當(dāng)前位置：蘇科版八年級下冊《第9章力與運動》2021年單元測試卷（2）> 試題詳情

為了探究二力平衡的條件，張三同學(xué)設(shè)計了如圖甲的實驗。
（1）實驗中發(fā)現(xiàn)兩邊的鉤碼質(zhì)量不相等時，木塊運動，質(zhì)量相等時，木塊靜止，說明二力平衡的一個條件是力的
大小相等
大小相等
。
（2）接著張三將木塊扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后觀察到小木塊不能平衡，說明二力平衡時，兩個力必須作用在
同一直線上
同一直線上
。
（3）在另一小組實驗中，李四用小車代替木塊，如圖乙所示，同學(xué)們認為李四的實驗裝置優(yōu)于張三的實驗裝置，其主要原因是
滾動摩擦力小于滑動摩擦力
滾動摩擦力小于滑動摩擦力
。

【考點】探究二力平衡實驗中減少摩擦力的影響；探究二力平衡的等大條件；探究二力平衡的反向、共線條件；探究二力平衡的條件．

【答案】大小相等；同一直線上；滾動摩擦力小于滑動摩擦力

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：1261引用：12難度：0.6

相似題

1．某實驗小組利用圖甲所示的實驗裝置做“探究二力平衡的條件”實驗時，請問：

（1）實驗時應(yīng)選擇較
（選填“光滑”或“粗糙”）的實驗桌；
（2）在圖甲實驗的基礎(chǔ)上，將小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放，觀察小車的運動狀態(tài)，這樣做的目的是探究兩個平衡的力是否作用在
；
（3）為了探究兩個平衡的力是否作用在同一個物體上，小明用輕質(zhì)卡片代替小車做實驗，如圖乙所示，他將要對卡片進行的操作是
；
（4）實驗中定滑輪的作用是
，通過調(diào)整鉤碼數(shù)量可以改變拉力的
；
（5）如果將圖甲中的小車兩邊繩子固定在同一端上，掛相同的鉤碼，且沿同一方向拉小車，發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了表明小車受到的二力要平衡，必須滿足力的方向
這一條件而設(shè)計的步驟；
（6）通過上述過程可知：作用在
上的兩個力，只有當(dāng)大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上，這兩個力才彼此平衡。
發(fā)布：2024/8/4 8:0:9組卷：28引用：1難度：0.4
解析
2．小軍和小紅利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實驗時，它們發(fā)現(xiàn)在左盤和右盤都加入一個質(zhì)量相等的砝碼時，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將一個質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤后，觀察到木塊A仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，小軍用圖乙中所示的小車B替換木塊A進行實驗；小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換木塊A進行實驗。

（1）小軍、小紅分別用小車B和硬紙板C替換木塊A進行實驗的目的是
；
（2）小紅在實驗中應(yīng)使用
硬紙板；（選填“輕質(zhì)”或“厚重”）
（3）小紅在實驗中使紙板C扭轉(zhuǎn)一個角度，發(fā)現(xiàn)松手一瞬間紙板不能平衡，這樣做的目的是為了探究
。
發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：7引用：1難度：0.6
解析

3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（　?。?/h2>

A．小車應(yīng)放在粗糙的水平桌面上

B．實驗裝置中使用定滑輪是為了省力

C．利用如圖所示的裝置可以完成二力平衡條件的全部探究過程

D．將小車扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放，目的是探究不在同一條直線上兩個力能否平衡

發(fā)布：2024/8/5 8:0:8組卷：163引用：1難度：0.5

解析

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3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（ ?。?/h2>

3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（　?。?/h2>