閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答相關(guān)問題。
材料一 下列各圖反映了1851-1912年間中國社會(huì)各階級(jí)對(duì)獨(dú)立富強(qiáng)道路的探索。

（1）以上圖一和圖四分別反映了近代中國發(fā)生的哪次重大的歷史運(yùn)動(dòng)？
材料二“從19世紀(jì)60年代到90代中期他們掀起了一場運(yùn)動(dòng)，這場持續(xù)了約三十五年的運(yùn)動(dòng)，是一種浮于表面的近代化嘗試；它只采納了西方文明中那些具有直接實(shí)用價(jià)值的東西，而另一些更為可取的東西，卻完全被忽略了。”
——徐中約《中國近代史》（2）結(jié)合材料二并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，說出這場運(yùn)動(dòng)指的是什么？這場運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是什么？它采納了西方文明中哪些具有直接實(shí)用價(jià)值的東西？
材料三 乙未二三月間，和議將成，適逢會(huì)試之年，各省舉人集于北京者以萬數(shù)千計(jì)，康有為創(chuàng)議上書拒之。梁啟超乃日夜奔走，號(hào)召連署上書論國事，廣東、湖南同日先上，各省從之……既而合十八省之舉人聚議于北京之松筠庵……與斯會(huì)者凡千三百……其書之大意凡三事：一曰拒和，二曰遷都，三曰變法。而其宗旨則以變法為歸。
——梁啟超《戊戌政變記》（3）材料三描繪的歷史事件是什么？該事件產(chǎn)生了怎樣的影響？
材料四 變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉。而一切要其大成，在變官制。
——梁啟超《變法通議》（4）材料四中，梁啟超認(rèn)為決定“變法”成敗的關(guān)鍵是什么？當(dāng)年，與梁啟超齊名的另一位主張變法的核心代表是哪一位？這場變法產(chǎn)生了怎樣的積極影響？