生物課外興趣小組利用觀賞植物金邊吊蘭（葉片邊緣呈金黃色，其余部分為綠色）開展了研究性學習活動。
（1）同學們?yōu)樘骄咳~片不同部位呈現(xiàn)不同顏色的原因，分別以黃色部分和綠色部分為材料進行了色素的提取和分離實驗。提取色素時，加入

二氧化硅

二氧化硅

有助于研磨充分，加入

碳酸鈣

碳酸鈣

可防止色素被破壞；分離色素時，所劃濾液細線不能觸及

層析液

層析液

。如圖為葉片綠色部分色素的分離結果，若分離葉片黃色部分色素，則如圖中色素帶明顯變窄的有

3、4

3、4

（填序號）。
（2）同學們還比較了其葉片的光合作用和有氧呼吸，請你幫助他們完成表格。

比較項目	光合作用	有氧呼吸
發(fā)生反應的細胞器	葉綠體	①
增加膜面積的方式	形成②	內膜向內折疊形成嵴
[H]的去向	參與③的合成	與氧結合形成水
合成ATP的能量來源	光能	④能

①：

線粒體

線粒體

。 ②：

基粒

基粒

。 ③：

糖類等有機物

糖類等有機物

。 ④：

化學

化學

。