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一北京大學中文系教授陳平原訪談 記者：李節(jié)
李：您覺得學好語文的關(guān)鍵是什么？
陳：“學語文”沒什么捷徑可走，首先是有興趣，然后就是多讀書、肯思考、勤寫作。歐陽修說：“無他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。世人惑作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多做自能見之。”歐陽修尚且找不到讀書作文的“訣竅”，我當然更是“無可奉告”了。據(jù)葉圣陶先生的長子葉至善稱，父親從不給他們講授“寫作方法”，只要求多讀書：書讀多了，有感覺，于是落筆文。文章寫多了，自然冷暖自知，寫作能力逐漸提升。葉老這思路，跟歐陽修的說法很接近。
語文教學的特點是慢熱、恒溫，不適合爆炒、猛煎，需要時間和耐心。因此，“語文教學”說難也難，說容易也很容易。
傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代標準化教學有很大差異。過去主要靠自學，學生面對經(jīng)典的文本，仔細琢磨，百思不得其解，這才去請教：現(xiàn)在則以“文學史”或“文學概論”為教學中心，經(jīng)典文本反而成了“配合演出”。學生省了上下求索的工夫，迅速獲得有關(guān)作家作品的“精彩結(jié)論”
一星期就知道《詩經(jīng)》是怎么回事，兩星期，《楚辭》也打發(fā)了。這樣確實推進很快，可學生真的掌握了嗎？
晚清西學大潮中，章太爽對標準化教學很不以為然，認為以課堂講授為主，學生必定注重“耳學”，養(yǎng)成“道聽途說”的學風。而傳統(tǒng)中國的書院教學，依靠山長的個人魅力，以及師生間的對話與交流，自學為主，注重的是“眼學”。前者整齊劃一，適合普及知識：后者因材施教，有可能深入研究。
當然，現(xiàn)代社會學生需要修習的科目很多，不可能只講“四書五經(jīng)”。但如何在“含英咀華”與“博覽群書”之間，找到合適的“度”，值得我們認真思考。
李：新課程以來，很多中小學語文教材都請大學教授擔任主編，您對此怎么看？
陳：視野開闊、學識淵博的大學教授參與到中小學教材的編寫中，當然有好處。但中小學教育與大學教育畢竟不是一回事，切忌將原本應在大學才教的知識，提前壓縮到中學課本中去。大城市里的重點中學，教師和學生水平都很高，可這不是整個教改及課本編寫的主要目標。另外，過多站在大學教授的立場看問題，可能會忽略中小學生的生理特點、接受能力以及欣賞趣味等。這樣，調(diào)子很高，但所編教材可能不切實際。
在我看來，大學教授若想介入中小學教育，必須多與中小學老師接觸、交流，了解中小學的教學規(guī)律，不能“居高臨下”。
李：您是否愿意參與中小學教材的編寫工作？
陳：前些年我也參加過，但不久就發(fā)現(xiàn)，解決教材編寫中的諸多問題，非我能力所及。
李：您的意思是說中小學教材編寫本身是一個專業(yè)，并不是說搞文學的或者大學中文系的老師就可以編？
陳：對。舉個例子吧，我翻看《葉圣陶全集》，偶爾讀到《小小的船》：“彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒，兩頭尖……”這是我小學時念過的課文，怎么會出現(xiàn)在《葉圣陶全集》？原來，葉先生正編寫小學語文課本，找不到合適的范文，干脆自己寫一首。那一瞬間，我很震撼。當初葉圣陶、張志公等人編中小學語文教材，都是大行家，且全力以赴，一輩子把這當事業(yè)來認真經(jīng)營。
節(jié)選自《語文建設》2012年第9期，有刪改）（1）下面對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是DD
A．“學語文”首先要有興趣，然后就是多讀書、肯思考、勤寫作的過程中獲得能力，而不是依靠別人提供的“方法”“訣竅”“捷徑”。
B．語文教學“說難也難，說容易也很容易”中“難”在需要時間和耐心，“容易”在它沒有什么高妙的招數(shù)，只要多讀多悟多寫，語文水平就會逐漸提高。
C．陳平原認為傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代標準化教學各有優(yōu)長，學生不能因為需要學習的科目眾多，就只知道結(jié)論，而不自學、研讀、交流經(jīng)典文本
D．“道聽途說”的學風和中國傳統(tǒng)的書院教學各有利弊。前者整齊劃一，適合普及知識：后者因材施教，有可能深入研究。
（2）下面對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是BB
A．陳平原在思考現(xiàn)代“文學史”或“文學概論”為教學中心，而忽視經(jīng)典文本的基礎上，對如何把握“含英咀華”與“博覽群書”之間“度”方面提出了建設性意見。
B．陳平原舉學生快速掌握《詩經(jīng)》《楚辭》的例子，意在揭示這種現(xiàn)代標準化教學的弊端，強調(diào)學生上下求索、自主研讀文本，必不可少，甚至是學好語文的關(guān)鍵。
C．舉《小小的船》的例子是為了說明中小學教材編寫本身是一個專業(yè)，因為當找不到合適范文的時候，需要編者自己去寫，這不是搞文學的或中文系教授可以勝任的。
D．大學教授編寫中小學語文教材會有好處，但如果居高臨下，不考慮中學實情，所編教材可能不切實際，好的中文系教授，未必能成為合格的教材主編。
（3）陳平原認為如何才能編寫好中小學教材？
【考點】傳記．
【答案】D；B
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：16引用：7難度：0.6
相似題
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1．閱讀下面的文章，完成各題。
羅陽：才見霓虹君已去 英雄謝幕海天間 艦載機殲-15順利完成起降航母訓練，戰(zhàn)機美麗雄健的起降身姿，相信會永遠定格在研制現(xiàn)場總指揮羅陽的腦海中。然而，11月25日，就在遼寧艦完成訓練任務靠岸后，羅陽突發(fā)急性心肌梗死、心源性猝死，經(jīng)搶救無效殉職，享年51歲。
“自己整個的任務都已經(jīng)完成了，非常欣慰” 按照計劃，羅陽登上遼寧艦，參加艦載機殲-15的起降訓練任務。對航母和殲-15飛機來說，這個訓練至關(guān)重要。
作為殲-15飛機的研制現(xiàn)場總指揮，羅陽感到責任重大、心潮澎湃?！皦毫χ?，責任之重，難以想象?！焙土_陽一起在遼寧艦上參加訓練的沈陽飛機設計研究所黨委書記褚曉文說。
殲-15成功起降后，羅陽有了一種如釋重負的感覺。由于此前訓練任務異常繁重，加之船上有保密要求，直到任務成功完成后，他才跟妻子通了一次電話。羅陽對妻子說：“自己整個的任務都已經(jīng)完成了，非常欣慰?！睕]想到這次通話就成了他和家人最后一次通話。
“從上航母前一周到最后犧牲、羅陽的行程緊張，非常勞累?！瘪視晕母嬖V記者，“他率沈飛參加珠海航展，然后飛到北京參加會議，回到遼寧后又搭乘直升機飛赴大連遼寧艦，可以說是馬不停蹄。上了航母，把東西放好，他一分鐘都沒有休息就上了塔臺?！?br /> 褚曉文回憶，自己曾勸羅陽休息一會兒再干?！扒懊娴⒄`的活兒太多了，得趕回來?！绷_陽這樣回答他。
羅陽在航母上的各個監(jiān)測點一絲不茍地檢查，檢測各個系統(tǒng)；晚上參加海事協(xié)調(diào)會，和試飛人員溝通。
褚曉文說：“他非常疲憊。要知道，除了殲-15飛機，羅陽還承擔著多個重點型號的任務?！?br /> 也許是前期的高強度、高壓力的工作透支了羅陽本來強健的體魄。11月25日12時許，羅陽突發(fā)急性心肌梗死心源性猝死，英年早逝。
據(jù)了解，羅陽原來每年都會做體檢，未曾發(fā)現(xiàn)什么異常。今年由于工作異常忙碌，集團年初的體檢，他沒能參加，潛在的心臟問題也沒有機會被發(fā)現(xiàn)。
“航空報國是使命，不是榮譽” 前20年研發(fā)設計飛機，后10年制造生產(chǎn)飛機，這是羅陽30年航空報國的人生軌跡。
羅陽1982年從北京航空航天大學畢業(yè)后，被分配至中航工業(yè)集團沈陽飛機設計研究所任設計員，先后擔任九室黨支部副書記、織部副部長、部長、黨委副書記、黨委書記兼副所長。
“我們這一代人，有著自覺承擔國家使命的責任感?！瘪視晕恼f，“尤其是航空工業(yè)的人，有著強烈的航空報國、強軍富民的擔當意識?！?br /> 羅陽服務過的沈陽飛機設計研究所、沈飛集團曾為中國貢獻了殲-6、殲-8等幾代主力戰(zhàn)機。
近年來，作為我國重要的開擊機制造基地之一，沈飛承擔了多項國家重點型號任務。
“沈飛的責任實質(zhì)是國家責任?！绷_陽生前在接受本報記者采訪時說，“企業(yè)的特殊性決定了人的特殊性。和一般企業(yè)相比，沈飛有8個字，恪盡職守不負重托”。
“航空報國是使命，而不是榮譽?！边@是人們記住的羅陽生前的一句話。
（有刪改）相關(guān)鏈接：
①羅陽曾就讀于重慶市沙坪壩區(qū)高灘巖小學天星橋中學。
②羅陽殉職后網(wǎng)友留言：“中國的強大，每一步都充滿著艱辛有汗水有淚水，更有熱血！為國家強大而獻身的人永垂不朽！”“當殲-15展翅騰飛的時候，我們要感謝‘羅陽們’勤勉踏實地工作，為了國力的提升，羅陽付出了生命的代價向他們致敬！”
③歌頌羅陽的歌曲《我的英雄》：當我叫你英雄的時候，你是否聽見？雙手化翼夢想翱翔藍天。轉(zhuǎn)身瞬間你的身影海天間我懂了什么是永遠。等到這一天卻說了再見海的聲音呼喚，回頭看一眼。壯志豪情已是云霞滿天，長長的海岸線，一行行永恒的諾言。等到這一天卻有些纏綿浪濤挽留落在夢里的火焰生命這樣成為陽光點點，深深的大海里，一次次耀眼地閃現(xiàn)。
（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是
A.文第一段先寫艦載機殲-15的成功起降，接著卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫研制現(xiàn)場總指揮羅陽殉職，大喜繼之以大悲，給人以強烈的情感震撼。
B.文章善于用人物語言來表現(xiàn)人物形象，而羅陽的語言樸實自然，淺顯易懂，沒有什么大道理，著意突出了羅陽低調(diào)踏實、平易近人的一面。
C.羅陽以身殉職，為國家使命而犧牲了最寶貴的生命，這與他在重慶求學期間受到的紅巖精神的深刻影響密不可分。
D.羅陽自覺承擔國家使命，為了國力提升而勤勉踏實工作，并付出了生命的代價，因而可歌可泣，值得人們致以崇高的敬意。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是
A.“壓力之大責任之重難以想象?！瘪視晕牡倪@句話道出了羅陽承受的巨大壓力和肩負的重大責任，超乎常人想象。
B.“自己整個的任務都已經(jīng)完成了，非常欣慰?！边@是羅陽與家人最后一次通話時說的話，反映了羅陽完成重大使命后的如釋重負之感和由衷的自豪。
C.“沈飛的責任實質(zhì)是國家責任。”這反映出羅陽在處理企業(yè)與國家的關(guān)系時，具有超越一般企業(yè)家的覺悟和思想境界。
D.“航空報國是使命而不是榮譽?！边@說明在羅陽的心里，使命和榮譽是不可得兼的，有時為了國家使命，必須舍棄個人榮譽。
（3）在民族復興的偉大時代，每個人都應具備將個人價值融匯于國家和民族命運的時代精神。你認為羅陽身上具有怎樣的時代精神？請結(jié)合文本內(nèi)容進行探究。發(fā)布：2025/1/10 8:0:1組卷：1引用：1難度：0.6 -
2．閱讀下面的文字，回答各題。
毛澤東傳?序曲
[美]羅斯?特里爾 黑發(fā)分頭下溫和的面容，柔軟的雙手，透人肺腑的目光，使首腦持重的如輪大耳，在沒有皺紋、寬闊而蒼白的臉上，尤顯突出的下顎上的黑痣?！耙晃坏湫偷闹袊笕宋?。”一位認識他和其他中國領導人的緬甸人評論道，“他沒有周恩來的清秀，但是顯得慈祥寬厚。”
年逾82歲，毛澤東的外貌沒有很大的改變。只是青年時看上去略有焦慮，在官邸里，這位領袖顯得雅致、悠然自得。他漸漸地發(fā)福，同時也失去了知識分子熱情的神態(tài)，對一切事情應付自如。“他看上去像一頭海象。”一位在他有生之年見過他的泰國領導人說，“一切都顯得氣宇軒昂?！?br /> 他總是處在人們注意的中心，富于自制力，給人的印象是能同時眼觀六路。毛從來沒有失去他的兩重性：腦弦緊繃如滿弓，機敏似貓。
他善窮經(jīng)據(jù)典，使來訪者大惑不解，或以沉默靜思使對方不知所措。他把手伸進褲子捫虱子的粗舉又會把來訪者嚇得目瞪口呆。臉部的上半部分顯示他是一個知識分子：寬闊的前額，探索的眼睛，長長的頭發(fā)。下半部分則表明他是一個感覺論者：厚厚的嘴唇，高隆的鼻子，稚童般的圓圓的下巴。
毛澤東的步態(tài)并不優(yōu)雅，他步履蹣跚。美國婦女活動家史沫特萊帶著政治的和個人的熱情在20世紀30年代曾試圖讓毛唱歌跳舞——與她輕易地跟其他中共領導人所做的一樣一一但最后不得不快快地放棄這種努力?！案甙梁妥灾胤恋K了他的跳舞。”在這同一時期認識毛的一位流放中的日本共產(chǎn)黨人野扳參三說，“他的舞姿看上去像在做操。”毛澤東跳舞不合節(jié)奏。
毛澤東出擊時從不錯過目標。而他的這種平衡——如果存在平衡的話——是來自對手的撞擊。他說自己既有虎氣，又有猴氣。他的性格中冷酷無情的一面和幻想狂熱的一面不斷交替出現(xiàn)。
他的筆跡表明，他是一位隨心所欲而不會為戒律所困的人。那些字體則大則小，龍飛鳳舞，用紳士派學者的標準衡量，這并不是“好”書法。
因為毛是一個復雜的人物。所以人們絕不知道他深深的城府里會隨時流出些什么。盡管毛是一位溫和的人，能控制自己的情緒，但也有脾氣。來自密蘇里州的記者埃德加?斯諾，早在30年代就見到毛，他說，毛對任何事情從不持中立或消極態(tài)度。毫不奇怪，毛并不能經(jīng)常博得眾人的愛戴，至少不像周恩來那樣一一這位高級官員甘愿立于毛的身影之下；或者不像朱德那樣——這位中國共產(chǎn)黨軍隊的總司令堅韌、不拘小節(jié)、笑口常開（史沫特萊成功地使他們二人與自己跳舞）。
“我簡直不知怎樣與毛交談，”一位與毛和周恩來都打過交道的印尼人說，“與周恩來而不是與毛在一起一一可以有熱烈的討論，你會完全知道你的位置?！?br /> 毛生于1893年，逝于1976年。這一時期，中國幾乎天翻地覆。封建王朝被推翻。戰(zhàn)爭像有軌電車一樣去而復來，成千上萬的人死亡。密友翻臉。斗爭的火炬?zhèn)鹘o新的一代，而他們并未感到像毛在燃燒時的那種熱度。
他活著就是以鏟除所有的不平等、讓社會進入一個新時代為畢生使命，這位幸存下來的農(nóng)家子看上去更像一位先祖而不是政治家。在幾十年的戰(zhàn)爭生涯中——這一戰(zhàn)爭摧毀了占人類五分之一人口的古老帝國，同時也使他家中四分之三的人以身許國——他卻從未負過一次傷，沒有缺胳膊少腿或失去眼睛。在他個人的身軀里含藏著中國革命的故事。
怎樣說才貼合毛澤東的形象？農(nóng)民造反者？他勸導并率領從湖南稻田里和江西綠林中來的群氓游民組成的弱小軍隊，奪取了地主手中的統(tǒng)治權(quán)。
軍事統(tǒng)帥家？他說過，他的胃口從未像戰(zhàn)爭時期那樣好過。
詩人？如果他置一切于不顧，去吟上幾句詩以表達令人振奮的斗爭激情，描繪中國山河的壯麗，就難以結(jié)束一場戰(zhàn)斗。
近代以來，許多中國的愛國者出國尋求到了使苦難中國獲得新生的手段嗎？毛從歐洲借來的不是機器、宗教或自有制度的藍本，而是共產(chǎn)主義，他借助于技術(shù)和靈活性，對癥下藥，使一位病入膏肓的病人一一中國起死回生。
帝王？他教會中國三代人去公然藐視束縛中國人民兩千年之久的禁條和權(quán)威，然而最終，或許他自己也感到絕望，他樹立了一面天子出言皆金科玉律的鏡像，這可怕地表明，舊世界老是附在新世界身上而再生。
（摘編自《毛澤東傳》，有改動）（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.本文在內(nèi)容上，精練地概括了毛澤東一生豐富的革命經(jīng)歷，表明毛澤東的一生和中國革命的歷史緊密相連的事實。
B.毛澤東的性格有“兩重性”：他既有“虎氣”，又有“猴氣”；既有冷酷無情的一面，又有幻想狂熱的一面。
C.毛澤東隨心所欲而不會為戒律所困，他寫的字字體則大則小，龍飛鳳舞，但是非常符合書法規(guī)則。
D.毛澤東從歐洲借來的不是機器、宗教，而是共產(chǎn)主義，他借助于技術(shù)和靈活性，對癥下藥，使中國起死回生。
（2）毛澤東性格中的“兩重性”都表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。
（3）“在他個人的身軀里含藏著中國革命的故事”這句話言簡而意豐，請簡析它在文中的作用。發(fā)布：2025/1/1 1:30:1組卷：3引用：1難度：0.7 -
3．閱讀下面的文本，完成小題。
羅陽：才見霓虹君已去 英雄謝幕海天間 我國自主研制的艦載機殲-15順利完成起降航母訓練，戰(zhàn)機美麗雄健的起降身姿，相信會永遠定格在研制現(xiàn)場總指揮羅陽的腦海中。然而，11月25日，就在“遼寧艦”完成訓練任務靠岸后，羅陽突發(fā)急性心肌梗死、心源性猝死，經(jīng)搶救無效殉職，享年51歲。
“自己整個的任務都已經(jīng)完成了，非常欣慰” 按照計劃，羅陽登上“遼寧艦”，參加艦載機殲-15的起降訓練任務。對于航母和殲-15飛機來說，這個訓練至關(guān)重要。
作為殲-15飛機的研制現(xiàn)場總指揮，羅陽感到責任重大、心潮澎湃?！皦毫χ?，責任之重，難以想象?！焙土_陽一起在遼寧艦上參加訓練的沈陽飛機設計研究所黨委書記褚曉文說。
殲-15成功起降后，羅陽有了一種如釋重負的感覺。由于此前訓練任務異常繁重，加之船上有保密要求，直到任務成功完成后，他才跟妻子通了一次電話。羅陽對妻子說，“自己整個的任務都已經(jīng)完成了，非常欣慰。”沒想到這次通話就成了他和家人最后一次通話。
“從上航母前一周到最后犧牲，羅陽的行程緊張，非常勞累?！瘪視晕母嬖V記者，“他率沈飛參加珠海航展，然后飛到北京參加會議，回到遼寧后又搭乘直升機飛赴大連‘遼寧艦’，可以說是馬不停蹄。上了航母，把東西放好，他一分鐘都沒有休息就上了塔臺?！?br /> 褚曉文回憶，自己曾勸羅陽休息一會兒再干?！扒懊娴⒄`的活兒太多了，得趕回來?！绷_陽這樣回答他。
羅陽在航母上的各個監(jiān)測點一絲不茍地檢查，檢測各個系統(tǒng)；晚上參加海事協(xié)調(diào)會，和試飛人員溝通。
褚曉文說：“他非常疲憊。要知道，除了殲-15飛機，羅陽他們還承擔著多個重點型號的任務?！?br /> 也許是前期的高強度、高壓力的工作透支了羅陽本來強健的體魄。11月25日12時許，羅陽突發(fā)急性心肌梗死、心源性猝死，英年早逝。
據(jù)了解，羅陽原來每年都會做體檢，未曾發(fā)現(xiàn)什么異常。今年由于工作異常忙碌，集團年初的體檢，他沒有能參加，潛在的心臟問題也沒有機會被發(fā)現(xiàn)。
“航空報國是使命，不是榮譽” 前20年研發(fā)設計飛機，后10年制造生產(chǎn)飛機，這是羅陽30年航空報國的人生軌跡。
羅陽1982年從北京航空航天大學畢業(yè)后，分配至中航工業(yè)沈陽飛機設計研究所任設計員，先后擔任九室黨支部副書記、副主任，組織部副部長、部長，黨委副書記，黨委書記兼副所長。
從事研發(fā)及負責人20年后，羅陽2002年7月改任中航工業(yè)沈陽飛機工業(yè)（集團）有限公司黨委書記兼副董事長，后任董事長、總經(jīng)理兼黨委副書記，2008年12月兼任中航航空裝備有限責任公司副總經(jīng)理、分黨組成員。
“我們這一代人，有著自覺承擔國家使命的責任感?！瘪視晕恼f，“尤其是航空工業(yè)的人，有著強烈的航空報國、強軍富民的擔當意識?！?br /> 羅陽服務過的沈陽飛機設計研究所、沈飛集團曾為中國貢獻了殲-6、殲-8等幾代主力戰(zhàn)機。
近年來，作為我國重要的殲擊機制造基地之一，沈飛承擔了多項國家重點型號任務。
“沈飛的責任實質(zhì)是國家責任。”羅陽生前在接受本報記者采訪時說，“企業(yè)的特殊性決定了人的特殊性。和一般企業(yè)相比，沈飛有8個字，‘恪盡職守、不負重托’?！?br />“航空報國是使命，而不是榮譽?！边@是人們記住羅陽生前的一句話。
（材料來源：《人民日報》，有刪改）相關(guān)鏈接：
①羅陽曾就讀于重慶市沙坪壩區(qū)高灘巖小學、天星橋中學。
②羅陽殉職后網(wǎng)友留言：“中國強大，每一步都充滿著艱辛，有汗水，有淚水，更有熱血！為國家強大而獻身的人永垂不朽！”“當殲-15展翅騰飛的時候，我們要感謝“羅陽們”勤勉踏實地工作，為了國力的提升，羅陽付出了生命的代價，向他們致敬！”
③網(wǎng)傳歌頌羅陽的歌曲《我的英雄》：“當我叫你英雄的時候你是否聽見？這一去請不要走得太遙遠，當我叫你英雄的時候我淚流滿面，雙手化翼夢想翱翔藍天，轉(zhuǎn)身瞬間你的身影海天間，我懂了什么是再見，你在眷戀我在想你的海邊，我懂了什么是永遠，等到這一天卻說了再見，海的聲音呼喚回頭看一眼，壯志豪情已是云霞滿天，長長的海岸線一行行永恒的諾言，等到這一天卻有些纏綿，浪濤挽留落在夢里的火焰，生命這樣成為陽光點點，深深的大海里一次次耀眼的閃現(xiàn)。
（1）根據(jù)以上材料，下列說法最合理的一項是
A.文章第一段先寫我國自主研制的艦載機的成功起降，接著卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫現(xiàn)場總指揮路羅陽的英年殉職，大喜繼之以大悲，給人以強烈的情感震撼。
B.文章善于用人物語言來表現(xiàn)人物形象，而羅陽的語言樸實自然，淺顯易懂，沒有什么大道理，著意突出來羅陽低調(diào)踏實、平易近人的一面。
C.羅陽以身殉職、為國家使命而犧牲來最可寶貴的生命，這與他在重慶求學期間受到的紅巖精神的深刻影響密不可分。
D.羅陽們自覺承擔國家使命，為了國力提升而勤勉踏實工作，付出了生命的代價，因而可歌可泣，值得人們致以崇高的敬意。
（2）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最合理的兩項是
A.“壓力之大，責任之重，難以想象。”羅陽的這句話道出了他承受的巨大壓力和肩負的重大責任，超乎常人想象。
B.“自己整個的任務都已經(jīng)完成了，非常欣慰?！边@是羅陽最后的話，反映了羅陽完成重大使命后的如釋重負之感和由衷的自豪。
C.“前面耽誤的活兒太多了，得趕回來。”這是羅陽拒絕休息的理由，也足見羅陽的工作責任心之強，工作熱情之高。
D.“沈飛的責任實質(zhì)是國家責任。”這反映出羅陽在處理企業(yè)與國家的關(guān)系時，具有超越一般企業(yè)家的覺悟和思想境界。
E.“航空報國是使命，而不是榮譽?！边@說明在羅陽的心里，使命和榮譽是不可得兼的，有時為了國家使命，必須舍棄個人榮譽。
（3）有人評論說：“羅陽身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照?！闭垙牟牧现姓页龃苏摰南鄳摀?jù)。發(fā)布：2025/1/10 8:0:1組卷：0引用：1難度：0.7
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