在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
挪威的技術(shù)人員研究發(fā)現(xiàn)：書(shū)寫(xiě)比在鍵盤(pán)上打字更能讓孩子們聰明，因此他們呼吁學(xué)校為了幫助孩子們提高學(xué)習(xí)能力和記憶力，①重視指導(dǎo)孩子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)重視指導(dǎo)孩子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。挪威科技大學(xué)的研究人員在進(jìn)行了打字研究的基礎(chǔ)上又做了如下試驗(yàn)，給孩子們綁上250個(gè)腦電圖電極，讓他們完成手寫(xiě)的任務(wù)，并用電極記錄孩子們的腦電波變化狀況，以此進(jìn)行評(píng)估。研究過(guò)程中人們發(fā)現(xiàn)，手寫(xiě)時(shí)參與者的腦電波明顯比打字更活躍。將筆按在紙上，看到自己寫(xiě)的字母，聽(tīng)到寫(xiě)字時(shí)發(fā)出的聲音，②很多感官都被同時(shí)激活很多感官都被同時(shí)激活。這些感官被激活后在大腦的不同部位之間建立了聯(lián)系，打開(kāi)了大腦的學(xué)習(xí)空間，③既能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)既能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也能幫助他們更好地記憶。
【考點(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．
【答案】重視指導(dǎo)孩子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)；很多感官都被同時(shí)激活；既能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：4難度：0.7
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1．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
對(duì)于溺水者的救治分多種情況。如果溺水者神志清醒，不伴有呼吸困難癥狀，應(yīng)保持呼吸道通暢，并盡量擦干身上的水，同時(shí)為其保暖，等待救護(hù)車到達(dá)。①，但仍有呼吸和脈搏，則應(yīng)首先清理口鼻異物，使氣道開(kāi)放，然后使其呈側(cè)臥位，并密切觀察溺水者狀況，直到救護(hù)車到達(dá)。如果發(fā)現(xiàn)溺水者沒(méi)有自主有效呼吸或僅有瀕死樣呼吸，應(yīng)立即開(kāi)始心肺復(fù)蘇進(jìn)行基礎(chǔ)生命支持?；A(chǔ)生命支持應(yīng)包括開(kāi)放氣道、人工通氣、胸外按壓、早期除顫。具體來(lái)說(shuō)，也就是②，開(kāi)放氣道，給予2～5次人工呼吸，再按照30：2的比例，即每做30次胸外按壓后，③，進(jìn)行持續(xù)搶救。如果條件允許，心肺復(fù)蘇開(kāi)始后應(yīng)盡快使用自動(dòng)體外除顫器（AED）進(jìn)行早期除顫，直到救護(hù)車到來(lái)。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：5引用：7難度：0.7 -
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