綜合與實踐
問題情境
在學習了《勾股定理》和《實數(shù)》后，某班同學以“已知三角形三邊的長度，求三角形面積”為主題開展了數(shù)學活動．
操作發(fā)現(xiàn)
“畢達哥拉斯”小組的同學想到借助正方形網格解決問題．如圖1是6×6的正方形網格，每個小正方形的邊長均為1，每個小正方形的頂點稱為格點．在圖1中畫出△ABC，其頂點A，B，C都是格點，同時構造正方形BDEF，使它的頂點都在格點上，且它的邊DE，EF分別經過點C、A，他們借助此圖求出了△ABC的面積．
（1）在圖1中，所畫的△ABC的三邊長分別是AB=55，BC=1717，AC=1010；△ABC的面積為132132．
實踐探究
（2）在圖2所示的正方形網格中畫出△DEF（頂點都在格點上），使DE=5，DF=13，EF=20，并寫出△DEF的面積．
繼續(xù)探究
“秦九韶”小組的同學想到借助曾經閱讀的數(shù)學資料：
已知三角形的三邊長分別為a、b、c,求其面積，對此問題中外數(shù)學家曾經進行過深入研究．古希臘的幾何學家海倫（Heron,約公元50年），在他的著作《度量》一書中，給出了求其面積的海倫公式S=p（p-a）（p-b）（p-c）其中p=a+b+c2①
我國南宋時期數(shù)學家秦九韶（約1202～1261），給出了著名的秦九韶公式
S=14[a2b2-（a2+b2-c22）2]．②
（3）一個三角形的三邊長依次為5，6，7，請你從上述材料中選用適當?shù)墓角筮@個三角形的面積．（寫出計算過程）
17
17
10
10
13
2
13
2
5
13
20
S
=
p
（
p
-
a
）
（
p
-
b
）
（
p
-
c
）
其中
p
=
a
+
b
+
c
2
①
S
=
1
4
[
a
2
b
2
-
（
a
2
+
b
2
-
c
2
2
）
2
]
．
②
5
6
7
【答案】5；；；
17
10
13
2
【解答】
【點評】
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