhì)疑:教育評價改革的方向是要破“五唯”的頑瘴痼疾。用提高分?jǐn)?shù)的方式倒逼社會重視體育,會不會帶來“應(yīng)試體育”的新問題。如此,不僅可能違背加強(qiáng)體育工作的初衷,還可能刺激校外體育培訓(xùn)需求,進(jìn)一步增加師生負(fù)擔(dān)。此外,當(dāng)前制約學(xué)校體育發(fā)展的體育教師缺乏和場地設(shè)施不足等問題還有待解決。截至2019年,全國中小學(xué)體育教師缺額高達(dá)15萬,這也是基層學(xué)校體育工作開展不力的原因所在。所以,體育走進(jìn)中高考,相關(guān)的教育配套必須先行,要配齊配強(qiáng)體育教師、改善辦學(xué)條件、開齊開足上好體育課,加強(qiáng)體育課程和教材體系建設(shè)。相關(guān)方案的制定,也必須要遵循教育規(guī)律、尊重青少年成長規(guī)律,科學(xué)設(shè)計、循序漸進(jìn)。
    (摘編自楊三喜《體育走進(jìn)中高考教育配套要先行》)      材料二:不少融入現(xiàn)代元素、民族舞蹈、地域文化的創(chuàng)新課間操近年來風(fēng)行校園,備受青睞。學(xué)生喜歡的課間操是什么樣的?學(xué)校體育工作應(yīng)該如何創(chuàng)新開展?
          光明智庫在網(wǎng)上發(fā)起的問卷調(diào)查顯示,對課間操模式進(jìn)行適當(dāng)改革勢在必行。可以結(jié)合青少年生長發(fā)育特點,將學(xué)生喜聞樂見的一些運(yùn)動形式進(jìn)行設(shè)計和規(guī)范,形成豐富多變的課間操模式,以一定周期持續(xù)更新。這樣,在有限時間內(nèi)盡可能豐富運(yùn)動形式,讓同學(xué)們愉悅身心,達(dá)到健身目的,在堅持德智體美勞“五育”并舉的當(dāng)下,科學(xué)地組織花式課間操或更多更新穎的大課間活動尤為重要。要打破傳統(tǒng)課間操的單一模式,建立與時代發(fā)展同步、與課堂學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)、與學(xué)生成長相伴的全員參與的大課間模式、新穎的大課間要不違背機(jī)體運(yùn)動規(guī)律;要有豐富的內(nèi)容,充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的運(yùn)動興趣,注重課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸,依據(jù)學(xué)校場地器材條件,結(jié)合季節(jié)與天氣情況合理把握活動內(nèi)容;還要避免為創(chuàng)新而創(chuàng)新的形式化現(xiàn)象,華而不實的大課間并不可取。
    (摘編自李曉、晉浩天等《“花式”課間操走俏給學(xué)校體育帶來哪些思考》)      材料三:在很多中國人成長過程中,體育課被語數(shù)外等主科占用稱得上是一代人的“共同記憶”。除了在課程設(shè)置上沒有話語權(quán)之外,“數(shù)學(xué)是體育老師教的”等調(diào)侃也顯示出體育在學(xué)校教育中的弱勢地位。相關(guān)政策一直在出臺,體育課“走過場”的現(xiàn)象卻仍屢見不鮮,中國青少年體質(zhì)狀況也在過去30年間持續(xù)下滑,讓體育課強(qiáng)起來、讓中國少年強(qiáng)起來,必須來一場觀念的解放和變革?體育課不只是跑跑跳跳、打打鬧鬧,而是要掌握本領(lǐng)、學(xué)會項目;體育課不限于課堂上,還要有課余的“作業(yè)”和人人參與的競賽;體育考試不再是無足輕重的幾分、十幾分,而是要逐步加量成為“主科”,當(dāng)然,對于加強(qiáng)體育課考核、體育中考提分等舉措,不少家長仍有顧慮:體育中考變成100分,會不會給孩子和家長“增負(fù)”?會不會擴(kuò)大不同地區(qū)的教育差距?家長的擔(dān)憂,給學(xué)校體育評價體系的落實和細(xì)化提出了考題,學(xué)校體育要防止陷入“應(yīng)試化”,避免體育課被考試牽著鼻子走,也要防止走過場,變成人人都得高分的“大鍋飯”讓孩子從體育課中收獲快樂,與文化課學(xué)習(xí)相互促進(jìn),才是學(xué)校體育改革的本心。
    (摘編自劉曉《加強(qiáng)體育課舊觀念要打破》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
     

    A.將體育納入中高考并逐步提高分值,是解決體育不受重視的問題和促進(jìn)青少年全面發(fā)展的改革方向和重要抓手。
    B.課間操模式要豐富多變,應(yīng)根據(jù)青少年生長發(fā)育特點設(shè)計和規(guī)范運(yùn)動形式,使同學(xué)們愉悅身心,達(dá)到健身目的。
    C.在過去30年里,由于缺少國家支持,體育課在課程設(shè)置上沒有話語權(quán),在學(xué)校教育中“走過場”的現(xiàn)象屢見不鮮。
    D.不少家長對加強(qiáng)體育課考核、體育中考提分等舉措有顧慮,這也給學(xué)校體育評價體系的落實和細(xì)化提出了考題。
    (2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
     

    A.用提高分?jǐn)?shù)的方式倒逼社會重視體育,會帶來“應(yīng)試體育”的新問題,助長校外培訓(xùn),進(jìn)一步增加師生負(fù)擔(dān)。
    B.課間操要打破傳統(tǒng)的單一模式,注重課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸,但也避免“胡亂創(chuàng)新”的形式化現(xiàn)象和華而不實。
    C.體育課不只是一般活動,而是要成為“主科”,要有不限于課堂上45分鐘的課余“作業(yè)”和人人參與的競賽。
    D.不能忽視體育課、體育鍛煉和競賽,這些對于學(xué)生享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志有積極意義。
    (3)要讓體育課真正得到落實,促進(jìn)青少年健康成長,需要從哪些方面去做?請結(jié)合材料簡要分析。

    發(fā)布:2024/11/20 22:0:1組卷:3引用:3難度:0.7
  • 2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    材料一:
          王夫人遂攜黛玉穿過一個東西穿堂,便是賈母的后院了。于是,進(jìn)入后房門,已有多人在此伺候,見王夫人來了,方安設(shè)桌椅。賈珠之妻李氏捧飯,熙鳳安箸,王夫人進(jìn)羹。賈母正面榻上獨(dú)坐,兩邊四張空椅,熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了,黛玉十分推讓。賈母笑道:“你舅母你嫂子們不在這里吃飯。你是客,原應(yīng)如此坐的?!摈煊穹礁媪俗?,坐了。賈母命王夫人坐了。迎春姊妹三個告了座方上來。迎春便坐右手第一,探春坐左第二,惜春坐右第二。
    (節(jié)選自《紅樓夢》第三回)材料二:
          宴飲活動的座次關(guān)系是特定社會文化背景下的家庭關(guān)系以及社會禮儀關(guān)系的縮影。
    《紅樓夢》中的宴飲種類繁多,下面列舉分析。
    《紅樓夢》里有大量迎客宴飲的描寫。按禮俗,規(guī)模較大的宴會要按輩分、等級來分餐,然而賈母為迎接林黛玉的家宴非大型正宴,且賈母性喜與小輩兒孫同樂,因此迎春、探春、惜春等得以同席。黛玉雖然年幼,又是王夫人的晚輩,但其內(nèi)賓身份涉及到“禮制”,因此黛玉座次僅次于賈母。另外,如果家有數(shù)代夫妻,遇到重要節(jié)慶,或有內(nèi)賓,下代正妻則要象征性地在旁侍奉。在正式宴會中,雖有主客之分,但君臣關(guān)系重于主客關(guān)系,仍以前者為主要座次依據(jù)。但并不是所有的迎客宴都重視座次關(guān)系和宴飲場所,是否強(qiáng)調(diào)座次和場所與宴請的對象及宴飲的級別有關(guān)。
          游樂宴的布局已非用餐時的圍桌團(tuán)座形式,而是以酒令官為中心環(huán)繞排列,以方便游戲的進(jìn)行。此外,除了主客座次有別外,眾姐妹座次也按本家與外姓分開入座,而非視為一體隨意混坐。有時甚至丫環(huán)也可入座,可見游樂宴本身的隨性。
          節(jié)慶中的宴飲是家人團(tuán)聚的重要時刻。同輩間因血緣親疏而非同席,分兩邊而坐。受節(jié)日喜慶氣氛的影響,座次會根據(jù)長輩或是位重者的喜好發(fā)生調(diào)整。受長輩寵愛的小輩往往受邀陪長輩坐主桌,以示孝道。
          由座次所體現(xiàn)出的禮制等級、身份地位的觀念現(xiàn)在仍然有所延續(xù)。
    (選編自虞菲、李向峰《宴飲禮儀文化的空間映照-以紅樓夢為例》)材料三:
          我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò),可以一直推出去包括無窮的人。這個網(wǎng)絡(luò)像個蜘蛛的網(wǎng),有一個中心,就是自己。我們每個人都有這么一個以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng),但是沒有一個網(wǎng)所罩住的人是相同的。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中,每一家以自己的地位作中心,周圍劃出一個圈子,這個圈子是“街坊”。有喜事要請酒,生了孩子要送紅蛋,有喪事要出來助殮,抬棺材,是生活上的互助機(jī)構(gòu)??墒沁@不是一個固定的團(tuán)體,而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有伸縮能力。在鄉(xiāng)下,家庭可以很小,而一到有錢的地主和官僚階層,可以大到像個小國。中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸,正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小。
    (選編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國?差序格局》)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
     

    A.“迎春便坐右手第一,探春坐左第二,惜春坐右第二”,說明賈母為迎接外孫女林黛玉的到來而舉辦的宴飲并不全是按輩分、等級來分餐。
    B.“賈珠之妻李氏捧飯,熙鳳安箸,王夫人進(jìn)羹”,是因為如果家有數(shù)代夫妻,有內(nèi)賓時,下代正妻則要象征性地在旁侍奉。
    C.有錢人家和貧苦人家以自身為中心劃出的圈子范圍截然不同,是因為中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有伸縮能力,中國人對世態(tài)炎涼特別有感觸。
    D.在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中,每一家以自己的地位作中心,周圍劃出“街坊”?!敖址弧辈皇且粋€固定的團(tuán)體,而是一個范圍,是生活上的互助機(jī)構(gòu)。
    (2)根據(jù)材料,下列分析不正確的一項是
     

    A.在元妃省親宴中有這樣的敘述“已而至正殿,諭免禮歸座,大開筵宴,賈母等在下相陪”,這是因為元妃雖貴為王妃,但因是賈府的內(nèi)賓,所以主客關(guān)系重于君臣關(guān)系。
    B.在第六回“賈寶玉初試云雨情 劉姥姥一進(jìn)榮國府”中,王熙鳳在自己堂屋接待劉姥姥和板兒,說明是否強(qiáng)調(diào)座次和場所與宴請的對象及宴飲的級別有關(guān)。
    C.在第三十八回“林瀟湘魁奪菊花詩?薛蘅蕪諷和螃蟹詠”中眾丫鬟也人了座,雖然是在外廊,但也多少打破了俗禮,可見游樂宴本身的隨性。
    D.在第二十二回“聽曲文寶玉悟禪機(jī) 制燈謎賈政悲讖語”中主桌上賈政陪侍賈母以盡孝道,而寶玉被邀為同席,則表達(dá)了長輩對小輩的寵愛。
    (3)《紅樓夢》第四十回《史太君兩宴大觀園 金鴛鴦三宣牙牌令》中人物在藕香榭中的座次如圖所示。請根據(jù)材料二,分析座次安排反映的宴飲禮儀。
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    (4)費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》指出中國鄉(xiāng)土社會“差序格局”的特點:以“己”為中心向外推伸,范圍可伸可縮。試分析第三題中的座位安排體現(xiàn)了“差序格局”的哪些內(nèi)涵。

    發(fā)布:2024/11/20 18:0:1組卷:44引用:7難度:0.5
  • 3.實用類文本閱讀
    閱讀下面的文字,完成下列小題。
    材料一:
          當(dāng)今是數(shù)字化的信息時代,閱讀載體趨于多元化發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)小說、電子雜志、電子書等數(shù)字化閱讀方式層出不窮,成為了和傳統(tǒng)閱讀并駕齊驅(qū)的閱讀方式,如今幾乎大部分經(jīng)典暢銷書籍都能在網(wǎng)絡(luò)上找到其電子版本,甚至是有聲圖書,雖然目前紙質(zhì)書籍并沒有受到重創(chuàng),仍然有相當(dāng)一部分讀者愿意購買紙質(zhì)圖書,正如英國情報學(xué)家K.J.麥克格雷所指出的:沒有任何一種媒介可以完全取代另外一種媒介,總的情形是相互補(bǔ)充并逐步統(tǒng)一起來以解決一個特定的交流問題。但毫無疑問,新的閱讀方式已經(jīng)分流了傳統(tǒng)閱讀的部分受眾。
    (摘編自《當(dāng)今國民閱讀習(xí)慣與趨勢探討》)材料二:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    材料三:
          當(dāng)今社會,人們習(xí)慣于暢游互聯(lián)網(wǎng),有時間讀書似乎成了一種奢求。雖然精神食糧不再匱乏,各類書籍品種豐富,應(yīng)有盡有,遺憾的是,如今我們卻很難再見到人人都愛讀書的場景。讀書的習(xí)慣都去哪兒了,引人深思。
    “全民閱讀”今年已是第五次寫入政府工作報告,“倡導(dǎo)全民閱讀,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”成為其中的重要內(nèi)容。據(jù)不完全統(tǒng)計,目前全國已有400多個城市建立了區(qū)域的閱讀節(jié)、閱讀月,開展了傳統(tǒng)文化講學(xué)、經(jīng)典誦讀、親子閱讀等主題閱讀活動;由多家出版社出版的50多種圖書入選中國出版政府獎、中華優(yōu)秀出版物獎和國家有關(guān)部門推薦的中國好書。全民閱讀的倡導(dǎo),能夠讓我們的老百姓通過多讀書,讀好書,去獲得更多的幸福感和獲得感,從而增強(qiáng)文化自信,進(jìn)而達(dá)到全民悅讀?!吧倌陱?qiáng)、青年強(qiáng)則中國強(qiáng)。”全民閱讀更應(yīng)該從娃娃抓起,讓孩子們從小把古代經(jīng)典嵌在腦子里,薪火相傳,與時俱進(jìn),推陳出新。
    (摘編自新華網(wǎng))材料四:
          陶淵明在《五柳先生傳》中曾寫到:“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。”陶淵明讀書時注意抓住重點、去繁就簡和獨(dú)立思考。實際上,他追求的是讀書會意,著重領(lǐng)會書中深含的旨意,而不死摳個別字句。
          蘇軾在《又答王庠書》中就侄女婿王庠“問學(xué)”,介紹了他自己首創(chuàng)并實踐的一種讀書方法:“少年為學(xué)者,每一書,皆作數(shù)過盡之。書富如入海,百貨皆有,人之精力,不能兼收盡取,但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之?!彼J(rèn)為,每一本好書都需要好好讀它幾遍,日久天長,必有所獲。
          在葉圣陶先生看來,以“整本的書”為教材,“就學(xué)生方面說,在某一時期專讀某一本書,心志可以專一,討究可以徹底。在中學(xué)階段內(nèi)雖然只能讀有限的幾本書,但是那幾本書是真正專心去讀的,這就養(yǎng)成了讀書的能力;憑這能力,就可以隨時隨地讀其他的書以及單篇短章。讀整部的書,不但可以練習(xí)精讀,同時又可以練習(xí)速讀。如此說來,改用整本的書作為教材,對于‘養(yǎng)成讀書習(xí)慣’,似乎切實有效得多”。
    (摘編搜狐網(wǎng))
    材料五:
          二戰(zhàn)后,聯(lián)邦德國政府在制定重建家園計劃時,仍留出專門資金用來推廣閱讀?!伴喿x是教育的基礎(chǔ)”這一理念已成為全德國的共識。德國人非常注重閱讀的娛樂功能,提倡快樂閱讀,他們用書激發(fā)孩子們的好奇心,培養(yǎng)閱讀的興趣,讓孩子更大限度地發(fā)揮主動性,參與到閱讀活動中來。德國人更喜歡紙質(zhì)圖書,認(rèn)為真正的閱讀源于書,而非實時消息。他們更愿意閱讀有價值的,即便是長篇大論的文章,而不是閱讀那些無用的、八卦的、沒有任何營養(yǎng)的花邊消息。德國平均每個家庭藏書近300冊,人均藏書100多冊。他們認(rèn)為,“一個家庭沒有書籍,等于一間房子沒有窗戶”。
          以色列這個國家雖然很小,但在創(chuàng)新方面一直走在世界前列。以色列平均幾千人就有一個公共圖書館。以色列有句老話:“人不能只靠面包活著?!币陨腥艘源思钭约?,養(yǎng)成了求知好學(xué)的習(xí)慣。猶太人堅持不懈的學(xué)習(xí)精神得到了豐厚的回報,猶太民族不僅涌現(xiàn)出的科學(xué)家多,而且擁有億萬家財?shù)母毁Z巨商也居于世界各民族之前。在美國,屈指可數(shù)的億萬富翁中,猶太人就占了一半之多。許多人把猶太民族稱為善于學(xué)習(xí),積極思考的民族。
    (摘編自人民網(wǎng))(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
     

    A.信息時代,大部分經(jīng)典暢銷書都已有其電子版本,但仍有讀者愿意購買紙質(zhì)圖書,數(shù)字化閱讀方式并不能完全取代傳統(tǒng)閱讀方式。
    B.中國政府歷來高度重視“全民閱讀”,多次倡導(dǎo),希望能夠讓全社會更重視讀書,讓人們獲得更多的幸福感,從而增強(qiáng)文化自信。
    C.蘇軾認(rèn)為閱讀時不必追求所有的問題都弄懂,只就一個目標(biāo)或問題進(jìn)行探究,日積月累必有收獲,他還強(qiáng)調(diào)讀書應(yīng)注重獨(dú)立思考。
    D.猶太人善于學(xué)習(xí),積極思考,養(yǎng)成了求知好學(xué)的習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)精神讓他們受益匪淺,美國億萬富翁中猶太人占多數(shù)與此不無關(guān)系。
    (2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是
     

    A.各類書籍品種隨時代發(fā)展而日益豐富,雖然人們習(xí)慣于暢游互聯(lián)網(wǎng),但絕大多數(shù)人的閱讀方式還是以紙質(zhì)圖書為主。
    B.不同年齡階段的人群對閱讀有不同的選擇,這與他們的人生閱歷和生活需求有關(guān),如00后的閱讀就與學(xué)業(yè)關(guān)系較緊密。
    C.二戰(zhàn)后德國人注重閱讀在教育中的重要作用,倡導(dǎo)快樂閱讀。他們喜歡閱讀紙質(zhì)書籍,也喜歡閱讀各種不同類型的文章。
    D.葉圣陶提倡的“整本書閱讀”既能練習(xí)精讀,又能練習(xí)速讀,所以他強(qiáng)調(diào)學(xué)生在中學(xué)時專心只讀幾本書就能養(yǎng)成讀書的能力。
    (3)你覺得怎么樣才能達(dá)到“全民閱讀”?請結(jié)合材料簡要概括。

    發(fā)布:2024/11/20 20:30:1組卷:16引用:25難度:0.6
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