課外閱讀。
六年的小學生涯中，令我敬佩的老師有很多，有思維敏捷的數(shù)學老師，有多才多藝的音樂老師，還有知識淵博的科學老師，但最令我尊敬的卻是被我們稱之為“懶老師”的語文老師——張老師。
別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)常常被打理得有棱有角，一身樸素的西裝被熨燙得整整潔潔，一雙普通的皮鞋經(jīng)常擦得錚亮閃光，看上去，可精神啦！
同學們?yōu)槭裁捶Q他為“懶老師”呢？這還得從他上課說起，在一、二年級時，他會把教的拼音字母a、o、e等，編成兒歌幫助我們識記、理解，有時還一個一個聆聽、糾正同學們的發(fā)音，一遍又一遍地教讀。教我們識字寫字時，他從漢字的筆順、筆畫、間架結構，再到組詞、運用等，都教得非常認真，生怕教漏了一點兒。他還常常把文字隱晦很深、難以理解的古詩，講得婉轉生動，使人喜歡聽。當我聽得入迷，恍若親自到了那個境地，張老師聲音突然終止，我卻仍在發(fā)呆。
可是到了我們讀三、四年級以后，張老師好像換了個人似的，變得讓我們越來越不認識了。就拿學習一篇課文來說吧！他總是要求我們，先自己預習、讀課文、查字典、勾畫出生字新詞、在書中做批注，并自己試著提出問題、解決問題，實在解決不了就同桌討論。上課時，他只是提出學習的目標，或提示一些學習方法，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢，這組看一下，那組聽一聽，有時遇到較難的問題，也僅僅提示一下就了事。尤其是那些要求獨立閱讀的課文——略讀課文，他要么提出幾個問題讓我們自己思考，要么發(fā)一張導學單，讓我們自己學習，實在不會的，也只是提示我們用上上一節(jié)在精讀課文中學到的方法。課堂中的成果匯報也是同學們自己的事，他就像一個旁觀者一樣，津津有味地聽同學們講，最多偶爾補充一兩句。就是同學們的習作，他也只是提示評價方法，讓我們自己修改，再小組之內(nèi)相互批改。
時間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了?？烧f來也怪，每次考試我們班的成績都在年級首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說：“孩子，你們冤枉張老師了，你們的老師其實并不懶，他是一個勤奮好學、勇于探索的好老師。他寫的教學論文經(jīng)常在縣級乃至省級、國家級教育刊物上發(fā)表呢！”
聽了爸爸的話，我為錯怪了張老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”感到高興自豪。
（1）給文章加上一個合適的題目《“懶老師”“懶老師”》
（2）請選擇四字詞語代替短文中畫線的部分。
A.身臨其境 B.晦澀難懂 C.戛然而止 D.娓娓動聽
他還常常把①文字隱晦很深、難以理解BB的古詩，講得②婉轉生動，使人喜歡聽DD。
當我聽得入迷，恍若③親自到了那個境地AA，張老師④聲音突然終止CC，我卻仍在發(fā)呆。
（3）文章圍繞老師的“懶”寫了哪些事？打扮精神；一、二年級時認真、趣味教學；三、四年級后讓“我們”自己討論學習打扮精神；一、二年級時認真、趣味教學；三、四年級后讓“我們”自己討論學習（至少列舉3件）哪幾件事情又可以看出老師并不“懶”？編兒歌教拼音字母；教識字寫字；講解古詩。編兒歌教拼音字母；教識字寫字；講解古詩。（至少列舉3件）
（4）“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么？
“懶老師”沒怎么教“我們”，而每次考試我們班的成績都在年級首位。“懶老師”沒怎么教“我們”，而每次考試我們班的成績都在年級首位。
（5）“懶老師”究竟是一位什么樣的老師？為什么作者還說“為有這樣的一位‘懶老師’感到高興自豪”呢？
他是一個勤奮好學、勇于探索的好老師。因為“懶老師”培養(yǎng)了“我們”獨立思考問題和解決問題的能力，這比單純地教給學生知識更有用。他是一個勤奮好學、勇于探索的好老師。因為“懶老師”培養(yǎng)了“我們”獨立思考問題和解決問題的能力，這比單純地教給學生知識更有用。
（6）文章的開頭列舉了令我敬佩的很多老師，最后才強調最令我敬佩的是我的張老師，這樣寫有什么好處？
作為鋪墊，引出本文的寫作對象——“懶老師”。作為鋪墊，引出本文的寫作對象——“懶老師”。
（7）下面的詩句不可以用來形容老師的一項是 CC
A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
B.隨風潛入夜，潤物細無聲。
C.無邊路木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
D.落紅不是無情物，化作春泥更護花。
【考點】記敘文．
【答案】“懶老師”；B；D；A；C；打扮精神；一、二年級時認真、趣味教學；三、四年級后讓“我們”自己討論學習；編兒歌教拼音字母；教識字寫字；講解古詩。；“懶老師”沒怎么教“我們”，而每次考試我們班的成績都在年級首位。；他是一個勤奮好學、勇于探索的好老師。因為“懶老師”培養(yǎng)了“我們”獨立思考問題和解決問題的能力，這比單純地教給學生知識更有用。；作為鋪墊，引出本文的寫作對象——“懶老師”。；C
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：12引用：1難度：0.3
相似題
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1．課外閱讀。
燒炭工和紳士 ①諾比斯的父親是當?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴肅，幾乎每天送兒子上學，接兒子放學。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家里，他便把事情一五一十地告訴了父親。
②午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著孩子來到學校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣。他聽到有人叫自己的名字，便走進教室，問是怎么回事。
③“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：‘你父親是個乞丐！’”老師回答。
④諾比斯的父親聽后，皺著眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當著倍梯的面，低著頭不言不語。諾比斯的父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起?！?br /> ⑤燒炭工以和事佬的口吻連聲說：“算了吧，算了吧?！?br /> ⑥可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手。那將是非常榮幸的！’”
⑦燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意?！奔澥坎宦犓脑?，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非?！獦s幸的！”
⑧紳士向燒炭工伸出手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。
⑨“老師，請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后。諾比斯的父親打了個招呼告辭了。
⑩澆炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下，似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開了。
?“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語重心長地說，“這是本學年最精彩的一課了！”
（1）請用簡潔的語言概括這篇文章的主要情節(jié)。（不超過30字）
（2）結合上下文，說說文中第⑧段加點詞的含義及表達效果。
（3）第⑩段中說“（燒炭工）仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。請推測燒炭工當時的心理活動，并用第一人稱把它表述出來。
（4）結合全文，分析文中的紳士是一個什么樣的人。
（5）文章結尾，老師語重心長地說：“這是本學年最精彩的一課了！”你認為“精彩”在哪里？發(fā)布：2025/2/27 21:30:1組卷：93引用：5難度：0.3 -
2．閱讀下文，回答問題。
上個月，母親對我說，她懷疑電話公司的話費有問題，但不知怎么去查，只好讓我走一趟了。
說起來， 的母親能夠解放思想配手機，也算是小院里的一大熱點新聞。配手機的直接原因，就是為了找兒女們方便，最關鍵的，還是小妹的一部舊手機沒地方處理，準備將它扔向垃圾堆，母親看著心疼，就直接回收再利用了。
查單子還頗費一番波折，營業(yè)員起初以身份證不對為由，要母親親自來。我跟她們說了：平時沒機會孝敬母親，如果這點事也要她躬親，那就等于一點孝敬的機會也不給我了。營業(yè)員很感動，于是就（破例、破格）給我刷了卡。話費單很快顯示出來，一共是305次通話。我仔細看了上面的號碼：20個長話，是和深圳打工的小妹聊的；105個市內(nèi)電話，其中我與兄長的通話占了三分之二，還有就是她打給兩個媳婦的；152個家庭電話，分別是我和兄長的宅電；另有28個市內(nèi)電話，我也熟悉，是母親為小妹辦戶口、身份證時找的熟人單位的電話，余下的都是打給第二小學門口擺小百貨的張大爺?shù)碾娫?，母親托他給孫子、孫女尋找過一回課本……再一看被叫號，98%都是我、哥哥、小妹的電話。
剩下兩條“漏網(wǎng)之魚”，一看號碼我就明白，那是別人打錯了的。從話費上看，是有一點問題：不知何時何人往母親的號碼里添加了短信收費服務，而母親又不熟悉其間的（奇妙、奧妙），沒有及時拒絕，這樣每月多了7元的短信費，可最終還是被 的母親發(fā)現(xiàn)了。
我久久地盯著那張話費單，忽然發(fā)現(xiàn)305次通話全是我們的影子，話費單顯示的內(nèi)容寫滿了思念。我紅著眼，好想從那一大堆號碼中找到屬于母親自己的一分鐘，但什么也沒找到。
（1）請給短文擬一個題目：
（2）請選擇出文中括號內(nèi)恰當?shù)脑~語。
（3）在文中橫線處填上合適的成語。
①說起來，的母親能夠解放思想配手機，也算是小院里的一大熱點新聞。
②沒有及時拒絕，這樣每月多了7元的短信費，可最終還是被的母親發(fā)現(xiàn)了。
（4）聯(lián)系上下文，“躬親”的意思是。發(fā)布：2025/2/27 21:30:1組卷：24引用：1難度：0.8 -
3．閱讀。
一句畢業(yè)贈言（節(jié)選） 即使所有的青藤樹都倒了，你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著。六年前，我把這樣的句子寫在他的筆記本上，然后告別母校，各奔東西。
他留給我最深的印象是沿著校園長跑的背影，抱著殘疾的右腿，一跛一跛的，迎接著一張張表情各異的面孔，一雙雙好奇的眼睛。足球場上，他在“瘸子，射門”的叫喊聲中跌倒，又爬起來……
六年的光陰不算長，憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣，承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時候，也不曾用勉勵別人的英雄詩句來自勉，仿佛那種氣概已全部贈與別人，而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難地學會將痛苦與恥辱變成人生的財富，咬咬牙，儼然如兵正的英雄那樣對自己說：“我不入地獄誰入地獄?！睘榇?，我對他充滿感激。
不想，六年后的今天，我與這位同學在一個偶然的場合不期而遇，他竟真誠地告訴我，直到現(xiàn)在，他還在讀那幾句留言，“即使所有的青藤樹都倒了……”他脫口而出。六年來，他的工作和生活都經(jīng)歷了不幸，他說是這幾句留言使他初衷未改。
我一下子怔住。原來，我們每個人都可以在有意或無意中給了別人很多很多。同樣，也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝，我們抓住了什么，又放棄了什么？
每一個旁人都同自己一樣充滿一種渴望：一聲呼喚、一個微笑、一道目光、一紙信箋、一個電話、一種關注、一個會意的眼神，甚至僅僅是那么一種認可或容忍。而我們常常忽略。每個人心中都有一片綠蔭，卻不能匯成森林：每個人都在呼喚，總是不能互相答應。
“即使所有的青藤樹都倒了……”這回輪到我自己來讀了，讀別人的話時很輕松，讀自己的話時則很沉重、很痛苦，也很必要。
（1）聯(lián)系上下文，說說下面詞語的意思。
①恍如隔世：
②不期而遇：
（2）文中所提到的這一句畢業(yè)贈言是什么？請用“ ”畫出來。
（3）第三段結尾作者寫道：“為此，我對他充滿感激。”“為此”指什么？
（4）相信你們班同學也互相寫過畢業(yè)贈言，請選做一題。
①哪位同學給你的畢業(yè)贈言最能打動你？說說理由。
②如果沒有特別打動你的贈言，能否嘗試寫一句含義深刻的贈言送給你的朋友？寫后簡單闡述你所寫贈言的含義。發(fā)布：2025/2/27 21:30:1組卷：30引用：2難度：0.8