當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年四川省巴中三中九年級（下）入學(xué)化學(xué)試卷> 試題詳情

某反應(yīng)的微觀示意如圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　?。?br />

A．反應(yīng)物中有單質(zhì)

B．生成物均是氧化物

C．如圖反應(yīng)前是混合物，反應(yīng)后是純凈物

D．化學(xué)方程式是：2H₂S+3O₂

點(diǎn)燃

2SO₂+2H₂O

【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；從組成上識(shí)別氧化物；純凈物和混合物的判別；單質(zhì)和化合物的判別．

【答案】C

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：186引用：60難度：0.9

相似題

1．如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖：
①A、B、C中表示混合物的是

。
②上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，屬于化學(xué)變化的是

，該化學(xué)變化中一定不變的粒子是

（填分子或原子或分子和原子）。
③A圖中“”表示構(gòu)成氧氣的粒子，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，請寫出一個(gè)生活中的緩慢氧化的例子

，若實(shí)驗(yàn)室采用分解氯酸鉀的方法制取氧氣，請寫出其文字表達(dá)式為

。
發(fā)布：2024/11/4 8:0:2組卷：19引用：2難度：0.5
解析
2．如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖。

（1）變化Ⅰ屬于

變化（選填“物理”“化學(xué)”），原因是

（從微觀的角度解釋）。
（2）第三個(gè)方框的物質(zhì)屬于

（填“純凈物”或“混合物”），原因是

（從微觀的角度解釋）。
（3）圖中“”代表氧分子，實(shí)驗(yàn)室可以用向上排空氣法收集氧氣，其依據(jù)是

。氧氣與許多物質(zhì)都能發(fā)生氧化反應(yīng)，請你舉出一個(gè)生活中緩慢氧化的例子

。
發(fā)布：2024/11/4 8:0:2組卷：8引用：1難度：0.5
解析
3．模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。
（1）是鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。
①x的數(shù)值為

。
②“11”指的是

。
③鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個(gè)電子，形成

（填離子符號(hào)）。
（2）如圖1是氫分子和氧分子運(yùn)動(dòng)的示意圖。
①在A、B和C中，能比較得出“溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的是

（填序號(hào)）。
②從圖中可見，影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外，還與

有關(guān)。
③舉一個(gè)能說明“溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快”的生活事例：

。
（3）如圖2是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖。
①A、B、C中表示混合物的是

。
②上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，屬于化學(xué)變化的是

，該化學(xué)變化中一定不變的粒子是

（填粒子名稱）。
③圖A中“”表示構(gòu)成氧氣的粒子，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，寫出一個(gè)生活中的緩慢氧化的例子：

；若實(shí)驗(yàn)室采用分解過氧化氫的方法制取氧氣，其文字表達(dá)式為

。
發(fā)布：2024/11/4 8:0:2組卷：17引用：0難度：0.6
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某反應(yīng)的微觀示意如圖，下列說法錯(cuò)誤的是（ ?。?br />

某反應(yīng)的微觀示意如圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　?。?br />