非連續(xù)性文本閱讀
閱讀下面幾則材料，回答問(wèn)題。
某小學(xué)六年級(jí)一班開(kāi)展了以“讀書(shū)與交流”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是對(duì)該小學(xué)學(xué)生閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)細(xì)心閱讀，完成練習(xí)。
| 讀物 | 卡通漫畫(huà) | 小說(shuō)及其他文學(xué)作品 | 科學(xué)知識(shí)讀物 | 綜合性報(bào)紙 |
| 占總?cè)藬?shù)比例 | 45% | 31% | 19% | 5% |
（1）分析上面的表格，你獲得了什么信息？（不少于兩點(diǎn)）
①閱讀卡通漫畫(huà)和小說(shuō)及其他文學(xué)作品的人較多，閱讀科學(xué)知識(shí)讀物和綜合性報(bào)紙的人很少。②閱讀卡通漫畫(huà)的人占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較大，閱讀綜合性報(bào)紙占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較小。
①閱讀卡通漫畫(huà)和小說(shuō)及其他文學(xué)作品的人較多，閱讀科學(xué)知識(shí)讀物和綜合性報(bào)紙的人很少。②閱讀卡通漫畫(huà)的人占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較大，閱讀綜合性報(bào)紙占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較小。
（2）讀完上面的表格，關(guān)于閱讀，請(qǐng)你給下列對(duì)象提一些建議。
對(duì)教師，你會(huì)建議：
多向?qū)W生介紹一些科學(xué)家的故事，以及科學(xué)家的科研成果，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)知識(shí)讀物。每天抽出一定的時(shí)間閱讀一份綜合性報(bào)紙，讓學(xué)生對(duì)綜合性報(bào)紙重視起來(lái)。
多向?qū)W生介紹一些科學(xué)家的故事，以及科學(xué)家的科研成果，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)知識(shí)讀物。每天抽出一定的時(shí)間閱讀一份綜合性報(bào)紙，讓學(xué)生對(duì)綜合性報(bào)紙重視起來(lái)。
對(duì)學(xué)生，你會(huì)建議：
學(xué)生要博覽群書(shū)，汲取多方面的知識(shí)。讀得多，知道的就多。
學(xué)生要博覽群書(shū)，汲取多方面的知識(shí)。讀得多，知道的就多。
【答案】①閱讀卡通漫畫(huà)和小說(shuō)及其他文學(xué)作品的人較多，閱讀科學(xué)知識(shí)讀物和綜合性報(bào)紙的人很少。②閱讀卡通漫畫(huà)的人占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較大，閱讀綜合性報(bào)紙占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較小。；多向?qū)W生介紹一些科學(xué)家的故事，以及科學(xué)家的科研成果，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)知識(shí)讀物。每天抽出一定的時(shí)間閱讀一份綜合性報(bào)紙，讓學(xué)生對(duì)綜合性報(bào)紙重視起來(lái)。；學(xué)生要博覽群書(shū)，汲取多方面的知識(shí)。讀得多，知道的就多。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2025/3/5 4:30:1組卷：16引用：1難度：0.5
相似題
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1．非連續(xù)性文本
??[材料一]清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！（方志敏）
??[材料二]
??
“兩彈一星”元?jiǎng)?，“中?guó)航天之父”，他蝸居極小的舊房子，簡(jiǎn)樸至極，卻無(wú)怨無(wú)悔，用畢生所學(xué)將中國(guó)的導(dǎo)彈、原子彈的研發(fā)，向前推進(jìn)了至少二十年。
??
“雜交水稻之父”。他身價(jià)千億，卻生活樸素，穿著35元一件的衣服。遠(yuǎn)離城市，專注田疇，播撒智慧，讓中國(guó)人“端牢”了飯碗。
??
中共二十大代表，“燃燈校長(zhǎng)”，她創(chuàng)辦女子高中，教會(huì)了大山里的女孩用知識(shí)改變命運(yùn)，她用教育扶貧阻斷了貧困的代際傳遞。她將所有的錢(qián)都奉獻(xiàn)給了孩子們，自己的生活卻簡(jiǎn)樸得讓人心疼。
（1）結(jié)合《清貧》一文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)材料一的理解。
（2）下面是小藝和小浩讀了材料二后的討論，你贊同誰(shuí)的意見(jiàn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
??小藝：“守住清貧不清貧”，“清貧”的態(tài)度是我們的傳家寶，我們的國(guó)家正是因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)這樣的人才會(huì)繁榮富強(qiáng)。
??小浩：隨著時(shí)代發(fā)展，物質(zhì)條件日益豐裕，人們沒(méi)有必要再去過(guò)清貧的生活了。發(fā)布：2025/3/5 7:0:2組卷：7引用：1難度：0.4 -
2．閱讀與感悟。
（1）這次實(shí)驗(yàn)的目的是實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)名稱 造一張紙 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> 了解紙的制造過(guò)程 實(shí)驗(yàn)器材 透明杯子、水、毛巾、白紙、餐巾紙、筷子、棉布、放大鏡。 我的猜想 撕碎的餐巾紙?jiān)谒锝莺罂赡軙?huì)成為紙漿。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 （1）把一張餐巾紙撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能夠搗碎。 （2）用筷子攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿。 （3）將紙漿平鋪在棉布上，再用毛巾擠壓吸水。 （4）觀察造出的紙和準(zhǔn)備好的白紙是否相同。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 造出的紙和準(zhǔn)備好的白紙厚薄不同、柔韌程度不同。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 紙是由細(xì)小的纖維疊加壓制而成的。 實(shí)驗(yàn)疑問(wèn) 為什么造出的紙和準(zhǔn)備好的白紙不相同？ 。
（2）請(qǐng)分別用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
撕碎→浸泡→→→→
（3）請(qǐng)根據(jù)所學(xué)，將下列能用來(lái)記錄文字的物品按出現(xiàn)時(shí)間的先后進(jìn)行排序。（寫(xiě)序號(hào)）①竹片 ②龜甲 ③帛 ④宣紙 發(fā)布：2025/3/5 5:30:3組卷：1引用：2難度：0.5 -
3．綜合性學(xué)習(xí)與非連續(xù)性文本閱讀。
“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)資料??【材料一】四年級(jí)（1）班“我最喜歡的收集現(xiàn)代詩(shī)的途徑”統(tǒng)計(jì)表
??【材料二】同學(xué)們編成的小詩(shī)集有《綻放》《徐志摩現(xiàn)代詩(shī)選抄》《藤蔓青青》《童話詩(shī)》《思念》《心弦鏗鏘》《破繭成蝶》《歌唱祖國(guó)》《抒情詩(shī)選》《冰心詩(shī)選》等。最喜歡的收集途徑 上網(wǎng)
查詢去圖書(shū)館查閱書(shū)籍、報(bào)刊 聽(tīng)廣播、看電視 咨詢、采訪他人 其他 人數(shù) 24 15 1 3 2
??【材料三】中國(guó)詩(shī)歌的大致發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→《楚辭》→漢樂(lè)府詩(shī)→建安詩(shī)歌→魏晉南北朝民歌→唐詩(shī)→宋詞→元散曲→明清詩(shī)歌→現(xiàn)代詩(shī)。
（1）通過(guò)閱讀材料一，你獲取了哪些主要信息？簡(jiǎn)單概括兩條。
（2）如果給材料二中的詩(shī)集《綻放》配一幅插圖，如圖更恰當(dāng)，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
（3）下列詩(shī)集分別是依據(jù)什么給詩(shī)歌分類(lèi)后編成的？（填序號(hào)）
①《徐志摩現(xiàn)代詩(shī)選抄》
②《歌唱祖國(guó)》
③《抒情詩(shī)選》
④《童話詩(shī)》
A.體裁
B.內(nèi)容
C.表達(dá)方式
D.詩(shī)人
（4）根據(jù)材料三，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的標(biāo)“T”，錯(cuò)的標(biāo)“F”。
①我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《離騷》。
②辛棄疾的《清平樂(lè)?村居》是一首宋詞。
③我國(guó)的詩(shī)歌中現(xiàn)代詩(shī)出現(xiàn)得最晚。
（5）四年級(jí)（1）班在此次綜合性學(xué)習(xí)中，還準(zhǔn)備辦一期手抄報(bào)，請(qǐng)你幫他們?cè)傧胍粋€(gè)欄目名稱，并說(shuō)一說(shuō)各個(gè)欄目可以展示哪些內(nèi)容。
①詩(shī)人趣聞逸事：展示與詩(shī)人有關(guān)的有趣傳聞和故事。
②中國(guó)詩(shī)歌簡(jiǎn)史：
③：發(fā)布：2025/3/5 6:30:1組卷：18引用：1難度：0.4