課外閱讀
“老油條”馬小淘??田老師守在教室門口，嬌小的身體里正 BB著越來(lái)越多的怒氣，與此同時(shí)，她也 AA著應(yīng)對(duì)策略。他準(zhǔn)備了最后的殺手锏，這一次不完勝的話，他真沒(méi)招了。
??馬小淘并沒(méi)有跑著過(guò)來(lái)，這讓田老師一點(diǎn)都不意外。田老師把發(fā)髻扎得 DD，馬小淘覺(jué)得今天田老師的架勢(shì)有些不尋常。
??“按照昨天定的規(guī)矩，跑十五圈，不然不許進(jìn)教室！”田老師的話 CC，沒(méi)有半點(diǎn)商量的余地。習(xí)慣性遲到患者馬小淘耳朵聽到了，心里卻不以為然，馬小淘就應(yīng)該是馬小淘，有必要害怕嗎？
??“不愿跑，是吧，那我替你罰！”田老師沖向了教室前面的跑道。全班同學(xué)的目光被牢牢地牽引過(guò)來(lái)。馬小淘有些驚愕地站在原地。
??田老師一圈一圈地跑著，五圈、八圈、十圈，他的腳步開始有些艱難了，汗水直淌而下。田老師還剩最后兩圈，渾身濕透，步伐愈來(lái)愈慢，疲憊感完全裹挾著他。她像一個(gè)戰(zhàn)士，倔強(qiáng)地跑完了十五圈，終于累趴在了跑道上。
??馬小淘如芒在背，沒(méi)有了“老油條”的神氣，他感覺(jué)到了所有同學(xué)對(duì)他投來(lái)的異常目光。田老師走過(guò)來(lái)，喘著氣輕輕地對(duì)馬小淘說(shuō)：“替你罰完了?！?br />??第二天，馬小淘一早來(lái)到學(xué)校，捧著一盆怒放的月季花，送給班主任田老師。
??田老師捧著花聞了又聞，笑著問(wèn)：“特意買的嗎？”
??“不是，家里養(yǎng)的。向您說(shuō)聲對(duì)不起?！瘪R小淘的態(tài)度有了明顯變化。
??“那好，我接受你的道歉，不過(guò)有個(gè)條件，我把這花放在窗臺(tái)上，你替我養(yǎng)著它，每天早晨按時(shí)澆水，學(xué)期結(jié)束了，這花還好好的，就算我真正原諒你了，可以嗎？”
??馬小淘有些意外，又有些歡喜。
??過(guò)了幾天，田老師宣布了一條新班規(guī)：今后誰(shuí)遲到了，就罰他為班級(jí)養(yǎng)一盆花。孩子們歡呼贊成。
??馬小淘養(yǎng)護(hù)得很盡責(zé)，那盆花在窗臺(tái)上開得愈發(fā)美麗。當(dāng)然，馬小淘真的沒(méi)有再遲到了。
（1）請(qǐng)選擇下列詞語(yǔ)填入文中空缺處（填寫序號(hào)）。
A.醞釀
B.積蓄
C.干脆有力
D.干凈利落
（2）梳理文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括田老師的行為和馬小淘的心理變化，完成表格①～④。
①田老師代馬小淘罰跑15圈。田老師代馬小淘罰跑15圈。
②田老師累趴在跑道上。田老師累趴在跑道上。?
③不以為然。不以為然。
④意外、歡喜。意外、歡喜。
（3）當(dāng)馬小淘不愿意接受懲罰的時(shí)候，田老師為什么替馬小淘受罰？
田老師自己替遲到的馬小淘受罰跑圈，以此感化馬小淘。田老師自己替遲到的馬小淘受罰跑圈，以此感化馬小淘。
（4）馬小淘“沒(méi)有再遲到”的原因是什么？
①田老師言傳身教，帶他受罰，累倒在地，使他深深觸動(dòng)。②田老師累倒，同學(xué)們的輕視和無(wú)言的責(zé)備，使他幡然醒悟。③田老師讓他養(yǎng)花代罰，使他心悅誠(chéng)服，自覺(jué)地改正了遲到的缺點(diǎn)。①田老師言傳身教，帶他受罰，累倒在地，使他深深觸動(dòng)。②田老師累倒，同學(xué)們的輕視和無(wú)言的責(zé)備，使他幡然醒悟。③田老師讓他養(yǎng)花代罰，使他心悅誠(chéng)服，自覺(jué)地改正了遲到的缺點(diǎn)。
（5）當(dāng)老師替馬小淘受罰時(shí)，馬小淘沒(méi)有了“老油條”的神氣，此時(shí)此刻，他會(huì)想寫什么？我不應(yīng)該那樣對(duì)待老師的，現(xiàn)在讓老師為了我受罰，我真的太愧疚了，我保證，我一定會(huì)改變我的態(tài)度，以后再也不遲到了。我不應(yīng)該那樣對(duì)待老師的，現(xiàn)在讓老師為了我受罰，我真的太愧疚了，我保證，我一定會(huì)改變我的態(tài)度，以后再也不遲到了。
（6）結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得田老師是一位怎樣的老師？
田老師是個(gè)愛(ài)學(xué)生，有教育智慧，會(huì)因材施教的人。她美麗而有智慧，懂得學(xué)生心理，善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)教育學(xué)生，并在教育中讓學(xué)生懂得什么是美。田老師是個(gè)愛(ài)學(xué)生，有教育智慧，會(huì)因材施教的人。她美麗而有智慧，懂得學(xué)生心理，善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)教育學(xué)生，并在教育中讓學(xué)生懂得什么是美。
【答案】B；A；D；C；田老師代馬小淘罰跑15圈。；田老師累趴在跑道上。；不以為然。；意外、歡喜。；田老師自己替遲到的馬小淘受罰跑圈，以此感化馬小淘。；①田老師言傳身教，帶他受罰，累倒在地，使他深深觸動(dòng)。②田老師累倒，同學(xué)們的輕視和無(wú)言的責(zé)備，使他幡然醒悟。③田老師讓他養(yǎng)花代罰，使他心悅誠(chéng)服，自覺(jué)地改正了遲到的缺點(diǎn)。；我不應(yīng)該那樣對(duì)待老師的，現(xiàn)在讓老師為了我受罰，我真的太愧疚了，我保證，我一定會(huì)改變我的態(tài)度，以后再也不遲到了。；田老師是個(gè)愛(ài)學(xué)生，有教育智慧，會(huì)因材施教的人。她美麗而有智慧，懂得學(xué)生心理，善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)教育學(xué)生，并在教育中讓學(xué)生懂得什么是美。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/7/21 8:0:9組卷：2引用：1難度：0.5
相似題
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1．課外閱讀。
麻雀的心 住鄉(xiāng)下的時(shí)候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。
相思林中住了許多麻雀，總是黃昏和清晨最悠閑，一大群麻雀東蹦西跳，大呼小叫，好像一個(gè)擁擠熱鬧的市場(chǎng)，聽到震耳的喧嘩聲，卻沒(méi)有一句聽得清楚——這一群麻雀為什么不肯歇一歇呢？它們這樣無(wú)意義地呼喊喧嘩，真是無(wú)聊!
有一天，黃昏時(shí)我從相思林散步回來(lái)。坐在窗前喝咖啡，突然看見六只雀飛來(lái)了。
我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀。長(zhǎng)時(shí)期對(duì)麻雀的觀察使我知道那身形較瘦、顏色較深的是母麻雀，而顏色較淺、身材蓬松、顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。它們先停在草地上，像是在那里討論什么事情似的。這時(shí)我聽到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，大約低了兩度，略為沙啞。
然后，我看見母麻雀一躍而起，向不遠(yuǎn)處的開滿芒花的芒草地飛去，非常準(zhǔn)確地停在一株芒草上。黃昏的秋風(fēng)很猛烈，使芒草搖來(lái)?yè)u去，加上母麻雀的體重，晃得更厲害了。母麻雀啁啁地叫，小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團(tuán)，顯然是在。有兩只笑得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草葉上。一時(shí)之間，芒草堆中東倒西歪，小麻雀?jìng)儧](méi)站好，都落到地上。母親急切地叫了一陣，顯然是為它們。小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上。嘩然而起，再飛去芒草堆里，站在秋風(fēng)猛烈的芒草葉尖上。
幾次，五只小麻雀總算學(xué)會(huì)了站在芒草葉尖隨風(fēng)搖動(dòng)的本事。母麻雀寬慰地說(shuō)了幾句，帶著大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然歡呼一聲，往相思林的方向飛去。
看麻雀飛遠(yuǎn)，我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽懂了麻雀的語(yǔ)言——不，或者不是語(yǔ)言，應(yīng)該說(shuō)我聽懂了麻雀的心。
原來(lái)，麻雀?jìng)兠刻觳荒馨残靥S、叫個(gè)不停并不是沒(méi)有意義的，只是我們從人的角度聽來(lái)，不明其意罷了。
這樣的發(fā)現(xiàn)使我忍不住動(dòng)容，如果我們有更體貼的心，如果我們的心猶如鏡子般明澈，我們就能真正地感受到生命的奇妙，世界的奇妙。
（1）認(rèn)真體會(huì)文意，在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~句。
（2）最初“我”對(duì)于這些麻雀的喧嘩抱著的態(tài)度，后來(lái)的態(tài)度是。
（3）母麻雀的外形特征是。
小麻雀的外形特征是。
（4）讀畫線的句子，完成練習(xí)。
①“咖啡早已涼了“說(shuō)明“我”觀察時(shí)間很，”令人驚奇的一幕”指。
②“我聽懂了麻雀的心”，這“麻雀的心”指的是。
A．渴望與人類交流，和諧相處
B．同我們?nèi)祟愐粯?，也有喜怒哀?lè)等情感發(fā)布：2025/3/9 23:30:1組卷：10引用：1難度：0.5 -
2．海中救援 ①幾年前，在荷蘭一個(gè)漁村里，一個(gè)年輕男孩教會(huì)全世界懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)償。
②由于整個(gè)村莊都靠漁業(yè)維生，自愿緊急救援隊(duì)成為重要的組織。在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，海上的暴風(fēng)吹翻了一條漁船，在緊要關(guān)頭，船員們發(fā)出S?O?S的信號(hào)。救援隊(duì)的船長(zhǎng)聽到了警訊，村民們也都聚集在小鎮(zhèn)廣場(chǎng)上望著海港。當(dāng)救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時(shí)，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。
③過(guò)了一個(gè)小時(shí)，當(dāng)救援船穿過(guò)迷霧出現(xiàn)時(shí)，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當(dāng)他們精疲力盡地抵達(dá)沙灘后，自愿救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，救援船無(wú)法載走所有的人，留下了一個(gè)，要是再多裝一個(gè)，救援船就會(huì)翻覆，所有的人都活不了。
④忙亂中，隊(duì)長(zhǎng)要另一隊(duì)自愿救援者去搭救最后留下的那個(gè)人。16歲的漢斯也應(yīng)聲而出。他的母親抓著他的手臂說(shuō)：“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個(gè)禮拜前就出海了，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我唯一的依靠呀!”
⑤漢斯回答：“媽，我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)：‘我不能去，總有別人去！’那會(huì)怎么樣？媽，這是我的責(zé)任。當(dāng)有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角色?！睗h斯吻了他的母親，加入隊(duì)伍，消失在黑暗中。
⑥又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久。最后，救援船駛過(guò)迷霧，漢斯正站在船頭。隊(duì)長(zhǎng)把手圍成筒狀，向漢斯叫道：“你找到留下來(lái)的那個(gè)人嗎？”漢斯高興地大聲回答：“有!我們找到他了。告訴我媽，他是我哥保羅!”
（1）第①段中“一個(gè)年輕男孩教會(huì)”的是
（2）第②段中“救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：
①
②
③
（3）第④段中的“應(yīng)聲而出”的表達(dá)作用是
（4）第⑤段中“扮演我們的角色”中的“角色”是指
（5）第⑤段中“漢斯吻了他的母親”中的“吻”一詞表現(xiàn)了：
①
②
（6）第⑥段中，為什么“對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久”？
（7）對(duì)漢斯的行為談?wù)勀愕囊娊猓?!--BA-->發(fā)布：2025/3/10 0:0:1組卷：5引用：2難度：0.7 -
3．閱讀短文回答問(wèn)題。
一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，他不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌的集體活動(dòng)，只是常常趴在教師的最后一扇窗戶看風(fēng)景。
他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么呢？”
“我看見一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗?！毙∧泻⒈瘋灰选?br />“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧?！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硪簧却皯暨?，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。
“孩子，你開錯(cuò)了窗戶了?！爆斃麃啌崦∧泻⒌念^說(shuō)，“你知道么？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛(ài)的?！?br />“大家都笑我啊?！毙∧泻⑸罡形?。
“那是因?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊。”
恰好學(xué)校一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞是指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲樱巳硕加涀×诉@個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。
是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。
（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
名聲大振：
一掃而光：
（2）聯(lián)系上下文理解“你開錯(cuò)了窗”指的是什么？換一扇窗戶又指的是什么？
（3）想一想這篇短文主要內(nèi)容是什么？
（4）為什么說(shuō)換了一扇窗戶就能開啟成功的大門呢，談?wù)勀愕睦斫狻?br />（5）讀了這篇文章以后，你體會(huì)到了什么，給了你哪些啟示？
（6）請(qǐng)用兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)瑪利亞老師的做法或品質(zhì)。
（7）請(qǐng)給短文加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。發(fā)布：2025/3/9 23:0:1組卷：32引用：3難度：0.5