情境與探究
進入初中，有的同學在認識自己和交友方面遇到一些困惑，請你幫他（她）支招，并說明理由。

情境	做法	理由
小剛是班長，發(fā)現(xiàn)自己的好朋友下課拿出手機玩游戲。小剛正準備報告給班主任老師。好朋友央求小剛不要告訴老師。	不答應好朋友的請求或告訴老師。 不答應好朋友的請求或告訴老師。	友誼是有原則的。不能不加分辨地為朋友做任何事情；當朋友誤入歧途時，不予規(guī)勸甚至推波助瀾會傷害朋友，傷害友誼。（兩種情況取其一即可）②小剛堅守職責。 友誼是有原則的。不能不加分辨地為朋友做任何事情；當朋友誤入歧途時，不予規(guī)勸甚至推波助瀾會傷害朋友，傷害友誼。（兩種情況取其一即可）②小剛堅守職責。
小美和網(wǎng)友聊天。網(wǎng)友要小美告知具體地址，放假來找小美玩。	做法一：不告訴他地址。 做法二：告訴他地址。 做法一：不告訴他地址。 做法二：告訴他地址。	做法一理由：①網(wǎng)絡(luò)交往具有很多不確定的因素，要增強自我保護意識。②將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，要慎重。 做法二理由：網(wǎng)絡(luò)開辟了人際交往新通道，讓我們有更多機會結(jié)交新朋友，拓展交往圈。 做法一理由：①網(wǎng)絡(luò)交往具有很多不確定的因素，要增強自我保護意識。②將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，要慎重。 做法二理由：網(wǎng)絡(luò)開辟了人際交往新通道，讓我們有更多機會結(jié)交新朋友，拓展交往圈。
老師說小輝是負責任的班干部，同學們卻說他“愛打小報告”。小輝感到很迷茫。	重視他人的評價，冷靜客觀分析，既不盲從也不忽視。 重視他人的評價，冷靜客觀分析，既不盲從也不忽視。	①重視他人的評價，有助于我們形成對自己客觀、完整、清晰的認識。②有利于自我發(fā)展，走向成熟。 ①重視他人的評價，有助于我們形成對自己客觀、完整、清晰的認識。②有利于自我發(fā)展，走向成熟。
小莉在幾次考試中都超過好朋友。好朋友開始疏遠小莉，并且還把小莉說給她聽的秘密告訴其他同學。	①寬容朋友，繼續(xù)維持友誼。②結(jié)束這段友誼。 ①寬容朋友，繼續(xù)維持友誼。②結(jié)束這段友誼。	①學會正確面對交友中遇到的傷害。②友誼不是一成不變的，接受一段友誼的淡出。 ①學會正確面對交友中遇到的傷害。②友誼不是一成不變的，接受一段友誼的淡出。