制度創(chuàng)新是歷史發(fā)展的動力之一，制度創(chuàng)新推動了人類文明的進步。閱讀材料，回答問題。
材料一：“風吹金榜落凡世，三十三人名字香?！薄笆旰盁o人問，一舉成名天下知?！?br />材料二：唐朝常科的科目有秀才、明經(jīng)、進士、俊士、明法等五十多種；一位唐朝官員說：“國家取士，遠法前代，進士之科，得人為盛”。
材料三：宋代……放寬了錄取的范圍，名額也成倍增長，唐代錄取進士，每次不過二三十人，少則幾人、十幾人，宋代每次錄取多達二三百人，甚至五六百人。
--《宋朝科舉制度：中國古代科舉制度的改革時期》材料四：使一些本來無立錐之地的平民書生，通過科場也得以晉身于官僚、貴族的行列，其中包括著一大批極為出色的、有著高度文化素養(yǎng)的政治家和行政管理專家。這樣以來，在社會的等級階層之間，也就必然會出現(xiàn)等級中的升降甚至貴賤間的對流，這種流動性同時為那些原來既非官僚也不是地主的人步入官僚隊伍，提供了可能性。
--摘編自胡平《試論科舉對中國古代政治制度的影響》（1）材料一反映的是哪種制度？這一制度正式創(chuàng)立的標志是什么？
（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，概括唐太宗為完善該制度采取的措施。武則天為該制度的發(fā)展又做出了什么貢獻？
（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，概括宋代該制度迅速發(fā)展的原因。
（4）據(jù)材料四，分析并概括該制度的歷史意義。