閱讀《金色的魚鉤》片段。
挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強(qiáng)挺著走路，那兩個(gè)小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到草地邊上。遠(yuǎn)處，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見了。這天上午，老班長(zhǎng)快活地說“：同志們，咱們?cè)谶@兒停一下，好好弄點(diǎn)兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去?！闭f罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。我們的精神特別好，四處去找野菜，拾干草，好像過節(jié)似的。但是過了好久，還不見老班長(zhǎng)回來。我們四面尋找，最后在一個(gè)水塘旁邊找到了他，他已經(jīng)昏迷不醒了。我們都慌了。過雪山的時(shí)候有過不少這樣的例子，戰(zhàn)士用驚人的毅力支持著自己的生命，但是一倒下去就再也起不來了。要挽救老班長(zhǎng)，最好的辦法是讓他趕快吃些東西。我們立即分了工，我去釣魚，剩下的一個(gè)人照料老班長(zhǎng)，一個(gè)人生火。
我蹲在水邊，心里不停地念叨“：魚??！快些來吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命?。 笨墒?，等了好久，還不見魚上鉤。好容易看到漂在水面的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯起釣竿，還是空的……當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
“老班長(zhǎng)，你吃?。∥覀兲б惨涯闾С霾莸厝?！”我?guī)缀跻蕹鰜砹??！安?，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指?dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”老班長(zhǎng)用粗糙的手無力地?fù)崦业念^。突然間，他的手垂了下去。
“老班長(zhǎng)！老班長(zhǎng)！”我們失聲地叫著。但是老班長(zhǎng)，還是慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎著，很久很久。
（1）結(jié)合語境，解釋詞語。
奄奄一息：只剩下微弱的氣息，形容呼吸微弱，臨近死亡。形容老班長(zhǎng)的身體狀況已經(jīng)極差了只剩下微弱的氣息，形容呼吸微弱，臨近死亡。形容老班長(zhǎng)的身體狀況已經(jīng)極差了。
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。
老班長(zhǎng)由于長(zhǎng)期挨餓，最后壯烈犧牲。老班長(zhǎng)由于長(zhǎng)期挨餓，最后壯烈犧牲。
（3）請(qǐng)從人物描寫的角度賞析下面的語句。
他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
通過動(dòng)作、語言描寫，寫出老班長(zhǎng)雖然生命垂危，但仍然念念不忘自己的責(zé)任，念念不忘黨的委托，我從中體會(huì)到了老班長(zhǎng)對(duì)幾個(gè)戰(zhàn)士的疼愛以及對(duì)黨的忠誠。通過動(dòng)作、語言描寫，寫出老班長(zhǎng)雖然生命垂危，但仍然念念不忘自己的責(zé)任，念念不忘黨的委托，我從中體會(huì)到了老班長(zhǎng)對(duì)幾個(gè)戰(zhàn)士的疼愛以及對(duì)黨的忠誠。
（4）從選文中的描寫可以看出老班長(zhǎng)是怎樣的人？
老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于革命、鞠躬盡瘁、舍己為人。老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于革命、鞠躬盡瘁、舍己為人。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】只剩下微弱的氣息，形容呼吸微弱，臨近死亡。形容老班長(zhǎng)的身體狀況已經(jīng)極差了；老班長(zhǎng)由于長(zhǎng)期挨餓，最后壯烈犧牲。；通過動(dòng)作、語言描寫，寫出老班長(zhǎng)雖然生命垂危，但仍然念念不忘自己的責(zé)任，念念不忘黨的委托，我從中體會(huì)到了老班長(zhǎng)對(duì)幾個(gè)戰(zhàn)士的疼愛以及對(duì)黨的忠誠。；老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于革命、鞠躬盡瘁、舍己為人。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2025/2/28 2:0:2組卷：19引用：1難度：0.4
相似題
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1．閱讀文章，按要求答題。
竊讀記 轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。放學(xué)后急切地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。
我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)……”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。
我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛不停地尋找，擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。
我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。
最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”
當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。
每當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。
我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”
（林海音）（1）本文作者在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受。讀一讀文中畫線的句子，寫出了作者怎樣的內(nèi)心感受？
（2）這篇文章寫了作者“竊讀”的哪些過程，用小標(biāo)題的方式列出來。
趕往書店→→→→走出書店
（3）文章主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的中心意思？
（4）聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，寫寫你對(duì)下面這句話的體會(huì)。
“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”發(fā)布：2025/2/28 5:0:1組卷：11引用：1難度：0.4 -
2．課外閱讀。
人生無乞丐
朋友從外地辦事回來，給我講了這樣一個(gè)故事。
那天正是中午，又下小雨，車廂里的乘客稀稀落落的。車子行駛至一個(gè)小站時(shí)，上來了兩位一老一小惹人注目的乘客。從近似的容貌很容易看得出，他們兩人是父子，而且都是殘疾人。中年男子雙目失明，而那大約八九歲的男孩則是一只眼緊閉著，只有另一只眼能微微睜開些，小男孩牽引著他父親，一步一步地摸索上車來，進(jìn)而走到車廂中央。
當(dāng)車子緩緩前行時(shí)，小男孩的聲音也隨之響起：“各位爺爺奶奶叔叔阿姨你們好，我叫王小明。我現(xiàn)在唱幾首歌給大家聽?！?br /> 這時(shí)候，音質(zhì)很一般的電子琴聲響了起來，小男孩自彈自唱，孩子的歌聲有天然童音的甜美。唱完了幾首歌曲之后，男孩走到車廂一頭，正如人們所預(yù)料的那樣，他開始“行乞”了。他沒有托著盤子，也沒有直接把手伸到你前面，只是輕輕地走到你身旁，叫聲“叔叔阿姨”什么的，然后默默地站立著。所有人都知道他的意思，但都裝出不明白的樣子，或干脆把頭轉(zhuǎn)向另一側(cè)……
當(dāng)男孩空著小手走到車廂尾時(shí)，坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起來：“怎么搞的，這么多的乞丐，連車上都有？”
頓時(shí)，所有的目光都集中到他倆的身上。沒想到，小男孩小小的臉上竟顯現(xiàn)出與年齡極不相稱的冷峻，他聲音不大不小不緊也不慢地說：“阿姨，我不是乞丐，我是賣唱的?！?br /> 霎時(shí)間，所有冷漠的目光都變得生動(dòng)起來，不知是誰帶頭鼓起了掌，片刻，車廂里掌聲連成一片。
說到這兒，朋友的聲音變得很低沉：“一個(gè)沒有生存能力的小男孩卻已經(jīng)不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢？”
那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水。有一天，我路過廣場(chǎng)，一陣悠揚(yáng)的琴聲飄來，是一位少年在拉二胡。我一眼就看出，他就是朋友提過的那個(gè)賣唱的小男孩。當(dāng)我把微薄的人民幣以完全沒有施舍者的心態(tài)鄭重地放在小男孩的手心時(shí)，我相信它同時(shí)還伴隨著一個(gè)沉甸甸的信念——人生無乞丐。
（1）判斷正誤，對(duì)的在橫線上打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
①“惹人注目”這個(gè)詞中的“惹”是引起的意思。
②“冷峻”和“寒冷”中的“冷”都是“溫度低”的意思。
③“盛情難卻”和“一個(gè)沒有生存能力的小男孩卻已經(jīng)不屈地承受生命”中的“卻”都是轉(zhuǎn)折的意思。
（2）“所有人都知道他的意思?！敝械摹八囊馑肌笔侵?
A.他要給大家彈電子琴。
B.他開始向大家“行乞”。
C.他還要繼續(xù)給大家唱歌。
D.他要給大家拉一曲二胡。
（3）讀下面的句子，說說句中的“我”分別指的是誰？
①朋友從外地辦事回來，給我講了這樣一個(gè)故事。
②阿姨，我不是乞丐，我是賣唱的。
③坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起來。
（4）小男孩是怎樣“行乞”的？從中可以看出一些什么？請(qǐng)你用上“雖然……但是……”或者“即使……也……”等詞語來回答。
（5）說一說“那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水”中“一層霧水”有什么不平常的意義。
（6）說說你對(duì)文章最后一句話的理解。發(fā)布：2025/2/28 5:0:1組卷：25引用：2難度：0.4 -
3．現(xiàn)代文閱讀
討分?jǐn)?shù)的人 一陣小跑聲過后，學(xué)校走廊里，一個(gè)男生小聲而急促地叫我，我立定問他：“有什么事嗎？”他期期艾艾地說：“我——我能到——到——你的辦公室去——去說嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他進(jìn)來后，小心翼翼關(guān)上門后，將手上卷著的畫紙攤開在我面前說：“老師你看，我覺得自己畫得挺好的，為什么只有65分呢？我看他這張還沒我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那張畫也攤了開來。啊，原來是來討分?jǐn)?shù)的。這是期中考試，臨摹書上的一幅寫意國(guó)畫《梅花麻雀圖》。
兩張畫攤在桌上，我給他分析：“你這張，梅花點(diǎn)得還蠻像樣，麻雀的形體姿態(tài)也不錯(cuò)，可偏偏是‘點(diǎn)睛之筆’不準(zhǔn)確，眼睛是麻雀最傳神絕妙之處，你卻畫歪了，這不是犯了常識(shí)性的錯(cuò)嗎？他這張也有缺點(diǎn)，梅花濃淡深淺缺少變化，但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的……”
他聽明白了，似乎也服氣，但還不走，磨磨蹭蹭，抓了一會(huì)兒頭皮，終于說出了要說的話：“老師，你這次能不能開開恩，送我5分，下次還你，行不行？”
我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學(xué)生。
“你說說看，為什么一定要送你5分呢？”
“你表揚(yáng)過我的，說過我畫畫蠻好的?！?br />“啊，我表揚(yáng)過你？”
“是的，你表揚(yáng)過我兩次，一次畫素描頭像，你說我暗部畫得蠻透氣，沒有悶掉。還有一次畫水彩，你說我天空染得蠻透明，沒有弄臟?！?br />“可是這次你只能得65分呀，再說這是考試，老師應(yīng)該公正，是不是？”
“可是我這次已經(jīng)向我爸說過我美術(shù)考得不錯(cuò)的，否則老爸要說我吹牛，又要打我的……”
“65分已經(jīng)超過及格線了，以后再努力一下就是了。”
“不不不，老師，我只好實(shí)話告訴你，這次期中考，幾門主課我都沒考好，語文65分，英語剛及格，數(shù)學(xué)只得了55分。我爸氣死了，用皮帶抽我，用腳踢我，說我沒有一門考得像樣，我說我副科蠻好的，美術(shù)至少能考70分……老師，你看——”
他撩起一條褲腿，露出了幾條青紫的傷痕。我不再多說，拿出一張宣紙，讓他重畫一幅。半小時(shí)后，我用朱筆在他的畫上寫了個(gè)“70”，很醒目。出門時(shí)，他向我鞠躬，又輕輕問一句：“老師不會(huì)告訴其他同學(xué)的，對(duì)嗎？”我含笑。
多年以后……
我在地鐵月臺(tái)上等車，一旁座椅上一個(gè)男子向我微笑行注目禮，而后站起來說：“您不是教我們美術(shù)課的老師嗎？”“你是？”我記不得他是哪位了。他說：“我就是那個(gè)向你討分?jǐn)?shù)的學(xué)生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月臺(tái)上，我倆相互把當(dāng)年的故事一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)充完整。
我問他現(xiàn)在在哪里工作，他說了一家公司的名稱?！澳敲?，你現(xiàn)在是否經(jīng)常向你的老板要求加薪？”我和他開起了玩笑。他笑了，有些靦腆地說：“我們公司人不多，我當(dāng)家?！?br />“啊，那你就是老板了，你后來學(xué)的什么專業(yè)？”
“計(jì)算機(jī)專業(yè)，畢業(yè)后搞軟件設(shè)計(jì)?！?br />“你過去數(shù)學(xué)好像不怎么好的，怎么選了這一行？”
“老師，你還記不記得，那次在你辦公室里你對(duì)我說的一句話，你說，像你這么聰明，想得出討分?jǐn)?shù)的人，怎么可以數(shù)學(xué)不及格？”
我記不清是否說過。即便記得，我又如何會(huì)想到，他會(huì)因?yàn)槲也唤?jīng)意的一句話改變了自己呢？
（選自《青年博覽》2016年第9期略有刪改）（1）結(jié)合文章中的具體情境理解詞語意思。
期期艾艾：點(diǎn)睛之筆：
（2）文中說“月臺(tái)上，我倆相互把當(dāng)年的故事一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)充完整”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這個(gè)故事。
（3）從人物描寫的角度賞析下面語句。
句1：他進(jìn)來后，小心翼翼關(guān)上門后，將手上卷著的畫紙攤開在我面前……
賞析：“句1”運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，通過“”“”“”一系列動(dòng)作，和“”這一描寫神態(tài)的詞語，表現(xiàn)出了他向“我”討分?jǐn)?shù)時(shí)的。
句2：出門時(shí)，他向我鞠躬，又輕輕問一句：“老師不會(huì)告訴其他同學(xué)的，對(duì)嗎？”
仿照對(duì)“句1”的賞析，試從人物描寫的角度賞析“句2”：
（4）文章的結(jié)尾很有特色，試著分析這樣結(jié)尾的好處。發(fā)布：2025/2/28 5:0:1組卷：37引用：1難度：0.3
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