閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
“終于開學(xué)了！”北京家長王麗莉（化名）如釋重負。
      她的兒子開學(xué)就要上初中，在過去的多半個暑假中，王麗莉為了教育兒子要有陽剛之氣。跟兒子幾平一直在“戰(zhàn)斗”。其實。她本來計劃暑假期間送兒子一份大禮：小學(xué)畢業(yè)游。但是，兒子說什么也不愿意出門。王麗莉最初以為是青春期在作祟，但她很快就發(fā)現(xiàn)事情不對勁：兒子每天起床第一件事是對著鏡子梳妝。洗臉、護膚做得非常仔細，甚至?xí)低的妹婺とシ?。王麗莉就撞到了兩次?br />      王麗莉馬上找兒子談話，告訴他男孩子應(yīng)該有男孩子的樣子，結(jié)果。兒子拿出了手機隨手點了幾下，八九個明星的照片張張劃過，“你認識嗎？我也希望成為他們這樣。”他說，這八九個男孩是在“某某練習(xí)生”的綜藝節(jié)目中出道的。看著一張張充滿陰柔氣息的男孩照片，王麗莉面露憂傷，心中充滿了憂慮。
      其實，男孩教育的危機，《中國青年報》早在2010年前后就已經(jīng)關(guān)注，之后，性別教育也日益被人們重視，有些家長還特意利用寒暑假讓孩子參加類似“軍營男子漢”的活動。但仍有很多中小學(xué)男生沒有按既定的路線發(fā)展，與前幾代同齡人相比，現(xiàn)在男生發(fā)育得更早，個子躥得老高，但越來越多的男孩高大的外表下卻是一份陰柔的審美，喜歡精致妝容，熱衷發(fā)美美地自拍、上傳花樣視頻。
（摘編自《中國青年報》新聞報道《家長擔(dān)心“男孩危機”，“娘氣”亞文化請放過孩子》）材料二：
“男孩危機”話題自10多年前進入輿論視野以來經(jīng)久不衰。一些學(xué)者提出，學(xué)業(yè)危機、心理危機、體質(zhì)危機和社會危機共同催生了“男孩危機”，并認為“應(yīng)試教育是男孩成長危機中最為兇猛的系于”。
      教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，女大學(xué)生的絕對數(shù)量在2009年已超過男性，占比達50.48%。在教育層次上，女性教育呈現(xiàn)“中專--大專--本科”的不斷攀升趨勢，顯示了教育領(lǐng)域中女性地位的日漸上升和男性優(yōu)勢的逐步喪失。如此看來“男孩危機”似乎成了一個得到數(shù)據(jù)和日常話語支持的事實。那么?！澳泻⑽C”是否真由女性教育優(yōu)勢凸顯所致？
      女性教育優(yōu)勢出現(xiàn)的根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動，在這一政策推動下，中國女性得以獲得平等接受教育的權(quán)利。特別是隨著計劃生育政策的推行，新一代獨生子女家庭、純女戶家庭大幅增加，男孩女孩被寄予同樣的期望，兩性獲得了家庭收入提高后同等的家庭支持的增量公平。男女之間的教育不平等狀況大為改善。在機會均等的條件下。女性的先發(fā)優(yōu)勢以及對考試制度的適應(yīng)性，或許導(dǎo)致女性在升學(xué)率方面存在優(yōu)勢，特別是經(jīng)過中考和高考兩道關(guān)卡的考驗，女生教育優(yōu)勢明顯增長。不過研究顯示，高考的性別分辨率并沒有想象中那么大，也并非高校女生數(shù)量超過男生的主要原因。
      事實上，自20世紀(jì)70年代開始，歐美國家便出現(xiàn)高等教育女性化，迄今已成為世界主要國家和地區(qū)高等教育中的普遍現(xiàn)象，全球高校女生的總量已經(jīng)超過男生，只有在南亞、中東等地區(qū)，女生仍處于劣勢。這說明經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區(qū)和國家，對應(yīng)著更好的性別教育平等狀況，身在其中的女性亦具有更多接受高等教育的機會，并證明著自身能力。我國高等教育機會的性別變化也，因經(jīng)濟發(fā)展水平不同而呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村女性在高等教育機會獲得上處于弱勢地位。因此，應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢現(xiàn)象，女性教育優(yōu)勢是社會進步的體現(xiàn)，與“男孩危機”并無直接關(guān)系。
      反而值得特別指出的是，女性教育資本的積累并沒有從根本上轉(zhuǎn)變女性在學(xué)術(shù)、就業(yè)、婚姻等諸多方面的弱勢地位，也沒有從根本上扭轉(zhuǎn)社會結(jié)構(gòu)性性別不平等狀況。學(xué)術(shù)上，雖然本科教育中女大學(xué)生數(shù)量多于男性，但在高層次博士教育中，女性數(shù)量依然少于男性，學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的女科學(xué)家比例低。在就業(yè)市場中，女性仍處于弱勢地位，不僅可選擇的范圍狹窄。而且在與同等條件的男性競爭中也不太容易得到同等的就業(yè)機會。女性的教育優(yōu)勢遭遇傳統(tǒng)的“梯度”婚姻結(jié)構(gòu)，反而催生了更多“剩女”。就業(yè)中的弱勢地位及表現(xiàn)，又使得女性經(jīng)常在家庭決策中成為被犧牲的那個。更多的家庭主婦由此產(chǎn)生。
      總而言之，女性的社會弱勢地位沒有因其教育優(yōu)勢而得到根本性的改變，更談不上占據(jù)優(yōu)勢。兩性不平等程度雖在降低，但同時也變得更加隱蔽，彌散于社會與家庭生活的方方面面。在日常話語和某些數(shù)據(jù)中，“女性優(yōu)勢”與“男孩危機”被看成是同一個問題的兩個方面，這有礙于人們對性別平等的客觀認知。
      促進女性發(fā)展并不意味著削弱男性發(fā)展，遏制女性教育優(yōu)勢也絕不會推動“男孩危機”問題的解決，反之亦然。無論是男性還是女性都應(yīng)獲得充分、持續(xù)、健康的發(fā)展，都應(yīng)被給予自由、充分而公平的發(fā)展機會，推動教育向包容、平和與平等的方向發(fā)展，這或許是真正解決教育領(lǐng)域中性別平等問題的有效途徑。我們的終極目標(biāo)始終是兩性的和諧共贏，唯有如此，我們的社會才能更加和諧，不斷取得進步和發(fā)展。
（摘編自光明網(wǎng)時評《“男孩危機”是由女性教育優(yōu)勢導(dǎo)致的嗎？》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

B

B

A.王麗莉想方設(shè)法仍沒能改變受到“娘氣”亞文化深刻影響的兒子，這表明陰柔的審美已經(jīng)成為一些中小學(xué)男生的執(zhí)著追求。
B.那些在寒暑假參加類似“軍營男子漢”活動的男孩，并沒有產(chǎn)生多少改變，外表高大的他們?nèi)韵矚g精致妝容，顯得很女性化。
C.女性教育優(yōu)勢的出現(xiàn)，根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動，但在高層學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這一政策的推動效果還未明顯體現(xiàn)。
D.如果我們把“女性優(yōu)勢”與“男孩危機”看成同一個問題的兩個方面，對此一直強調(diào)，這會妨礙人們對性別平等的客觀認知。
（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是

B

B

A.兩則材料提到的“男孩危機”的內(nèi)涵不大一樣，材料一主要指男孩“娘氣”化現(xiàn)象，材料二主要是指男孩在教育領(lǐng)域優(yōu)勢地位下降。
B.因為女性有先發(fā)的優(yōu)勢且更適應(yīng)考試制度，所以只要機會均等，女性在升學(xué)率方面就會有絕對優(yōu)勢，其教育優(yōu)勢自然也會更加明顯。
C.南亞、中東等地區(qū)的高校女生總量處于劣勢，我國農(nóng)村女性在高等教育機會獲得上處于劣勢，原因基本相同：經(jīng)濟發(fā)展水平比較低。
D.我們的教育應(yīng)該向著包容、平和與平等的方向發(fā)展，這樣才有可能既促進女性發(fā)展，也不削弱男性發(fā)展，使之都得到良好的發(fā)展機會。
（3）下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

C

C

A.哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉?波拉克在《真正的男孩》中認為，當(dāng)代男孩膽小懦弱、缺乏自信，取得的成就遠不及當(dāng)代女孩。
B.統(tǒng)計顯示，中國“剩女”在一線城市居多，特別是北京，剩女?dāng)?shù)量已經(jīng)突破80萬，不僅居國內(nèi)第一，更是創(chuàng)下了世界之最。
C.女孩子的教育優(yōu)勢，在大學(xué)生畢業(yè)找工作的時候幾乎會喪失殆盡；用人單位或者明顯或者含糊地表現(xiàn)出重男輕女的傾向。
D.女孩并非只擅長死記硬背，她們也是素質(zhì)教育的受益者，隨著試題中考查能力與素養(yǎng)的題目增加，女生的成績?nèi)諠u上升。
（4）有人認為“‘男孩危機’是由女性教育優(yōu)勢凸顯所致”，材料二是怎樣批駁這一觀點的？請具體說明。
（5）兩則材料的表達方式有何不同？為什么有這樣的不同？請簡要概括。