當(dāng)前位置： 2021年黑龍江省哈爾濱六中高考地理四模試卷> 試題詳情

傳統(tǒng)治沙主要采用大于40%的高植被覆蓋度模式，初期治沙效果良好，但林木長(zhǎng)大后因水分不足死亡率高，沙丘活化現(xiàn)象突出。近年來(lái)，我國(guó)首創(chuàng)了治沙效果更優(yōu)的低覆蓋度治沙模式，即固沙林植被覆蓋度保持在15%～25%之間，通過(guò)構(gòu)建林間修復(fù)帶改善土壤水分條件促進(jìn)固沙林及草類生長(zhǎng)。如圖示意低覆蓋度治沙模式。

與傳統(tǒng)高覆蓋度治沙模式相比，簡(jiǎn)述低覆蓋度治沙模式的主要優(yōu)勢(shì)。

【考點(diǎn)】土壤發(fā)育與土壤剖面；水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：22引用：11難度：0.5

相似題

1．某校學(xué)生學(xué)習(xí)土壤時(shí)開展了校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。閱讀圖文資料，回答下列問(wèn)題。
任務(wù)一：采集校園土樣，做實(shí)驗(yàn)
同學(xué)們分別在校園內(nèi)三地采集土壤樣本（如如圖），老師提醒采樣同學(xué)記錄前兩天的降水狀況。

（1）從圖中三地采集樣本，可以用來(lái)對(duì)比

（要素）對(duì)土壤形成的影響，該要素對(duì)土壤中

（成分）影響顯著。記錄降水狀況的目的是

。
任務(wù)二：采集土壤剖面樣品，做對(duì)比
同學(xué)們?cè)诓煌攸c(diǎn)，利用半圓鉆采集土壤剖面，并繪制成示意圖。圖（a）采集地點(diǎn)是昌平區(qū)七王墳，圖（b）采集地點(diǎn)是校園。

（2）對(duì)比兩圖可以看出，昌平區(qū)七王墳土壤剖面結(jié)構(gòu)更為

（復(fù)雜/簡(jiǎn)單），從地面垂直向下，有機(jī)質(zhì)含量逐漸

。
校園土壤剖面10-45cm出現(xiàn)一層

，成分與上下層之間無(wú)明顯關(guān)聯(lián)，從土壤形成過(guò)程角度考慮，推斷屬于

要素的影響。
任務(wù)三：探索土壤與人類關(guān)系
（3）土壤處于四個(gè)圈層相互緊密接觸的過(guò)渡地帶，為

的生長(zhǎng)提供了扎根立足的條件，也為人類種植

提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，所以被稱為“食物之源”。為了保護(hù)和持續(xù)提高土壤肥力可以采取的具體措施有

。
發(fā)布：2024/11/13 19:30:1組卷：14引用：3難度：0.5
解析
2．閱讀圖文材料，完成下列要求。
材料一：土壤的淋溶作用與降水有著直接的關(guān)系，降水越多，淋溶層越厚。下圖是不同氣候條件下（濕潤(rùn)、半干旱、干旱）土壤剖面示意圖。

材料二：土壤有機(jī)碳是通過(guò)微生物作用所形成的腐殖質(zhì)、動(dòng)植物殘?bào)w和微生物體的合稱。烏克蘭周邊區(qū)域、我國(guó)東北平原和美國(guó)中央大平原，為世界三大黑土分布區(qū)之一，土層深厚，有機(jī)質(zhì)含量高，素有“糧倉(cāng)”之稱。近年來(lái)，美國(guó)黑土區(qū)由于過(guò)度開墾導(dǎo)致“黑風(fēng)暴”盛行，發(fā)生時(shí)，往往大風(fēng)卷起沙塵，遮天蔽日，給當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活帶來(lái)難以言表的苦惱。
（1）指出甲、乙、丙分別代表的氣候條件并說(shuō)明理由。
（2）說(shuō)出美國(guó)中央大平原地區(qū)“黑風(fēng)暴”對(duì)土壤肥力恢復(fù)的消極影響。
（3）秸稈還田是增加土壤有機(jī)質(zhì)的方法之一，簡(jiǎn)述適量秸稈還田對(duì)改善土壤質(zhì)量的積極作用。
發(fā)布：2024/11/12 19:30:1組卷：9引用：3難度：0.5
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3．浙江某高中地理老師帶領(lǐng)高一學(xué)生在山坡觀察了某森林土壤剖面，并完成了該土壤剖面的分層劃分（如圖所示）。觀察土壤剖面后，同學(xué)們發(fā)表了下列不同觀點(diǎn)，其中正確的（　?。?/h2>

A．甲同學(xué)：有機(jī)層厚度大質(zhì)地粗

B．乙同學(xué)：腐殖質(zhì)層顏色偏暗黑

C．丙同學(xué)：淋溶層富含枯枝落葉

D．丁同學(xué)：淀積層色澤呈灰黑色

發(fā)布：2024/11/16 22:0:1組卷：91引用：2難度：0.5

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3．浙江某高中地理老師帶領(lǐng)高一學(xué)生在山坡觀察了某森林土壤剖面，并完成了該土壤剖面的分層劃分（如圖所示）。觀察土壤剖面后，同學(xué)們發(fā)表了下列不同觀點(diǎn)，其中正確的（ ?。?/h2>

3．浙江某高中地理老師帶領(lǐng)高一學(xué)生在山坡觀察了某森林土壤剖面，并完成了該土壤剖面的分層劃分（如圖所示）。觀察土壤剖面后，同學(xué)們發(fā)表了下列不同觀點(diǎn)，其中正確的（　?。?/h2>