閱讀下面的文章，按要求做題。
香椿樹的啟示 人的精力有限，不可能在人生道路上遍地開花。
單位院子里，有棵香椿樹，每到春天，就結(jié)滿嫩芽。椿芽炒雞蛋，椿芽腌菜，椿芽拌豆腐……都是不錯(cuò)的菜肴。住在單位里的人，下班之后不用愁吃的，采一把香椿芽，就是一頓美餐。
轉(zhuǎn)眼到了初夏。一天，傳達(dá)室的老孫頭執(zhí)一竹竿，竿頭上綁了鐵鉤，把香椿樹的主干頂棋打了去。住單位的人，有幾個(gè)是城市長大的，見到老孫頭如此舉動(dòng)，都不愿意了，紛紛指責(zé)：“這樹長得好好的，卻要?dú)Я怂?，來年我們怎么吃椿芽？?br /> 老孫頭呵呵笑了，慢悠悠地說：“你們懂個(gè)啥？你們見過那些蘋果樹、梨樹什么的，有幾棵長成參天大樹的？這樹的精力也和人一樣，是有限的，指望吃果子的樹，就別指望用它的木材，指望用木材的樹，也別祈求結(jié)多少果。如果不把樹梢打掉，它就可勁兒往高里長了，那樣，來年就別指望有多少椿芽可吃了?！?br /> 自然界里的規(guī)律，和做人的道理非常相似。人的精力有限，不可能在人生道路上遍地開花。當(dāng)我們想做一番事業(yè)的時(shí)候，就要嚴(yán)格控制自己的不良嗜好和無關(guān)行為。比如，一邊吃喝玩樂，上網(wǎng)網(wǎng)游，釣魚遛狗等，一邊又渴望做一個(gè)人人羨慕的成功者一邊吃喝玩樂，上網(wǎng)網(wǎng)游，釣魚遛狗等，一邊又渴望做一個(gè)人人羨慕的成功者，那是不可能的。就像香椿樹，要想結(jié)出濃密的嫩芽，就必須把影響嫩芽生長的瘋勁兒打掉。
（1）請用文中語句作答。香椿樹的啟示是什么？
人的精力有限，不可能在人生道路上遍地開花。人的精力有限，不可能在人生道路上遍地開花。
（2）將下面的句子改為陳述句。
你們見過那些蘋果樹，梨樹什么的，有幾棵長成參天大樹的？
你們見過那些蘋果樹，梨樹什么的，沒有幾棵長成參天大樹的。你們見過那些蘋果樹，梨樹什么的，沒有幾棵長成參天大樹的。
（3）文中畫橫線的句子中的“濃密的嫩芽”暗指人生中的做出一番事業(yè)做出一番事業(yè)，“瘋勁兒”暗指 不良嗜好和與事業(yè)無關(guān)的行為不良嗜好和與事業(yè)無關(guān)的行為。因此，本文采用的寫法是 借物喻人借物喻人。
（4）請?jiān)谧詈笠欢蔚臋M線上補(bǔ)寫合適的內(nèi)容。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】一邊吃喝玩樂，上網(wǎng)網(wǎng)游，釣魚遛狗等，一邊又渴望做一個(gè)人人羨慕的成功者；人的精力有限，不可能在人生道路上遍地開花。；你們見過那些蘋果樹，梨樹什么的，沒有幾棵長成參天大樹的。；做出一番事業(yè)；不良嗜好和與事業(yè)無關(guān)的行為；借物喻人
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/2/27 13:30:1組卷：2引用：1難度：0.5
相似題
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1．身邊的優(yōu)雅 秋日的江水像一幅陳年的油畫，多了分寧靜與澄碧，也多了分耐人尋味的深邃。
受北京一家雜志社的邀請，我要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人。在前往的路上，我驚喜地邂逅了那個(gè)在江堤上以水代墨練書法的他。一把尋常的拖布，被他蘸了清水后，筆走龍蛇，上下翻飛，一會(huì)兒工夫，江堤上便留下一串氣勢磅礴的行草。“好功夫??！”我不禁贊嘆起來?！斑^獎(jiǎng)了，不過是____而已。”他謙遜道，手卻沒有停下來。
接下來的交談卻讓我驚訝萬分：他姓耿，今年剛剛50歲，去年已切除了3/4的胃。上個(gè)月，又查出了胰腺癌，醫(yī)生說已經(jīng)沒有動(dòng)手術(shù)的必要了。我疑惑地看著他，仿佛在聽他____地說著別人的事情?！澳闶遣皇呛芷婀?，我都被死亡預(yù)約了，為什么現(xiàn)在還要練字？”他看出我的困惑，“我只讀過5年書，老了又讓癌癥給纏住了。剛開始，我也抱怨命運(yùn)不公，后來，也就坦然了。我決定用最節(jié)儉的方法練練字，補(bǔ)上年輕時(shí)的遺憾。”“就這么簡單？”我似信非信地望著他那早已悟透人生的雙眸。
他點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)書寫。看著他一筆一畫，對著那些很快便要被陽光抹去的字跡，我不由得肅然起敬，仿佛那些匆匆逝去的水字，是在無聲地告訴我關(guān)于生命和人生的真諦。
在告別老耿去見剪紙藝人的路上，我又有幸結(jié)識(shí)了一位擺水果攤的詩人。
我挑水果時(shí)，他只顧握著一截鉛筆頭，在一個(gè)本子上快速地涂抹著。他搖頭晃腦，嘴里還在不停地念叨什么。稱重時(shí)，我好奇地問他：“剛剛在寫什么呢？”“寫詩呢?！薄拔铱梢园葑x一下嗎？”我怎么也不會(huì)想到，眼前這個(gè)人，在這樣的生活境況里，竟然還保持著一份難得的詩情?！爸皇窍矚g，主要是寫給自己看的?！彼q豫了一下，還是把本子遞給我。讀著他的那些從生活中提煉出來的精美詩句，我敬佩地贊嘆道：“能夠?qū)懗鲞@么多美麗的詩句，真是一位叫人羨慕的詩人?！薄爸x謝您的鼓勵(lì)，我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里。”他隨口的一句表白，竟也是那樣詩意盎然。
在剪紙老藝人素雅的小屋里，我從老人口中得知，那個(gè)擺水果攤的中年人下崗多年，妻子長期患病，他靠著擺水果攤供出了一個(gè)讀北大的女兒。我又一陣驚愕。老人輕輕地道了一句：“這樣優(yōu)雅的人生，在我們身邊，其實(shí)有很多呢?！?br /> 是啊，他們雖然都是普通人，有著常人的苦惱與無奈，但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅，選擇了站在精神高地，把世俗的日子過得更精彩、更有品位。
（1）聯(lián)系上下文，短文橫線上應(yīng)填寫的詞語正確的一項(xiàng)是
A.信手涂鴉 輕描淡寫
B.信手拈來 輕描淡寫
C.信手涂鴉 細(xì)致入微
D.信手括來 細(xì)致入微
（2）下列說法正確的一項(xiàng)是。
A.“我”受北京一家雜志社的邀請，去采訪三位了不起的老藝人。
B.擺水果攤的詩人不斷地寫詩，是要給自己患重病的妻子看。
C.老耿用最節(jié)儉的方法練字指以水代墨、以拖布代筆、以江堤路面代紙。
D.剪紙老藝人談起老耿和擺水果攤的詩人，言語之中充滿了驚愕與羨慕。
（3）閱讀短文，從文中提取信息，完成下面的練習(xí)。
文章寫了得癌癥的老耿在江堤上，擺水果攤的詩人寫詩是不想，剪紙老藝人老耋之年仍執(zhí)著追求藝術(shù)。在對三個(gè)人物的描寫時(shí)，作者有詳有略，詳寫了和，這樣寫的好處是。
（4）“我”與老耿交談時(shí)，心情經(jīng)歷了一波三折的變化。從文中找出表示“我”心情的詞語填在下面的橫線上。→贊嘆→→→
（5）讀完短文，你對“優(yōu)雅”二字有了怎樣的理解？在你身邊，一定也有這樣優(yōu)雅的人，請簡單寫一寫。發(fā)布：2025/2/27 17:0:1組卷：109引用：3難度：0.3 -
2．課外現(xiàn)代文閱讀。
我第一次聽到魯迅這個(gè)大作家的名字，是在我9歲到10歲的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我還在國民學(xué)校上小學(xué)。現(xiàn)在想來，那是shōu jí?了從《吶喊》到《野草》等魯迅于北京時(shí)期創(chuàng)作的中短篇作品的一本翻譯過來的小書。母親很愛看這本書，并把它送給了我。
后來，我上了大學(xué)里的法國文學(xué)系，作為一名23歲的東京的學(xué)生，我在東京大學(xué)的報(bào)紙上發(fā)表了一篇短篇小說，叫做《奇妙的工作》。
這是一篇陰暗的小說。當(dāng)這篇短篇小說登在大學(xué)報(bào)紙上，我拿到了第一筆稿費(fèi)的時(shí)候，心里卻感到了喜悅。然而，母親卻是萬分失望。
“你說要去東京上大學(xué)的時(shí)候，我叫你好好讀讀魯迅老師的《故鄉(xiāng)》。你還把它抄在筆記本上了：‘我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。’我隱約覺得你要走文學(xué)的道路，希望你能成為像魯迅老師那樣的小說家，能寫出像《故鄉(xiāng)》那樣美麗的文章來。你這算是怎么回事？怎么連一片希望的碎片都沒有？”
說完，我就看到了母親的眼睛里流露出可怕的輕蔑的神情，那種輕蔑我至今還是記憶猶新。那晚，我回到東京。母親給我的《野草》全篇，我就在夜行的火車上讀了起來。
如今，我已73歲，在夜行火車上誦讀《野草》，至今已經(jīng)50年。我來到了魯迅博物館。我想要在那個(gè)翠竹yǎn yìng的庭院里，在心里默默朗誦一遍牢記于心的《希望》的全文。
絕望之為虛妄，正與希望相同。
老實(shí)說，我還不能完全清楚把握文章的意思。但至少我現(xiàn)在能夠理解，為什么母親對年輕的我使用廉價(jià)的“絕望”“恐懼”等詞匯表現(xiàn)出失望，倒讓我去讀《野草》里的《希望》。隔著50年的光陰，我終于明白了母親的苦心。
（1）根據(jù)拼音寫漢字。
（2）寫出下面詞語的反義詞。
（3）“我”拿到第一筆稿費(fèi)時(shí)，心里感到了絕望—— 廉價(jià)—— 吶喊—— 陰暗—— ，母親卻“”。這是因?yàn)?。
（4）“我終于明白了母親的苦心”，“母親的苦心”是什么？
（5）文中的畫線句子是對母親的描寫，主要運(yùn)用了描寫方法。
（6）文中的母親是一個(gè)怎樣的母親？
（7）魯迅先生有許多名言，你最喜歡哪句？為什么？發(fā)布：2025/2/27 17:0:1組卷：14引用：1難度：0.1 -
3．讀下面短文，做題。
再破的花盆也能開出美麗的花 自從八歲時(shí)的一場車禍?zhǔn)顾荒芤蝗骋还盏刈呗泛螅员熬腿缟揭粯訅旱盟Р黄痤^來。她一年年地長大，也一年年地沉默。
就這樣一路讀到了初二，她的班級(jí)來了位朱老師。一天，放學(xué)后她正整理書包準(zhǔn)備回家，朱老師走了進(jìn)來。
“小櫻！”老師親切地叫著她的小名，“你能幫老師一個(gè)忙嗎？”“什么忙啊？”她緊張地問道，心里充滿了莫名的驚恐。
“老師想請你幫忙給花澆澆水，老師太忙了，小櫻來幫幫老師好嗎？”
“好的！好的！”她激動(dòng)得臉都紅了。
朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛的卻是一株不認(rèn)識(shí)的植物，它有著清秀挺拔的枝干，長著狹長的葉子。她一直渴望知道，它會(huì)開出什么樣的花。
終于有一天，當(dāng)她再次給它澆水時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，花開了！“好看吧？這是百合?！辈恢螘r(shí)，老師已走到她的身邊，輕輕地?cái)堊×怂募绨?。她無言地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八幕ㄅ韬每磫幔俊崩蠋熃又鴨?。
她下意識(shí)地注視著花盆，她從沒注意過的花盆，那竟是一只廢棄的破臉盆。
“一盆花能開成什么樣子，起決定作用的是種子，而不是花盆……”老師溫柔地對她娓娓道來。她仔細(xì)端詳著花，那是一朵純白的喇叭形的花，優(yōu)雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿；而花盆破舊，銹得連邊都沒有了。那一刻，似乎有一束強(qiáng)烈的陽光照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開朗。
從那以后，她就像換了個(gè)人似的，成績突飛猛進(jìn)，優(yōu)秀得令人望塵莫及……
是的，再破的花盆也能開出美麗的花，因?yàn)槠饹Q定作用的不是“花盆”而是“種子”。
（1）請找出文中表達(dá)“她”在澆花這件事中心理變化的詞語。
驚恐——————驚喜——
（2）遭遇車禍后的小櫻一直很沉默。當(dāng)老師提出讓小櫻幫忙時(shí)，小櫻心里充滿莫名的驚恐，這是因?yàn)?；后來“她就像換了個(gè)人似的”說明。從小櫻的變化可以看出這是一位的老師。
（3）文中與“再破的花盆也能開出美麗的花”相照應(yīng)的一處描寫是。
A.朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛的卻是一株不認(rèn)識(shí) 的植物，它有著清秀挺拔的枝干，長著狹長的葉子。
B.她仔細(xì)端詳著花，那是一朵純白的喇叭形的花，優(yōu)雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿；而花盆破舊，銹得連邊都沒有了。
C.那一刻，似乎有一束強(qiáng)烈的陽光照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開朗。
（4）“她下意識(shí)地注視著花盆，她從沒注意過的花盆，那竟是一只廢棄的破臉盆?！本渥又械摹熬埂弊帜芊袢サ簦瑸槭裁?？
（5）你認(rèn)為文章中最有道理的一句話是什么？摘錄下來，再寫一寫你的認(rèn)識(shí)與理解。發(fā)布：2025/2/27 17:0:1組卷：62引用：2難度：0.5
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