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分層教輔
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更新：2025年01月03日
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更新：2024年12月30日
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31．對如圖漫畫《年關(guān)》中領(lǐng)導(dǎo)干部的評價，恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/h2>發(fā)布：2024/12/1 22:30:1組卷：64引用：10難度：0.732．喜怒哀樂，人之常情；人非草木，孰能無情。前后的“情”分別是指（ ）
發(fā)布：2024/12/1 16:30:9組卷：204引用：86難度：0.933．生活中，調(diào)節(jié)社會關(guān)系的行為規(guī)范有很多，如圖體現(xiàn)的是（ ）
發(fā)布：2024/12/1 9:30:2組卷：73引用：12難度：0.734．近年來，“創(chuàng)客、互聯(lián)網(wǎng)+，創(chuàng)新2.0”等新概念，在我國各大媒體和領(lǐng)導(dǎo)人的講話中成了高頻詞匯，這表明（ ?。?br />①只有創(chuàng)造才能獲得成功
②創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面
③國家和社會呼吁每個人用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐
④創(chuàng)造是時代的召喚發(fā)布：2024/11/30 22:0:2組卷：91引用：13難度：0.935．青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。我們應(yīng)該（ ?。?br />①善于激發(fā)正面的情緒感受
②善于激發(fā)所有的情緒感受
③積極面對負(fù)面情緒
④放任所有的情緒表現(xiàn)發(fā)布：2024/11/30 11:0:1組卷：36引用：12難度：0.636．每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。林肯的這段話說明（ ）
①承擔(dān)責(zé)任是自我磨礪的過程
②承擔(dān)責(zé)任有助于我們提高能力
③承擔(dān)責(zé)任需要付出辛苦
④承擔(dān)責(zé)任會有壓力發(fā)布：2024/11/28 2:30:1組卷：191引用：13難度：0.737．麗麗說：“我不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情?？墒怯袝r候卻渴望他們在我身邊?！绷亮琳f：“升入初中以來，我有心里話不愿意對別人講了，可我還希望有人能理解我。”這兩個同學(xué)的對話說明（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/25 14:0:1組卷：170引用：50難度：0.938．葛菲、顧俊是一對羽毛球雙打選手，葛菲屬內(nèi)向型性格，顧俊屬外向型性格。她們互相尊重、互相學(xué)習(xí)，比賽中配合默契，互相鼓勵和支持，已多次獲得世界冠軍，共同開創(chuàng)了羽毛球女子雙打的“葛菲-顧俊時代”。這給我們的啟示是（ ）
①在集體中發(fā)展個性，要包容他人個性的不同
②在集體中發(fā)展個性，要學(xué)習(xí)他人個性的優(yōu)點
③在集體中發(fā)展個性，要徹底顛覆自己的個性
④個性是一成不變的發(fā)布：2024/11/25 7:0:1組卷：9引用：3難度：0.839．“傷心了，會有人主動寬慰你；獲獎了，會收到真誠的祝賀；感冒了，會有人遞上溫開水…我感覺越來越離不開我的班級。”從小于的話中可以感受到（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/24 22:0:1組卷：35引用：9難度：0.840．逸飛的同桌是一個活潑開朗的人，全身上下洋溢著青春的活力，所到之處總能帶來陣陣笑聲。沉默寡言的逸飛很羨慕，于是在耳濡目染中試著改變自己的性格。一個學(xué)期下來，他的性格有了明顯的改變。這說明（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/21 21:30:1組卷：70引用：8難度：0.8
