閱讀材料，完成下列要求。
唐代邊塞詩(shī)在中國(guó)詩(shī)歌歷史上達(dá)到了前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的頂峰。楊炯的《從軍行》體現(xiàn)的以挽救國(guó)家危難為己任的報(bào)國(guó)理想，代表初唐邊塞詩(shī)的最高境界；王維的《少年行》四首，刻畫(huà)了一位甘赴國(guó)難、舍生忘死，充滿愛(ài)國(guó)激情與英雄氣概的游俠少年形象；盧照鄰在《上之回》中主張立足民族和睦，讓邊塞上的各族人民能分享和平歡樂(lè)的太平盛世……這些震撼古今的沙場(chǎng)名篇，閃爍著憂國(guó)憂民的憂患意識(shí)、自強(qiáng)不息的拼搏精神和矢志不渝的報(bào)國(guó)情懷，對(duì)于每一個(gè)中華兒女都有著極大的鞭策力和凝聚力。
明代中期文學(xué)家李夢(mèng)陽(yáng)的邊塞詩(shī)記錄了西北乃至整個(gè)北方的邊政、生活和一些重要?dú)v史事件。多年在西北的生活經(jīng)歷，使李夢(mèng)陽(yáng)對(duì)邊地人民悲苦的生活狀況非常了解，而他的詩(shī)歌除了真實(shí)地描述之外，還在字里行間滲入了深切的同情，從而讓他的邊塞詩(shī)具有了動(dòng)人的力量。這固然是由于他出眾的詩(shī)才，但更重要的是詩(shī)筆中所飽含的深情。
（1）結(jié)合材料并運(yùn)用意識(shí)的能動(dòng)作用的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)雄奇壯美的唐代邊塞詩(shī)的認(rèn)識(shí)。
（2）小王同學(xué)在讀了李夢(mèng)陽(yáng)的詩(shī)歌之后立志成為一名文學(xué)家，要用自己的作品鼓舞他人，但又有些迷茫，不知道現(xiàn)在自己應(yīng)該做哪些方面的準(zhǔn)備。請(qǐng)你給他提兩條建議。