閱讀下面的文字，完成下面小題。
油畫中的護(hù)燈者
扎西才讓      蘇奴站在嘉措的身后，看后者即將完成的一幅油畫：
      作坊不足15平方米，一條笨拙的褐色長(zhǎng)條藏柜正對(duì)著店門。柜面上，擺著六七雙高高低低的藏式靴子——皮面的，裝飾簡(jiǎn)單，看起來(lái)挺結(jié)實(shí)；布面的，縫著氆氌毯子上才有的花紋。在搖曳的燈光下，仍然能看清楚它們或氣派或華麗的樣子。
      事實(shí)正如畫中畫的那樣：桌子兩面，一面是個(gè)約莫七歲的男孩，上身挺直跪立著?；蛟S因?yàn)楹浠蛟S因?yàn)槭萑?，他的瘦短的雙腿看起來(lái)像在發(fā)抖，但臉上卻是歡樂(lè)的神情。桌子另一面，是個(gè)老人，頭發(fā)灰白，胡須也灰白，看年歲，已年屆六旬。老人盤腿坐著，一手拿錐，一手持靴，靴底擱在膝蓋上。此時(shí)，老人的注意力顯然不在靴子的制作上，其興趣，顯然在于和男孩的有一句沒(méi)一句地聊天。
      蘇奴注意到，桌面上是盞做工粗糙的煤油燈，頭小腹大的玻璃瓶?jī)?nèi)，只剩很少的煤油了，這使得玻璃瓶脖頸上的用鐵皮蓋子撐起的銅皮包裹的燈芯，顯得瘦弱不堪。
      此時(shí)，畫中的一切，仿佛動(dòng)了起來(lái)：破爛的窗戶里漏進(jìn)一絲冷風(fēng)，將燈火吹得搖搖擺擺的，眼看就要熄滅了。男孩慌忙豎起一只手掌，遮住了固執(zhí)后傾的燈火。他籠手護(hù)燈的側(cè)影恍若一尊雕塑，在燈光中呈現(xiàn)溫暖而光亮的紅色，手勢(shì)如祈禱一般。燈芯燃燒產(chǎn)生了一點(diǎn)兒煙，這并不影響老人凝視孩子的眼神。放下手中的靴子時(shí)，老人的臉上浮現(xiàn)起明顯的苦澀的笑意。
“這老人是誰(shuí)？”蘇奴問(wèn)嘉措。
“西滄鎮(zhèn)上的一個(gè)老鞋匠?！奔未胝f(shuō)。
“誰(shuí)呀？”
“你不知道。他的獨(dú)生子死于打架斗毆，后來(lái)，兒媳也死于黃病，好端端的一個(gè)家，只剩下他和這個(gè)孩子了?！?br />“那這孩子是誰(shuí)？”
“他的孫子?！?br />      蘇奴覺(jué)得，嘉措確實(shí)是個(gè)有思想的畫家，他畫出了心里想畫的東西：在煤油燈的照耀下，這爺孫二人已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)幾近完整的世界。他想，即使燈火熄滅，即使老人和孩子瞬間就淹沒(méi)于黑暗，但陷入昏暗中的眼睛也會(huì)適應(yīng)夜色，靜靜地找到那久違的亮色。毋庸置疑，正是這個(gè)七歲的男孩，給老人帶來(lái)了全世界的光。
“這畫叫啥名字？”蘇奴又問(wèn)。
“‘護(hù)燈者’。”嘉措說(shuō)。
“這名字起得好。我這個(gè)寫詩(shī)的，也起不了這么好的畫名。”蘇奴感慨地說(shuō)。
“你是個(gè)懂畫的人?！奔未胝f(shuō)。
“藝術(shù)是相通的?！碧K奴說(shuō)。
“你先到沙發(fā)那邊坐會(huì)兒吧，茶幾上有青稞酒，自己倒上。我把畫畫完，然后我倆去吃午飯?！奔未胝f(shuō)。
“好，我等你?！碧K奴說(shuō)。
      蘇奴給自己倒了一大杯青稞酒，一邊慢慢地品，一邊看嘉措作畫。他有點(diǎn)兒佩服這個(gè)朋友，不僅善于觀察生活，還會(huì)表達(dá)腦子里的奇思妙想，這《護(hù)燈者》確實(shí)令人浮想聯(lián)翩！
      喝了一陣，蘇奴突然替畫中的老人有了一種擔(dān)心：七歲是個(gè)門檻，一到七歲，男孩就得上學(xué)了，一個(gè)嶄新的世界將向他敞開(kāi)。那時(shí)候，或許他會(huì)越走越遠(yuǎn)，只身逃離，不再回來(lái)，畢竟，對(duì)陌生世界的向往和追求，幾乎是人類的天性。
“你畫的是啥時(shí)候的事？”
“40年前的?！?br />“那這老人和孩子還在嗎？”
“老人早就去世了。這孩子，在金城經(jīng)營(yíng)一家鞋城。”
“哦，我明白了。這畫，是他讓你畫的？”
“算是吧，兩三年之前他找過(guò)我，我當(dāng)時(shí)沒(méi)答應(yīng)?！?br />“那為啥現(xiàn)在答應(yīng)了？”
“現(xiàn)在，我明白了他的心境?！奔未胝f(shuō)。
      嘉措的回答，讓蘇奴想起了自家的往事，他忽然有了寫作的沖動(dòng)，便找來(lái)紙筆，寫下一篇帶有自傳色彩的散文詩(shī)草稿：
“我出門上學(xué)的時(shí)候，他們的爭(zhēng)吵還在繼續(xù)。一路上，我經(jīng)過(guò)磨坊、油坊和染衣坊；我經(jīng)過(guò)的田野里，到處是油菜花的刺鼻的芳香。我的老師已年邁了，他再也不能把懸掛在歪脖柳樹(shù)上的鐵鐘敲得山響，他講過(guò)的真理尚未被事實(shí)證明，他教給我的漢字尚未給我?guī)?lái)奇跡。
“我放學(xué)回家的時(shí)候，他們的爭(zhēng)吵還在繼續(xù)。我自己做好了午飯，削好了鉛筆。我寫了一行文字，那些臥在紅磚青瓦上的陽(yáng)光就想背對(duì)著我悄悄地挪動(dòng)身子。
“我決定逃學(xué)的時(shí)候，他們的爭(zhēng)吵還在繼續(xù)。我度過(guò)了童年，又在少年的背叛情結(jié)里走向異域……最后，我還是回來(lái)了，但他們中的一個(gè)，已經(jīng)死去?！?br />      在慢慢到來(lái)的醉意里，蘇奴覺(jué)得，這復(fù)雜而多變的人間，也許正因?yàn)橛兄T多遺憾，才會(huì)令人珍惜。
（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A

A

A．小說(shuō)通過(guò)對(duì)鞋匠屋中簡(jiǎn)陋陳設(shè)的描寫，表現(xiàn)了老人與男孩對(duì)樸素生活的追求。
B．小說(shuō)寫護(hù)燈男孩的側(cè)影恍若一尊雕塑，賦予護(hù)燈男孩的形象以莊嚴(yán)的雕塑美。
C．小說(shuō)由畫作內(nèi)容引發(fā)對(duì)話和思考，蘇奴的擔(dān)心表現(xiàn)了他對(duì)老人的關(guān)心與同情。
D．小說(shuō)結(jié)尾部分的蘇奴的散文詩(shī)，不僅豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，也深化了作品的主題。
（2）關(guān)于文中對(duì)話中多次提到畫中老人的相關(guān)描述，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

C

C

A．挺直跪立著的男孩給老人的生活帶來(lái)了強(qiáng)大的精神支撐，從一方面表現(xiàn)出“護(hù)燈者”的內(nèi)涵。
B．在畫中，老人須發(fā)灰白，盤腿坐著，雖然是在制作靴子，但心思并沒(méi)有完全放在手中的活計(jì)上。
C．畫中“老人的臉上浮現(xiàn)起明顯的苦澀的笑意”，用象征的表現(xiàn)手法揭示了老人悲慘的身世。
D．在蘇奴看來(lái)，嘉措畫中的老人和他的孫子，在煤油燈的照耀下，構(gòu)成了一個(gè)幾近完整的世界。
（3）請(qǐng)分析小說(shuō)中三段對(duì)話的內(nèi)容及其對(duì)表現(xiàn)主題的作用。
（4）扎西才讓是詩(shī)人，也是小說(shuō)家。有評(píng)論稱扎西才讓的小說(shuō)特點(diǎn)是“詩(shī)意的地域性表達(dá)”，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/h1>