閱讀課外短文，完成文后題目。
蝴蝶
鄭振鐸      春送了綠衣給田野、給樹(shù)木、給花園；甚至于小小的墻隅、屋角、小小的庭前階下，也點(diǎn)綴著新綠。就是油碧色的潮水，被春風(fēng)粼粼地吹動(dòng)，山間的溪流也開(kāi)始淙淙汩汩地流動(dòng)了，于是黃的、白的、紅的、紫的、藍(lán)的，以及不能名色的花開(kāi)了；于是黃的、白的、紅的、黑的，以及各色的蝴蝶們，從蛹中蘇醒了，舒展著美得耀人的雙翼，栩栩地在花間、在園中飛著；便是小小的墻隅屋角，小小的庭前階下，只要有新綠的花木存在著的，只要有什么花舒放著的，          。
      蝴蝶來(lái)了，偕來(lái)的是花的春天。當(dāng)我們?cè)诤团巳说年?yáng)光下，走到一望無(wú)際的開(kāi)放著金黃色的花的油菜田間，或雜生著不可數(shù)的無(wú)名的野花的草地上時(shí)，大的小的蝴蝶們總在那里飛翔著。一刻飛向這朵花，一刻飛向那朵花，便是停下了，雙翼還在不息不住地扇動(dòng)。一群兒童嬉笑著追逐在它們之后，見(jiàn)它們停下了，便悄悄地躡足走近，等到他們走近時(shí)，蝴蝶卻又態(tài)度閑暇地舒翼飛開(kāi)了。
      啊，蝴蝶！它便被追，也并不現(xiàn)出匆急的神氣。
      在這個(gè)時(shí)候，我們似乎感到整個(gè)宇宙都閃耀著微笑，都洋溢著快樂(lè)，每個(gè)生命都在生長(zhǎng)，在向前或向上發(fā)展。
（1）短文開(kāi)頭一段第一句寫(xiě)道：“春送了綠衣給田野、給樹(shù)木、給花園……”這便使我們想起了宋代王安石《泊船瓜洲》中的名句：

春風(fēng)又綠江南岸

春風(fēng)又綠江南岸

。
（2）語(yǔ)段中“以及不能名色的花開(kāi)了”中“不能名色”的意思是：

不能說(shuō)出顏色

不能說(shuō)出顏色

。
（3）整篇短文體現(xiàn)了作者

連續(xù)

連續(xù)

、

細(xì)致

細(xì)致

的觀察，我還知道觀察的方法有

整體觀察

整體觀察

、

局部觀察

局部觀察

。
（4）能填入第一自然段橫線處，與上文銜接最好的一項(xiàng)是

B

B

A.栩栩的蝴蝶們也都飛來(lái)了。
B.蝴蝶們也都栩栩地來(lái)臨了。
C.都迎來(lái)了栩栩的蝴蝶們。
D.都栩栩地飛來(lái)了蝴蝶們。
（5）“啊，蝴蝶！它便被追，也并不現(xiàn)出匆急的神氣”表現(xiàn)了蝴蝶

飛翔舒緩

飛翔舒緩

的特點(diǎn)（不超過(guò)5個(gè)字）。
（6）閱讀短文，試著從不同角度提出問(wèn)題。
①讀第一自然段的內(nèi)容，提出的問(wèn)題是：

第一自然段描寫(xiě)了哪些景物？

第一自然段描寫(xiě)了哪些景物？

②讀完短文，提出的引人深入思考的問(wèn)題是：

讀了短文，特別是最后一自然段，你覺(jué)得字里行間反映出作者怎樣的感情？

讀了短文，特別是最后一自然段，你覺(jué)得字里行間反映出作者怎樣的感情？