保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面，為了探究“影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素”，小軍同學(xué)作出了以下猜想：

猜想①：與蔬菜所處環(huán)境的溫度有關(guān)；
猜想②：與蔬菜的表面積有關(guān)；
猜想③：與蔬菜表面空氣的流動(dòng)速度有關(guān)。
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小軍按圖進(jìn)行了4次實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中的胡蘿卜大小、形狀完全相同，剖開的胡蘿卜均為均勻剖開）。
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)C的探究方法不正確，原因是

缺少變量，無法探究水分散失的快慢與哪個(gè)因素有關(guān)

缺少變量，無法探究水分散失的快慢與哪個(gè)因素有關(guān)

。
（2）這4次實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)

A

A

可驗(yàn)證猜想①是否正確，實(shí)驗(yàn)D可驗(yàn)證猜想

③

③

是否正確。（均填序號(hào)）
（3）在實(shí)驗(yàn)B中，發(fā)現(xiàn)剖開的胡蘿卜比未剖開的胡蘿卜干癟，由此可得出的結(jié)論是：

液體蒸發(fā)的快慢與液體的表面積有關(guān)

液體蒸發(fā)的快慢與液體的表面積有關(guān)

（寫出一條即可）。
（4）小軍突然想到：下雨后，大雨地面干得慢，小雨干得快。于是他猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下，把相同溫度的水分別裝入兩只相同的玻璃杯中，一杯水多，一杯水少，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水少的杯中沒有水時(shí)，另一杯中還殘留一些水，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的多少有關(guān)，水越少，蒸發(fā)越快。從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，根據(jù)“誰(shuí)先蒸發(fā)完，判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”是

不正確

不正確

（填“正確”或“不正確”）的。
（5）小明戴好隔熱手套取下盛有熱水的燒杯。又找來一個(gè)相同的空燒杯。小紅找來4張衛(wèi)生紙，把它們都噴濕，把其中的一張濕紙對(duì)折后撕去一半，將它們貼在燒杯的外壁，分別標(biāo)記為1、2、3、4（如圖乙所示）。
①電吹風(fēng)對(duì)著1號(hào)濕紙吹冷風(fēng)，比較1、2兩張濕紙，先落下的是

1

1

號(hào)紙片。
②比較2、3兩張濕紙，先落下的是3號(hào)紙片，理由是

液體表面積及液體表面空氣流速快慢相同時(shí)，液體溫度越高蒸發(fā)越快

液體表面積及液體表面空氣流速快慢相同時(shí)，液體溫度越高蒸發(fā)越快

。
③比較3、4兩張濕紙能否得出表面積對(duì)蒸發(fā)快慢的影響？

不能

不能

（能/不能）。