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蓋斯勒先生靴店櫥窗里陳列的那幾雙靴子太美觀了,只有親眼看過(guò)靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子。人們不可能時(shí)常到他那里去,因?yàn)樗龅难プ臃路鹁哂心承┏綍r(shí)間的東西,非常耐穿,他好像把靴子的精華縫到靴子里去了。
      人們進(jìn)商店時(shí),一般都懷著“請(qǐng)把我要買的東西拿來(lái),快點(diǎn)了事”的心情,然而進(jìn)他的鋪?zhàn)?,就像進(jìn)教堂一樣心靜神安。有一次我說(shuō):“你好嗎,蓋斯勒先生?可以給我做一雙俄國(guó)皮靴嗎?”他會(huì)一聲不響地走開(kāi),回到樓上,或者到店鋪的另一邊去。不久后,他回來(lái)了,細(xì)瘦多筋的手里拿著一張黃褐色皮革。他會(huì)兩眼盯著皮革贊美道:“多漂亮的皮子??!”等我也贊美一番以后,他就又開(kāi)口說(shuō):“你什么時(shí)候要?”我回答說(shuō):“你什么時(shí)候方便,我就什么時(shí)候要。”于是他就說(shuō):“半個(gè)月以后,好不好?”然后,我會(huì)喃喃地說(shuō):“謝謝你!再會(huì)了,蓋斯勒先生?!?br />      一天我對(duì)他說(shuō):“蓋斯勒先生,你知道嗎,上次那雙市里散步靴走起路來(lái)咯吱咯吱地響了。”他聽(tīng)了這句話以后,蹙蹙眉頭,好像在搜尋對(duì)那雙靴子的回憶?!鞍蜒プ铀突貋?lái)!”他說(shuō),“我想看一看。如果我不能把它修好,就不收你這雙靴子的工錢?!?br />      有一次(也只有這一次),我穿著那雙因?yàn)榧毙璨旁谝患掖蠊举I的靴子,漫不經(jīng)心地走進(jìn)他的店鋪。我可以意識(shí)到他的眼睛在細(xì)看我腳上的次等皮革。他最后說(shuō):“那不是我做的靴子?!睘榱酥v究時(shí)髦,我左腳上的靴子有一處使人很不舒服;他把手伸下去,用一個(gè)手指在那塊地方壓了一下?!斑@里疼痛吧,”他說(shuō),“這些大公司真不顧體面,把一切壟斷去了,”他說(shuō),“他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛(ài)靴子,但是他們搶去了我們的生意。事到如今——我很快就要失業(yè)了?!薄?br />      一個(gè)星期以后,我路過(guò)那條小街,我想該進(jìn)去告訴他,新做的幾雙靴子是多么的合腳。走進(jìn)他的店鋪時(shí),店堂里只有一個(gè)年輕人。
“蓋斯勒先生在家碼?”我問(wèn)道?!搬t(yī)生說(shuō),是慢性饑餓!你知道他是怎樣干活的!要維持鋪?zhàn)娱_(kāi)業(yè);但是除了自己以外,他不讓任何人碰他的靴子。他接了一份定貨后,要花好長(zhǎng)時(shí)間去做它??扇藗儾粯?lè)意等。他失去了所有的顧客。他做的靴子在全倫敦是頂拔尖的。他從來(lái)不做廣告,非要最好的皮子不可,還得事事自己動(dòng)手。好啦,這就是他的下場(chǎng)?!?br />“那可能有點(diǎn)兒夸張,按俗話說(shuō)——但我親眼看見(jiàn)他從早到晚坐在那里做靴子,直到最后。您瞧,我常常留神看他。他從來(lái)不給自己留吃飯的時(shí)間,從來(lái)不在家里留一個(gè)小錢。全用在交房租、買皮子上了。我簡(jiǎn)直不知道他怎么能活到了這把年紀(jì)。我也莫名其妙。他常常連火也不生。人是有點(diǎn)各別。不過(guò)他做的靴子真不錯(cuò)?!?br />“是的,”我說(shuō),“他做的靴子是好靴子?!?br />       (《質(zhì)量》有改動(dòng))(1)下列各項(xiàng)中對(duì)小說(shuō)的內(nèi)容理解和分析,不正確的兩項(xiàng)
CE
CE

A.這篇小說(shuō)寫人們走進(jìn)蓋斯勒先生的店鋪“就像走進(jìn)教堂一樣”不是因?yàn)樗麨槿说膰?yán)肅、僵硬,而是因?yàn)樗氖炙嚲浚龅男淤|(zhì)量好,表達(dá)的是對(duì)他的尊重。
B.小說(shuō)中以小見(jiàn)大,通過(guò)描寫蓋斯勒先生的悲劇,展現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)機(jī)器大生產(chǎn)幾乎完全取代原始的手工業(yè)生產(chǎn),大公司行業(yè)壟斷的殘酷現(xiàn)實(shí)。
C.靴子的靈魂是蓋斯勒的生命,蓋斯勒的怪誕舉止,是對(duì)現(xiàn)代工業(yè)文明的怨恨。
D.蓋斯勒叫我把咯吱咯吱的鞋子拿去給他看看,表現(xiàn)了他對(duì)自己手藝的自信,因?yàn)樗眯淖龅难プ?,他相信自己靴子的質(zhì)量。
E.本文敘事平淡,語(yǔ)言樸素,然而在平淡樸素之中,蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情,既對(duì)蓋斯勒的僵硬和遲鈍表示遺憾,也對(duì)其不幸遭遇表示同情。
(2)根據(jù)選文,簡(jiǎn)要分析蓋斯勒的人物形象。
(3)一個(gè)技藝精湛的鞋匠最后餓死了,這在當(dāng)時(shí)社會(huì)中究竟是一件不可思議的怪事還是必然的悲???請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你的理解。
(4)仿照以下名人的墓志銘示例,結(jié)合文章,為蓋斯勒寫一句墓志銘。
示例:①盧梭:“睡在這里的是一個(gè)熱愛(ài)自然和真理的人。”
②馬克?吐溫:“他觀察著世態(tài)的變化,但講述的是人間的真理?!?br />③貝多芬:“他總是以他自己的一顆人類的善心對(duì)待所有的人。”
(5)縱觀全文,談?wù)劇百|(zhì)量”這個(gè)標(biāo)題的含義。

【答案】CE
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:6引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的現(xiàn)代文,完成各題。
    一份久遠(yuǎn)的歉疚
    閻連科
          宛若我不知道我的出生年月一樣,也說(shuō)不清我是何年何月開(kāi)始讀書(shū)。家在中原的一個(gè)偏窮村落,父母計(jì)時(shí),一般都依著農(nóng)歷序法,偶然說(shuō)到公元年月,村人們都要愣怔半晌。在中國(guó)鄉(xiāng)村,時(shí)間如同從日歷上撕下的廢紙,之所以有著時(shí)間,是因著某些事件。事件是年代的標(biāo)記,如同老人臉上的皺紋標(biāo)志著的歲月。
          20世紀(jì)70年代,我由初中晉升高中時(shí),因?qū)﹂喿x小說(shuō)過(guò)分迷戀,而對(duì)人生,也因此變得有些迷惘。想橫豎反正,我的命運(yùn)就是同父母一樣種地,不得不作于日出,息于日落;因此,并不相信你考取高中就可以不再耕田種地,可以讓你變?yōu)椴皇寝r(nóng)民的城里人了。也就無(wú)為而治,隨遇而安,陪著同學(xué)們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯樱瑓⒓恿四悄甑纳龑W(xué)考試。其時(shí),錄取的政策是凡有城鎮(zhèn)戶口的同學(xué),必須百分之百地予以錄?。欢鴮?duì)農(nóng)村戶口的學(xué)生,既要看考試分?jǐn)?shù),還要看大隊(duì)和學(xué)校的共同推薦。就分?jǐn)?shù)而言,二姐的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于我;就推薦而言,我姐弟二人,就只能有一人可讀高中。
          話是午飯時(shí)候父親從門外帶進(jìn)家的。那是夏天,知了的叫聲,在果實(shí)累累的樹(shù)枝上,叫得煩躁不安。父親坐在我家的院里,說(shuō)了我和二姐只有一人可以讀書(shū)上學(xué)的情況之后,他看著我和二姐,有些為難、又有些猶豫地說(shuō)道,家里的境況,你們也都明白,人多嘴多,誰(shuí)都必須吃飯,又要給你們大姐看?。ㄎ掖蠼隳菚r(shí)常年有?。?,這樣,也是確實(shí)需要你們有一個(gè)留在家里種地,掙些工分。父親說(shuō)完,我和二姐在那個(gè)時(shí)候都端著飯碗,僵在父親面前,誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話。有一瞬間,時(shí)間生硬,再也不會(huì)如水樣細(xì)軟地流動(dòng)。就像時(shí)間成了石塊,無(wú)形地砌在了我與二姐和父親之間。
          就這樣過(guò)了許久許久,母親從灶房端著飯碗出來(lái),說(shuō)都吃飯吧,吃完了飯,再說(shuō)這事。就都各自吃飯去了。
          忘記了二姐是端碗進(jìn)了屋里,還是端碗去了別處。而我,端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯,到了門外的一棵樹(shù)下。樹(shù)下空無(wú)他人。我就在那鄉(xiāng)村的空無(wú)里,卻是無(wú)論如何也無(wú)心食咽那碗湯水飯食。也就在這個(gè)時(shí)候,在所謂人生的十字路口上,在我正為上學(xué)還是不上的迷惘里,下鄉(xiāng)到我們村里的一個(gè)知青,男,穿著藍(lán)色制服,三七分頭,高個(gè),他款款地從村街上走過(guò),還和熟人點(diǎn)頭說(shuō)話。說(shuō)話的順序,是村人恭敬地先和他說(shuō)。而他自己,只是懶懶洋洋地點(diǎn)頭哼哈著答話別人。
          他答著去了。
          可我,在他走后很長(zhǎng)的時(shí)間里,都還看著他的背影,就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路。就在那一瞬間,我忽然猛烈地想要繼續(xù)讀書(shū),想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯。匆匆地回到家里,看見(jiàn)二姐也正端著空碗,從哪兒出來(lái)到廚房盛飯。
          我們?cè)谠豪飳?duì)望了一眼,誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話就和彼此誰(shuí)都不太認(rèn)識(shí)對(duì)方一樣。
          下午,下地勞動(dòng),不知為何二姐沒(méi)去。
          晚飯,二姐也沒(méi)有在家吃飯。
          飯后,二姐也沒(méi)有很快回家。
          我問(wèn)母親,二姐呢?母親說(shuō),找她同學(xué)去了。也就這樣,把一段命運(yùn)暫時(shí)擱著,就像把一個(gè)瘡疤暫時(shí)用膏藥糊了一般,也就睡了。月落星稀,窗外有清明夜色,有蛐蛐的叫聲,還有半透明的潮潤(rùn)的夜氣。睡到半夜時(shí)候,也許我剛要睡著,也許我已經(jīng)睡著,剛好醒來(lái),就在這個(gè)時(shí)候,我家大門響了。二姐的腳步,輕柔地落在院里。接下,那腳步的聲響,到了我睡的門口,猶猶豫豫,滯重下來(lái),仿佛是猶豫之后,二姐推開(kāi)了我睡的屋門,進(jìn)來(lái)站到了我的床前。
          我從床上坐了起來(lái)。
          二姐說(shuō):“你沒(méi)睡?”
          我以“嗯”做了回答。
          二姐說(shuō):“連科,念高中,姐不去了,還是你去念吧?!?br />      說(shuō)完這話,二姐似乎借著窗中的月色,看了看我。我不知道那時(shí)的二姐,看見(jiàn)了我什么表情。而我,卻隱約看見(jiàn),二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉(zhuǎn)身走時(shí),還又對(duì)我說(shuō)道:“你好好讀書(shū);姐是女的,就留在家里種地?!?br />      然后,就是漫長(zhǎng)的等待高中的開(kāi)學(xué)。在開(kāi)學(xué)的前一天里,二姐給我買了一支鋼筆,送給我時(shí),她眼里含著淚水,卻是依然地笑著說(shuō)道:“好好讀書(shū),連二姐的那份也給讀上。”
          現(xiàn)在,三十年之后,我給我的孩子和侄男甥女們說(shuō)起這些他們都有些愕然,有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的,方才讓我這個(gè)男孩讀書(shū),而是不敢相信,有個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)代,作為父母,普遍無(wú)力去供他們的孩子吃飽肚子,并讀完初中、高中。這是一個(gè)時(shí)代給所有做父母和子女的人們,留下的一份社會(huì)自己早已忘記了的歉疚。
          我想,我應(yīng)該把這份歉疚記述下來(lái),不說(shuō)留給別人,也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。
    (選自《今日文摘)2020年第14期)(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的項(xiàng)是
     

    A.首段列舉了幾個(gè)典型事例“說(shuō)不清自己出生年月”“村人們說(shuō)到公元年月要愣怔半晌”,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村思想文化方面的狀況。
    B.在文章中,“無(wú)為而治”“隨遇而安”表明了“我”在開(kāi)始時(shí)對(duì)考高中的態(tài)度很隨便,后來(lái)“我”遇到村里的知青,態(tài)度發(fā)生了改變。
    C.“就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路”這句話飽含深意,寫出了“我”對(duì)外面生活的向往,“我”開(kāi)始重新考慮如何選擇自己的人生道路。
    D.“我”的后輩們聽(tīng)了“我”和二姐的故事后“都有些愕然,有些不敢相信”,表明了兩個(gè)時(shí)代差異很大,兩代人之間無(wú)法理解和溝通。
    (2)下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.“有一瞬間,時(shí)間生硬,再也不會(huì)如水樣細(xì)軟地流動(dòng)”,化抽象為具象,生動(dòng)地寫出“我”和二姐此時(shí)因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人可以上學(xué)的問(wèn)題而內(nèi)心沉重。
    B.“下地勞動(dòng),不知為何姐沒(méi)去”,“晚飯,姐也沒(méi)有在家吃飯”,“飯后,二組也沒(méi)有很快回家”這些語(yǔ)句引起讀者的想象,為后文做了鋪墊。
    C.文章描繪了優(yōu)美熱鬧的夜景,意在烘托二姐主動(dòng)犧牲自己成全弟弟的美好形象。抒發(fā)了對(duì)二姐的贊美之情,為全文增添了一絲輕快色彩。
    D.文章描述男知青時(shí),通過(guò)外貌描寫突出了他與村民的不同,同時(shí)男知青“點(diǎn)頭哼哈”的態(tài)度和村民“先和他說(shuō)話”的恭敬態(tài)度形成鮮明對(duì)比。
    (3)請(qǐng)閱讀全文,分析文章最后一段的含意及作用。

    發(fā)布:2025/1/3 8:30:2組卷:9引用:1難度:0.4
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
          ①王夫人因說(shuō):“……但我不放心的最是一件:我有一個(gè)孽根禍胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你這些姊妹都不敢沾惹他的。”
          ②面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時(shí)而若笑,即嗔視而有情。
          ③無(wú)故尋愁覓恨,有時(shí)似傻如狂??v然生得好皮囊,腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!
    (1)這三段文字都是描寫寶玉的,③是
     

    A.側(cè)面描寫,用的是欲揚(yáng)先抑的手法。
    B.肖像描寫,用的是贊賞的筆調(diào),突出寶玉的美貌多情。
    C.模擬封建衛(wèi)道士的口吻寫的,突出寶玉的叛逆性格,這是寶玉的本質(zhì)特點(diǎn),用的是寓褒于貶的手法。
    (2)“潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章”是說(shuō)
     

    A.窮困失意,懶惰愚笨。
    B.愚笨頑皮,不通人情世故。
    C.厭棄功名,否定封建正統(tǒng)。
    D.不學(xué)無(wú)術(shù),不懂儒家經(jīng)典。
    (3)“行為偏僻性乖張,那管世人誹謗”是說(shuō)
     

    A.獨(dú)立不羈,追求個(gè)性解放。
    B.性格孤僻,不肯服從管教。
    C.桀驁不馴,追求與眾不同。
    D.固執(zhí)任性,我行我素。

    發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5
  • 3.佛來(lái)思節(jié)夫人停住了腳步:“你可是說(shuō)從前買了一串金剛鉆項(xiàng)鏈來(lái)賠償我的那一串?”“對(duì)呀,你從前簡(jiǎn)直沒(méi)有看出來(lái),是嗎?那兩串東西原是完全相同的?!?br />      說(shuō)完,她用一陣自負(fù)而又天真的快樂(lè)神氣微笑了。佛萊思節(jié)太太很受感動(dòng)了,抓住了她兩只手:“唉。_______,不過(guò)我那一串本是假的,頂多值得五百金法郎!……”
    (1)在橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮?
     

    A.可憐的馬蒂爾德
    B.可憐的我的馬蒂爾德
    C.我可憐的馬蒂爾德
    D.多么可憐的馬蒂爾德
    (2)這段文字出自法國(guó)著名作家 
     
    寫的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》。
    A.都德
    B.莫泊桑
    C.雨果
    D.巴爾扎克
    (3)小說(shuō)的結(jié)尾,佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)出那個(gè)掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?,在整個(gè)故事情節(jié)中是
     

    A.高潮
    B.發(fā)展
    C.開(kāi)端
    D.尾聲

    發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5
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