認(rèn)真閱讀下面短文，回答問題。
當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)      毛毛蟲選擇了短暫的束縛，才有了蝴蝶破繭而出的翩翩起舞；牡蠣選擇了短暫的痛苦，才有了珍珠脫殼而出的瑩潤光澤。為了到達(dá)理想的彼岸，為了想要的自由，我們必須穿越沙漠。當(dāng)人生遭遇不自由，遭遇困境時(shí)，我們要樂觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)，開辟獨(dú)有的天空。
      當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要樂觀曠達(dá)。蘇軾，一代文豪。從意氣風(fēng)發(fā)步入仕途，其間有得意，更有坎坷。他有神奇的文筆、淵博的學(xué)識(shí)和睿智的思想，更有樂觀曠達(dá)、忘懷得失、超然物外、閑適灑脫的心境，雖然命運(yùn)多舛，人生路途風(fēng)雨飄零，多次遭貶，甚或深陷烏臺(tái)詩案幾近生命之憂，他依然寧靜如月，曠達(dá)如風(fēng)。窘居黃州，親耕東坡時(shí)，他依然樂觀高歌“莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲”，縱筆酣暢淋漓，《赤壁賦》《念奴嬌?赤壁懷古》成千古名唱。
      當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要堅(jiān)持信念。不想讓鄉(xiāng)親的夢(mèng)，跌落于懸崖。門巴的女兒格桑德吉師范大學(xué)畢業(yè)后，執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅(jiān)守在雪山、河流之間。然而困難重重，為了勸學(xué)，格桑德吉天黑走懸崖、在艱險(xiǎn)的山路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路；為了把學(xué)生平安送到家，每年大雪封山時(shí)，格桑德吉過冰河、溜鐵索，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母身邊。她堅(jiān)持信念，用一顆心，脈動(dòng)了一群人的心。村民們親切地稱她為門巴族的“護(hù)夢(mèng)人”。
      當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要勇敢面對(duì)。作家史鐵生在最美的年華突然雙腿癱瘓，人生一下跌入低谷。他無數(shù)次坐著輪椅來到地壇，似乎要從這座歷經(jīng)四百多年滄桑的古園哪里獲得了某種啟示，追問生命的意義，汲取頑強(qiáng)生活與奮斗的力量。他迷茫過，痛苦過，但他又艱難地從生存的窄縫里勇敢地走了出來，帶著豁然開朗的喜悅。他找到了寫作這條路，他曾戲稱自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。在寫作這條路上，史鐵生勇敢地堅(jiān)持下去，他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。
      人生路漫漫，學(xué)習(xí)或生活中，難免遇到坎坷，當(dāng)遭遇不自由時(shí)，我們無需迷茫、徘徊，甚或消沉，命運(yùn)執(zhí)掌自己手中，我們要樂觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)，開辟自己獨(dú)有的天空。
（1）認(rèn)真閱讀短文，為下面題目選擇正確答案，只寫標(biāo)號(hào)。
①“不自由”本來指受到約束與限制，在文中具體指

D

D

A.喜歡守舊，不懂創(chuàng)新。
B.孤獨(dú)寂寞，不會(huì)與人交往。
C.不能說出想說的話。
D.遭受挫折，陷入困境。
②“運(yùn)用具體事例說明觀點(diǎn)”是本文表達(dá)的基本特點(diǎn)。本文的觀點(diǎn)是

B

B

A.為了達(dá)到理想的彼岸，為了想要的自由，我們必須穿越沙漠。
B.當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要樂觀曠達(dá)，勇敢面對(duì)。
③如果要給本文再增加一個(gè)具體事例說明觀點(diǎn)，下列不合適的一項(xiàng)是

C

C

A.華羅庚中學(xué)畢業(yè)后，因交不起學(xué)費(fèi)被迫失學(xué)，但他堅(jiān)持自學(xué)，成為著名的數(shù)學(xué)家。
B.海倫?凱勒，一歲半時(shí)因病成了盲聾啞人，憑著頑強(qiáng)的毅力，成了一位著名作家。
C.刷子李一身絕活，憑借綽號(hào)奇、規(guī)矩奇、技藝奇，一舉成為天津碼頭上的奇人。
D.貝多芬在晚年聽力完全喪失的情況下，堅(jiān)持創(chuàng)作，譜寫出許多偉大作品。
（2）仔細(xì)閱讀短文，用簡(jiǎn)潔的語言將下面表格的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

人物	“不自由”	表現(xiàn)和成就
蘇軾	多次被貶官 多次被貶官	樂觀高歌，縱筆抒懷，留下千古絕唱。
格桑德吉	環(huán)境惡劣，條件落后	成為門巴族的“護(hù)夢(mèng)人”
史鐵生 史鐵生	雙腿癱瘓 雙腿癱瘓	成為作家 成為作家

（3）疫情期間，我們也曾遭遇“不自由”。圍繞這個(gè)話題，讓我們來一次辯論。請(qǐng)你作為反方辯手，根據(jù)提示，通過擺事實(shí)、講道理來說明自己的觀點(diǎn)。
正方：遭遇“不自由”，是壞事。去年春季，疫情期間，“不自由”讓我們的生活極其無趣，原本熱鬧的春節(jié)變得毫無生趣。不能旅游，不能串門。就連到了開學(xué)時(shí)間，我們都無法重返校園，整個(gè)春天讓人悶得發(fā)狂！因此，我認(rèn)為遭遇“不自由”，是壞事。
反方：

遭遇“不自由”，是好事。我們極快地遏制了疫情的傳播，避免了更大的傷亡，對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)起到了很大作用。我們還學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助，約束自己，關(guān)愛他人，增強(qiáng)了社會(huì)凝聚力。

遭遇“不自由”，是好事。我們極快地遏制了疫情的傳播，避免了更大的傷亡，對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)起到了很大作用。我們還學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助，約束自己，關(guān)愛他人，增強(qiáng)了社會(huì)凝聚力。

（4）如果隨后有時(shí)間，讓你繼續(xù)深入學(xué)習(xí)上邊這篇文章，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)你寫出自己的簡(jiǎn)單想法。）