菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺(tái)
菁優(yōu)測評(píng)
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請(qǐng)校本題庫
智能組卷
錯(cuò)題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評(píng)
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
高中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識(shí)點(diǎn)挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細(xì)目表組卷
組卷圈
當(dāng)前位置:
人教部編版選擇性必修3《1.2 中華文化的世界意義》2021年同步練習(xí)卷(15)
>
試題詳情
閱讀材料,完成下列要求。
材料一 明清之際,我國和歐洲的文化交往出現(xiàn)了前所未有的進(jìn)展,形成了中西文化交流第一次高潮。在這次交流中,天主教傳教士尤其是耶穌會(huì)士充當(dāng)了橋梁和紐帶。一方面,為了傳教的需要,他們將西方的科學(xué)文化知識(shí)傳入中國,使中國知識(shí)界對(duì)“西學(xué)”有了初步的了解和認(rèn)識(shí);另一方面,他們又通過傳遞書信和翻譯中國典籍等方式,把中國悠久燦爛的文化介紹給歐洲,使歐洲出現(xiàn)了“中國熱”。
--摘編自林延清《試論明清之際中西文化交流的分期、特點(diǎn)和歷史作用》
材料二 哲學(xué)家萊布尼茨是當(dāng)時(shí)歐洲最關(guān)心中國的哲學(xué)家,而且他和來華傳教士有著直接接觸和聯(lián)系,他寫了《論尊孔民俗》的重要文獻(xiàn),晚年還寫下了其哲學(xué)生涯中關(guān)于中國研究的最重要文獻(xiàn)《中國自然神學(xué)論》。從思想而言,中國思想在兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上是和萊布尼獲契合的:其一,他對(duì)宋明理學(xué)的理解基本是正確的,盡管他并沒有很好地看到宋明理學(xué)中“理”這一觀念的倫理和本體之間的復(fù)雜關(guān)系,但他看到理的本體性和自己的“單子論”的相似一面;其二,他從孔子的哲學(xué)中看到自己“自然神論”的東方版本?!貞?yīng)理的《中國哲學(xué)家孔子》一書中的中國紀(jì)年,在歐洲出版后引起了思想的轟動(dòng),中國的這些紀(jì)年徹底動(dòng)搖了中世紀(jì)的基督教紀(jì)年?!讹L(fēng)俗論》是伏爾泰的一部重要著作,在這部著作中,伏爾泰第一次把整個(gè)中國文明史納入世界文化史之中,從而打破了以歐洲史代替世界史的“歐洲中心主義”的史學(xué)觀。如果中國的歷史紀(jì)年是真實(shí)的,基督教的紀(jì)年就是假的,梵蒂岡就是在騙人,歐洲的歷史,就是一部謊言的歷史。
--摘編自張西平《18世紀(jì)的“中國熱”告訴我們什么?》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括明清之際,中外文化交流較之以前的新變化,并分析出現(xiàn)新變化的社會(huì)因素。
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所不知識(shí),概括18世紀(jì)以來,近代西方文明與華夏文明的撞擊給中國、西方帶來的影響。
(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括近代先進(jìn)知識(shí)分子對(duì)待西方文明的共同點(diǎn),并談?wù)勀銓?duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期“中國熱”的看法。
【考點(diǎn)】
王位世襲制
;
古代中外文化交流
;
中西方文化交流
;
中國政治制度的對(duì)外傳播
;
古代商路上的中西文化交流
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:15
引用:5
難度:0.4
相似題
1.
在人類思想文化發(fā)展進(jìn)程中,中外思想文化相互碰撞、彼此交融,共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。
閱讀下列材料,回答問題。
材料一:嚴(yán)復(fù)在向國人介紹文藝復(fù)興時(shí)用了“古學(xué)復(fù)興”一詞。較多著墨于文藝復(fù)興時(shí)期的培根、笛卡爾等人及其學(xué)問在西方知識(shí)史上的成就,他試圖通過比較中西學(xué)術(shù),用西學(xué)的眼光來重新審視中國古代傳統(tǒng)學(xué)術(shù),達(dá)到古今中西融通,保存固有文化的基礎(chǔ)上大力吸收西學(xué)、緩進(jìn)圖存的目的。
--摘編自崔春雪博士論文《歐洲文藝復(fù)興在中國的傳播與接受》
材料二:胡適認(rèn)為歐洲15-16世紀(jì)的歷史,一般被稱為“文藝復(fù)興時(shí)代”,但這一譯法“不足以盡之,不如直譯原意也”。照胡適的理解,Renaissance是歐洲各地區(qū)改變了中世紀(jì)用拉丁文寫作的傳統(tǒng),開始用本民族語言創(chuàng)作文學(xué),以語言再生或文學(xué)再生的措施,造就民族國家再生的時(shí)代。從歐洲反觀中國,胡適把拉丁文與文言并列,而把意大利語、法語等現(xiàn)代國家語言和中國民眾口語相提并論。
--摘編自葛兆光《一個(gè)歷史事件的旅行》
材料三:北宋時(shí),儒家學(xué)者融合了道佛思想來解釋儒家義理,形成了以理為核心的新儒學(xué)體系--“理學(xué)”。歐洲步入近代社會(huì)以后,啟蒙思想家提出了一整套哲學(xué)理論、政治綱領(lǐng)和社會(huì)改革方案,要求建立一個(gè)以“理性”為基礎(chǔ)的社會(huì)。啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期被稱為“理性時(shí)代”。
(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出嚴(yán)復(fù)和胡適對(duì)文藝復(fù)興認(rèn)識(shí)的異同。
(2)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析古代中國“理學(xué)”和近代歐洲“理性”的不同含義,并闡述“理性”思想對(duì)中國歷史發(fā)展的積極影響。
發(fā)布:2024/10/22 4:0:1
組卷:0
引用:3
難度:0.5
解析
2.
關(guān)于啟的繼位,古書中有不同記載?!妒酚?夏本紀(jì)》寫道:“益讓帝禹之子啟?!薄稇?zhàn)國策?燕策一》記載:“啟與支黨攻益,而奪之天下,是禹名傳天下于益,其實(shí)令啟自取之?!睋?jù)此可知( ?。?/h2>
A.禹建立了奴隸制國家——夏
B.禪讓到世襲經(jīng)歷曲折斗爭
C.啟通過武力奪取夏朝王位
D.關(guān)于啟如何繼位無史可考
發(fā)布:2024/9/22 1:0:8
組卷:1
引用:1
難度:0.7
解析
3.
世襲制代替禪讓制是在( ?。?/h2>
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.東周
發(fā)布:2024/9/26 17:0:2
組卷:1
引用:1
難度:0.9
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號(hào)
公網(wǎng)安備44030502001846號(hào)
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正