閱讀下文,完成問題。
也談教養(yǎng) ①近日,在微信公眾號上有這樣一條消息:地鐵上,一個孩子因為身體不適嘔吐在車廂里,他的父親立刻向周圍的乘客道歉,并蹲下身把嘔吐物清理干凈。這位父親的行為得到了乘客們的一致贊許,也贏得了網(wǎng)友的一片點贊??梢?,一個有教養(yǎng)的人能得到社會的普遍認(rèn)可。因此,我們都應(yīng)該做一個有教養(yǎng)的人。
②教養(yǎng)體現(xiàn)在生活的方方面面。越是不被關(guān)注的地方,越是能體現(xiàn)教養(yǎng)——將自己制造的垃圾隨手放在口袋里,不隨地亂扔;在公共場合接電話,輕聲細(xì)語;買票時,有序排隊,這些細(xì)小的行為,都能體現(xiàn)出一個人良好的教養(yǎng)。
③一個人是不是真的有教養(yǎng),______,______。對任何人都能溫潤有禮,才稱得上靈魂的高貴。有教養(yǎng)的人,不會心安理得地使喚清潔阿姨,不會頤指氣使地呼喝外賣小哥,不會盛氣凌人地差遣保安大叔,而是能發(fā)自內(nèi)心地尊重、體諒和關(guān)愛他人。
④如何成為一個有教養(yǎng)的人?
⑤教養(yǎng)根植于內(nèi)心,源自于自律。就是說在任何地方任何時候都要學(xué)會約束自己。我們處在各種各樣的規(guī)則中,有的是明文規(guī)定,有的是約定俗成。心中有敬畏,做事有底線,無須他人的監(jiān)督和提醒,知道什么該做、什么不該做,行有所止,才能提高自身的教養(yǎng),讓我們行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
⑥古人云:“胸藏文墨懷若谷,腹有詩書氣自華”。通過讀書,你能與前輩先哲跨越時空對話交流。讀歷史,你會見識前人的思想智慧,變得明智;讀科學(xué),你會習(xí)得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?,變得理性;讀哲學(xué),你會感知宏大的人類文明,變得深刻;……。日積月累,你的學(xué)識自然會增長,你的談吐氣質(zhì)與胸襟格局,一定也會有所不同。通過讀書,良好的教養(yǎng)就在潛移默化中培養(yǎng)出來了。
⑦人間百態(tài),每個人都有自己的喜悅和悲傷,我們常常只看到自己眼中的世界,看不到生活的全貌,如果僅以此去揣度他人的生活,就會一葉障目,不見泰山。每個人都在用盡全力去生活,我們不能因為他們一時的狼狽,就嘲笑他們努力向上的姿態(tài)。尊重別人的不同行為,哪怕你無法理解;尊重別人不同的喜好,哪怕你無法接受。無論做什么事情,都盡力去換位思考,設(shè)身處地為他人著想,就是好的教養(yǎng)。
⑧教養(yǎng)是一個人言行中的分寸、交往中的包容、舉止間的溫柔、心底里的善良,是藏不住也裝不出的靈魂的深度和生命的高度?!敖甜B(yǎng)是一個人生命的層次,更是一個人靈魂的模樣?!焙m也如是說。讓我們行動起來,做一個有教養(yǎng)的人!
(1)第⑦段加點詞“一葉障目、不見泰山”在文中的意思是:只看到自己眼中的世界,并以此去揣度他人的生活,看不到他人生活的全貌。只看到自己眼中的世界,并以此去揣度他人的生活,看不到他人生活的全貌。
(2)在第③段的橫線上填寫一句承上啟下的過渡句。
(3)本文的中心論點是:我們都應(yīng)該做一個有教養(yǎng)的人我們都應(yīng)該做一個有教養(yǎng)的人,文章從 有教養(yǎng)的表現(xiàn)有教養(yǎng)的表現(xiàn)和 培養(yǎng)教養(yǎng)的方法培養(yǎng)教養(yǎng)的方法兩個方面進(jìn)行分析論證。
(4)下面事例放入文中哪一段合適,闡述理由。
元代大學(xué)者許衡,一日外出,長途跋涉,口渴難耐。正巧路邊有棵梨樹,眾人紛紛上前摘梨,唯許衡不動。有人不解,他說:“不是自己的梨,豈能亂摘!”于是眾人笑他迂腐:“世道這么亂,管它是誰的梨?!痹S衡說:“梨雖無主,我心有主?!?/h1>
【答案】只看到自己眼中的世界,并以此去揣度他人的生活,看不到他人生活的全貌。;我們都應(yīng)該做一個有教養(yǎng)的人;有教養(yǎng)的表現(xiàn);培養(yǎng)教養(yǎng)的方法
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:42引用:2難度:0.4
相似題
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1.閱讀《中國人失掉自信力了嗎》,完成下面小題。
從公開的文字上看起來:兩年以前,我們總自夸著“地大物博”;是事實;不久就不再自夸了,只希望著國聯(lián),也是事實;現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了——卻也是事實。
于是有人慨嘆曰:中國失掉自信力了。
如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論,自信其實是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后來信“國聯(lián)”,都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”,那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”,自從對國聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。
失掉了他信力,就會疑,一個轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”,還是切實的東西,國聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時就找不出分明的結(jié)果來,它可以令人更長久的麻醉著自己。
中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國人在。
我們從古以來,就有埋頭苦干的人;有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。
這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡直是誣蔑。
要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。
(1)解釋下面詞語的意思。
①脊梁:
②不足為據(jù):
(2)作者所要批駁的觀點是什么?所要證明的觀點又是什么?
(3)文中畫線句子提到的幾類人,具體分別指哪些人?試舉例說明。
(4)作者為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國的脊梁”?從中可體會出作者怎樣的思想感情?
(5)本文語言尖銳潑辣,富有諷刺意味,試任選一例進(jìn)行分析。發(fā)布:2024/12/15 2:30:7組卷:69引用:3難度:0.4 -
2.閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》節(jié)選文字,完成下面小題。
①“人家說了再做,我是做了再說。”
②“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說。”
③作為學(xué)者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間,我對他是有著深刻印象的。那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無暇及此。聞先生的書桌,零亂不堪,眾物騰怨,聞先生心不在焉,抱歉地道一聲:“秩序不在我的范圍以內(nèi),飯幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了四壁”。
④不動不響,無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
⑤他并沒有先“說”,但他“做”了,做出了卓越的成績。
⑥“做”了,他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部《校補(bǔ)》赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。
⑦做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個方面,—作為學(xué)者的方面。
⑧聞一多先生還有另外一個方面,——作為革命家的方面。
(1)下面對選文中心內(nèi)容的概括,最準(zhǔn)確的一項是
A.選文主要寫聞一多先生做了就說,言行一致。
B.選文主要寫聞一多先生作為學(xué)者的方面“做了再說,做了不說”。
C.選文主要寫聞一多先生說了就做,言行一致。
D.選文主要寫聞一多先生的一生碩果累累,貢獻(xiàn)巨大。
(2)下面對選文內(nèi)容的理解分析,不正確的一項是
A.“仰之彌高……鉆得越鍥而不舍”表達(dá)了作者對聞一多鉆研精神的贊美之情。
B.“開一劑救濟(jì)的文化藥方”寫聞一多先生研究學(xué)問的目的是在于救國。
C.“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”,表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。
D.“密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”表現(xiàn)出聞一多練習(xí)書法非常認(rèn)真。
(3)下面對選文寫作特點的理解分析,不正確的一項是
A.第①②段開門見山直接點題,將聞先生和他人形成鮮明對比,突出其精神品質(zhì)。
B.選文詳略得當(dāng),略寫聞一多研究唐詩,詳寫他研究《校補(bǔ)》和“古典新義”。
C.選文語言生動,富于感染力。如“他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏”。
D.選文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),第⑦段總承上文,第⑧段總起下文,使內(nèi)容銜接緊密,過渡自然。發(fā)布:2024/12/2 9:0:2組卷:199引用:6難度:0.4 -
3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
①讀書是一個人成長的重要途徑。讀書的方法多種多樣,但循序漸進(jìn)是最基本的方法。
②任何事物的發(fā)展都是一個漸進(jìn)的過程,都是從無到有,從小到大,逐步完善的。讀書也一樣,必須由少到多,由淺入深,逐步理解、消化、吸收?!叭f丈高樓平地起”,大樓要一層一層往上蓋,書也要一點一點認(rèn)真讀。正如清代陸清獻(xiàn)在《示兒書》中所說:“一日所讀雖不多,日積月累,自然充足?!弊x書如果違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律。急于求成,就好像肚子餓時吃飯,狼吞虎咽,囫圇吞棗,不僅沒能品嘗到菜肴的滋味,甚至可能會因噎廢食。數(shù)學(xué)家華羅庚也說:“學(xué)習(xí)上切忌好高騖遠(yuǎn),急于求成。學(xué)得不扎實,你想來得快些,結(jié)果反倒慢了?!笨梢姡驖u進(jìn)是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書方法。
③任何學(xué)科的知識體系都是由淺入深建立起來的,起點都是基礎(chǔ)知識。循序漸進(jìn)的讀書方法是與學(xué)科知識體系的特點相適應(yīng)的,因此,讀書就要從基礎(chǔ)知識開始。杰出的科學(xué)家都是從最簡單的加減乘除開始學(xué)起,杰出的畫家都是從最簡單的線條和色彩開始練起,杰出的文學(xué)家也都是從最簡單的遣詞造句開始寫起。他們都是在起點就打下了堅實的基礎(chǔ),才會不斷提高,有了后來的成就。這充分說明打好基礎(chǔ),循序漸進(jìn),才會取得好的結(jié)果。
④在循序漸進(jìn)的閱讀中,隨著對內(nèi)容理解的不斷加深,人們會產(chǎn)生更深入的思考,因而循序漸進(jìn)的閱讀就成為讀書者進(jìn)步的階梯。南宋哲學(xué)家朱熹曾說“讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思”,這是他對自己續(xù)書經(jīng)驗的總結(jié)。他曾每日從《禮記》《左傳》等經(jīng)籍中選取兩段,反復(fù)閱讀,出口成誦,進(jìn)而不斷思考,融會貫通,最終形成自己的思想。正是這樣,他才成為偉大的哲學(xué)家。
⑤青年人讀書欲望很強(qiáng),讀書勁頭很大,這是可喜的現(xiàn)象。但有些人讀書貪多求快,“在空中起跳”,忽視打好扎實的基礎(chǔ),違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律,結(jié)果收效甚微。因此,一個人只有掌握了正確的讀書方法,才能日益精進(jìn)。
(1)上面的文字告訴我們的一個道理是
(2)閱讀全文,判斷下列說法,不正確的一項是
【甲】第②段分別引用陸清獻(xiàn)和華羅庚的話,來充分論證本段的觀點。
【乙】第③段論述的重點是:任何學(xué)科知識體系的起點都是基礎(chǔ)知識。
【丙】第④段先說內(nèi)容理解的加深會帶來思考的深入,據(jù)此提出觀點,再用朱熹的言行做證明。
(3)下面是《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的兩則語錄,哪一則有助于你理解上面的文字?請簡要說明理由。
①子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”
②子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!?/h2>發(fā)布:2024/12/13 21:0:2組卷:246引用:8難度:0.1
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