圖甲是小明同學探究二力平衡條件時的實驗情景。
（1）小明將系于小卡片（重力可忽略不計）的兩根細線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，實驗中通過調(diào)整 鉤碼的數(shù)量鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大小。
（2）當小卡片平衡時，小明將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手瞬間小卡片開始旋轉(zhuǎn)，一段時間后恢復靜止。此步驟是為了探究 不在同一直線上的兩個力能否平衡不在同一直線上的兩個力能否平衡。
（3）保持右側(cè)滑輪的位置不變，降低左側(cè)滑輪的高度，如圖乙所示，在兩細線上各掛一只鉤碼時，小卡片 能能（能/不能）平衡。
（4）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小明下一步的操作是 將小卡片剪成兩半將小卡片剪成兩半.
【考點】探究二力平衡的條件．
【答案】鉤碼的數(shù)量；不在同一直線上的兩個力能否平衡；能；將小卡片剪成兩半
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：20引用：3難度：0.5
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1．如圖所示是探究二力平衡條件的實驗裝置，把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加減鉤碼，觀察小車的運動狀態(tài)。下列說法正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/7/31 8:0:9組卷：4引用：1難度：0.5 -
2．如圖甲是小應同學探究二力平衡的條件時的實驗情景。
（1）小應將系于小卡片（重力可忽略）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整 來改變拉力的大??；
（2）當小卡片平衡時，小應將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能平衡，設計此實驗步驟的目的是探究 ；
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小應下一步的操作是：；
（4）在探究同一問題時，小樂將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們都認為小應的實驗優(yōu)于小樂的實驗。其主要原因是 。
A.小卡片是比較容易獲取的材料
B.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)發(fā)布：2024/8/3 8:0:9組卷：10引用：1難度：0.5 -
3．如圖是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端分別掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小。
（2）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖所示情況下，小華下一步的操作是：。發(fā)布：2024/7/31 8:0:9組卷：0引用：1難度：0.5
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