課內(nèi)閱讀。
樹和喜鵲（節(jié)選） 樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。
樹很快樂，喜鵲也很快樂。
（1）仿照例子寫詞語：
例：安安靜靜（AABB式）：兢兢業(yè)業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、高高興興高高興興
（2）找出文中的一對(duì)反義詞。
亮亮-黑黑
（3）為什么樹很快樂，喜鵲也很快樂？
因?yàn)闃溆辛肃従樱铲o也有了鄰居。因?yàn)闃溆辛肃従?，喜鵲也有了鄰居。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】兢兢業(yè)業(yè)；高高興興；亮；黑；因?yàn)闃溆辛肃従樱铲o也有了鄰居。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/9 12:0:1組卷：5引用：2難度：0.6
相似題
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1．課內(nèi)閱讀。
當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。
于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。
雨一來，他們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
（1）文中畫“ ”的句子運(yùn)用了修辭手法。
（2）句中的“紫的、黃的、白的”衣裳是指花的顏色豐富多彩。請(qǐng)寫出兩個(gè)描寫花的色彩的四字詞語、
（3）“雷云拍著打手”既指（表層意思），又指（深層意識(shí)）。
A．對(duì)花孩子們的熱情歡迎 B．自然界的電閃雷鳴
（4）為什么說“雨一來，他們便放假了？”發(fā)布：2025/3/10 0:0:1組卷：3引用：1難度：0.4 -
2．課內(nèi)閱讀：《竊讀記》節(jié)選
我進(jìn)店門，暗喜沒人注意，我起腳尖，從大人的腋下過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕--這種竊讀的滋味！
（1）根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的詞。
括號(hào)里所填的都是一系列的描寫出了書店的顧客，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的。
（2）“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著”
此句運(yùn)用的修辭手法是。表現(xiàn)了。
（3）先用“ ”畫出作者兩次自語式獨(dú)白的句子，再按順序排列“我”細(xì)微的心理變化。
狂喜 暗喜 慶幸 急切 不灰心→→→→
（4）“我很快樂，也很懼怕--這種竊讀的滋味！”
“我”快樂的是：
“我”懼怕的是：。發(fā)布：2025/3/10 0:0:1組卷：70引用：2難度：0.7 -
3．課內(nèi)閱讀
這次，我看了到草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。
（1）指出下面加粗詞在句子中的含義。
①在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。
②嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀!
（2）用語段中的兩個(gè)四字詞語概括草原美景的特點(diǎn)：、。
（3）文中畫“ ”的句子中，“無邊的綠毯”指的是，“白色的大花”指的是，
“中國畫”指的是。
（4）作者初次來到草原，開始想“高歌”，后面又想“低吟”，為什么？發(fā)布：2025/3/9 23:30:1組卷：5引用：1難度：0.5