當前位置：教科版八年級下冊《第8章力與運動》2022年單元測試卷（1）> 試題詳情

如圖所示，在“探究阻力對物體運動的影響”的實驗中。

（1）讓小車每次從同一斜面的
同一高度
同一高度
由靜止滑下，使小車到達水平面的速度相同；這種研究問題的方法是
控制變量
控制變量
法；
（2）小車在水平面上運動速度的減小是因為受到
非平衡力
非平衡力
（選填“平衡力”或“非平衡力”）的作用；
（3）實驗后分析得出：水平面越光滑，小車受到的阻力越
小
小
，在水平面上運動的距離越
遠
遠
；如果運動的小車不受力時，它將
做勻速直線運動
做勻速直線運動
；
（4）若讓小車在三種表面上運動的距離相等，
毛巾
毛巾
表面上的小車從斜面上由靜止下滑前的位置最高。

【考點】改變阻力大小的方法；小車從同一高度滑下的原因；探究阻力對物體運動的影響．

【答案】同一高度；控制變量；非平衡力；??；遠；做勻速直線運動；毛巾

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：46引用：2難度：0.8

相似題

1．理想實驗是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法，它以大量可靠的事實為基礎，以真實的實驗為原型，通過合理的推理得出物理規(guī)律。理想實驗能深刻地揭示物理規(guī)律的本質。如圖甲所示，是伽利略著名的斜面理想實驗，實驗設想的步驟有：

①減小第二個斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達到原來的高度；
②兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上另一個斜面；
③繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球將沿水平面做持續(xù)的勻速運動；
④假如沒有摩擦，小球將上升到原來釋放時的高度；
（1）請將上述步驟按照正確的順序排列
（用序號①②③④來表示）；
（2）在上述設想步驟中，有的屬于可靠事實，有的則是理想化的推論。下面關于這些事實和推論的分類正確的是
（選填字母）；
A．①是事實，②③是推論，④是假設
B．②是事實，①③是推論，④是假設
C．③是事實，①②是推論，④是假設
D．④是事實，①②③是推論
（3）在研究“牛頓第一定律”的實驗中（如圖乙所示），讓同一小車從斜面上由
靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的水平面上運動，小車在水平方向上受力的大小可通過小車的
表現(xiàn)出來；
（4）當要研究某個物理量與多個因素的關系時，一般要采用
法。例如：在探究摩擦力與什么因素有關的實驗中，要研究摩擦力的大小與壓力大小關系，就要多次改變
，同時保持接觸面的
不變。
發(fā)布：2024/8/21 3:0:1組卷：198引用：3難度：0.5
解析
2．小宇騎車時發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離。他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關。為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。

（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關系，小宇應先后三次將小球從斜面的
（選填“同一”或“不同”，下同）高度處釋放，比較小球在
粗糙面上滑行的路程。
（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系。小宇先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放，三次實驗結果如圖甲所示，由此得到結論：接觸面越光滑，阻力越
，通過的距離越長。小宇認為，通過進一步推理可以得出結論：運動的物體如果不受阻力作用，物體將處于
狀態(tài)。
（3）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學設計了如圖乙所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為h_A、h_B的位置滾下同一粗糙水平面（m_A＜m_B，h_A＞h_B），推動小木塊運動一段距離后靜止。同組的小紅認為他這樣設計實驗得出的結論有問題，理由是
，若沒有改正錯誤，此時在如圖乙所示的①②兩次實驗中，木塊移動過程中受到的摩擦力分別為f₁、f₂，則f₁
f₂（選填“＞”“＜”或“=”）。
發(fā)布：2024/8/14 12:0:1組卷：437引用：2難度：0.4
解析
3．如圖所示是小華探究“阻力對物體運動的影響”的實驗情景。

（1）讓同一小車從斜面上同一位置由靜止滑下，目的是使小車到達斜面底端時
。
（2）小車在木板表面上運動的距離最長，說明它在此表面上受到的阻力最
。
（3）假設水平面絕對光滑，小車不受任何阻力，它到達光滑水平面上后將做
運動，在這個實驗的基礎上推理得出了
定律，這個定律揭示了運動和力的關系，即：力是
物體運動狀態(tài)的原因。
（4）在圖丙中，若讓同一小車從斜面的不同高度由靜止滑下，則可以探究小車的動能與
的關系。
（5）由本實驗還可以得出結論：物體受到的摩擦力與接觸面的
有關。
發(fā)布：2024/8/14 4:0:1組卷：198引用：3難度：0.4
解析

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