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更新：2024年12月31日
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更新：2024年12月27日
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2891．名句填空。
（1）江山如此多嬌，。 （毛澤東《沁園春?雪》）
（2），五十弦翻塞外聲。 （辛棄疾《破陣子》）
（3）濁酒一杯家萬(wàn)里，。 （范仲淹《漁家傲?秋思》）
（4）驪山四顧，阿房一炬，？（張養(yǎng)浩《山坡羊?驪山懷古》）
（5）《出師表》中體現(xiàn)諸葛亮臨危受命的句子是：“，。”
（6）古人寫(xiě)“愁”多神來(lái)之筆，如李煜《虞美人》中的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，又如李清照《武陵春》中的“，?！?/h2>發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：5引用：1難度：0.72892．理解性默寫(xiě)。
（1）“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”表達(dá)了作者李白離別時(shí)對(duì)朋友的依依不舍之情，岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“，”兩句有異曲同工之妙。
（2）岑參《白雪歌送武判官歸京》中寫(xiě)在軍營(yíng)里設(shè)置酒宴，用有西域特色的管弦樂(lè)器齊鳴來(lái)增添蒼涼悲壯豪氣的詩(shī)句是：，。
（3）辛棄疾在《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》的詞作中一腔豪氣，思接千載，最后一句感嘆道：“。”
（4）我國(guó)“一帶一路”倡議實(shí)施推進(jìn)，沿線許多國(guó)家和地區(qū)積極參與，呈現(xiàn)出“，”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）的景象。
（5）在生死大義面前，孟子主張“舍生而取義者也”，文天祥慷慨陳詞“？”。古人的這些豪壯之語(yǔ)感召了多少仁人志士為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身!發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：127引用：0難度：0.92893．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
（2）先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
（3）蓋余之勤且艱若此。
（4）縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：34引用：2難度：0.92894．閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。
（一） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
??既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）（二） 慎①幼警敏，十一歲能詩(shī)。入京，賦《黃葉詩(shī)》，李東陽(yáng)見(jiàn)而嗟賞，令受業(yè)門下②。嘗奉使過(guò)鎮(zhèn)江，謁③楊一清，閱所藏書(shū)。叩以疑義，一清皆成誦。慎驚異，益肆力④古學(xué)。既投荒⑤多暇，書(shū)無(wú)所不覽。嘗語(yǔ)人曰：“資性不足恃，日新德業(yè)⑥，當(dāng)自學(xué)問(wèn)中來(lái)?！惫屎脤W(xué)窮理，老而彌篤。明世⑦記誦之博，著作之富，推慎為第一。
（選自《明史?楊慎傳》）（注釋）①慎：楊慎，明朝著名文學(xué)家。②受業(yè)門下：在自己門下學(xué)習(xí)。③謁：拜見(jiàn)。④肆力：努力。⑤投荒：流放到荒涼之地。⑥日新德業(yè)：每天新修德業(yè)。⑦明世：明代。
（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不同的一項(xiàng)是
（2）把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。A．逾： 走送之，不敢稍逾約 七十而從心所欲，不逾矩 B．既： 既加冠，益慕圣賢之道 既克，公問(wèn)其故 C．患： 又患無(wú)碩師名人與游 故患有所不辟也 D．色： 色愈恭，禮愈至 征于色，發(fā)于聲，而后喻
嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
（3）語(yǔ)段（一）中，宋濂的“嗜學(xué)”具體表現(xiàn)在哪些方面？
（4）結(jié)合宋濂和楊慎的經(jīng)歷，用自己的話簡(jiǎn)要概括你在學(xué)習(xí)方面得到的啟示。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：7引用：1難度：0.52895．根據(jù)課本《鄒忌諷齊王納諫》，下列古詩(shī)文默寫(xiě)有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：10引用：2難度：0.52896．古詩(shī)文默寫(xiě)。
（1）肉食者鄙，。（《左傳?莊公十年》）
（2），奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）
（3），飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明《飲酒》）
（4），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）
（5）烽火連三月，。（杜甫《春望》）
（6），甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門太守行》）
（7）人有悲歡離合，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：1難度：0.82897．解釋下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
①你怎么這樣憑空污人清白……
②接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)。
③孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。
④雖然間或沒(méi)有現(xiàn)錢，暫時(shí)記在粉板上，但不出一月，定然還清。
⑤掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：5引用：3難度：0.82898．閱讀下面的文言文，完成下列小題。
魚(yú)我所欲也
《孟子》 魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。
①非獨(dú)賢者有是心也（）
②萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之（）
③是亦不可以已乎（）
（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？
②鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之。
（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是
A．文章開(kāi)篇把生命比作魚(yú)，把義比作熊掌，自然地引出了“舍生取義”的主張。
B．文中以行道之人、乞人不受嗟來(lái)之食的例子，正面論證了“舍生取義”的觀點(diǎn)。
C．賢者與普通人不同的地方在于，賢者有“舍生取義”的思想，并能始終以此規(guī)范自己的言行。
D．本文善用排比，氣勢(shì)充沛，有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，充分體現(xiàn)了孟子大義凜然的個(gè)性。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：1難度：0.52899．給下列加點(diǎn)字注音。
（1）一簞食，一豆羹
（2）故不為茍得也
（3）蹴爾而與之
（4）乞人不屑也
（5）故患有所不辟也
（6）所惡有甚于死者發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：6引用：0難度：0.92900．根據(jù)課文《曹劌論戰(zhàn)》，完成下列小題。
（1）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是
A．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（目光短淺）
B．衣食所安，弗敢專也（安身）
C．小大之獄，雖不能察，必以情（實(shí)情）
D．彼竭我盈，故克之（士氣正旺盛）
（2）下列每組句子中，句式不同的一組是
（3）下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是A．必以分人 咨臣以當(dāng)世之事 B．戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 試用于昔日 C．可以一戰(zhàn) 一鼓作氣，再而衰，三而竭 D．忠之屬也 宮中府中，俱為一體
A．本文以對(duì)比襯托的手法塑造了曹劌這個(gè)深謀遠(yuǎn)慮，軍事才能出眾的平民英雄形象。
B．之所以說(shuō)魯莊公“鄙”，是因?yàn)樗鳛橐粋€(gè)君主，大敵當(dāng)前卻不知道該依靠誰(shuí)戰(zhàn)，又如何而戰(zhàn)，甚至打勝了也不知道勝在何處。
C．曹劌主動(dòng)請(qǐng)見(jiàn)時(shí)受到其鄉(xiāng)人的阻止，說(shuō)明老百姓相信肉食者的決策能力，同時(shí)表現(xiàn)了曹劌對(duì)國(guó)家大事主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。
D．長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是歷史上著名的以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例，魯國(guó)決勝的策略在于“政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人、謹(jǐn)慎小心”。
（4）下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是
A．本文剪裁別具匠心，圍繞“論戰(zhàn)”，詳寫(xiě)曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，略寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，突出曹劌的“遠(yuǎn)謀”。
B．文章巧妙運(yùn)用了對(duì)比，如以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比，突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)家衛(wèi)國(guó)的熱情。
C．文章語(yǔ)言十分精煉，如寫(xiě)齊軍，僅用“齊人三鼓”四字就表現(xiàn)出他們依仗數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)急切取勝的心理。
D．文章內(nèi)容前后照應(yīng)，如“肉食者鄙”與“公將鼓之”“公將馳之”“公問(wèn)其故”等相照應(yīng)，表明魯莊公是一個(gè)昏君。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：1難度：0.5
